语文《i

老地方整理的语文《i（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

语文《i 篇1

1、学会b、p、m、f 4个声母，利用小图体会它们的发音。

2、观察b、p、m、f在四线三格中的位置。

3、学习拼读音节。

一、导入新课

同学们，前面我们学习了6个字母，它们都叫单韵母。今天，我们继续学习拼音，今天我们要认识哪些字母呢？

二、学习b、p、m、f 4个声母

1、由熟字引出声母b。

（1）教师板书“八”指名读。

（2）教师范读b，速度一定要慢。

（3）“八”这个字就是由声母b和韵母组成的。

提示：前音弱短后音重，两音相连猛一碰。

2、利用小图体会b的发音。

图上画的'是谁在干什么？

把广播的“播”读的轻短些就是b的读音。

3、多种形式练习发音。

4、教师范写，学生观察b在四线三格中的位置。

说一说，怎样记住b的样子，编儿歌。

5、p、m、f的教学参照以上步骤。

“匹”、“浮”可通过背课文《数字歌》和《咏鹅》，摘出单字，再结合拼音认字。

6、总结：今天，我们认识的这4个字母都叫声母，它们和韵母一起组成音节。

三、学习拼读音节

1、拼读音节的要领

前音轻断后音重，两音相连猛一碰。

2、尝试拼读b和B的四声组成的音节。

3、教师领读。

4、多种形式练习读。

5、观察讨论：声调标在什么地方？

四、扩展练习

1、b和o、i、u的四声练习。

学生自己尝试拼读。教师教读。

2、p、m、f和单韵母的拼读练习。

语文《i 篇2

教学目标

a组：周子祥、陈玟皓、郭语轩

1.学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声。

2.能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

b组：陈科旭

1.学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声。

2.能在指导下找到儿歌中的韵母a和含有a的音节。

c组：黄新怡

能跟着老师读拼音：a，找出相应的词卡或图片，用手指出来。

教学重点

学会单韵母a，能读准字母的音和它的四声；认识四线格，正确书写字母a。

教学难点

认识四线格，正确书写字母a。

教具准备

课件、拼音卡片

教学过程

教师行为

学生行为

一、谈话引入，导入新课

小朋友，你们已经是一年级的小学生了，每天到学校读书识字学本领，怎样学会读书识字呢?首先要学会汉语拼音，学好了汉语拼音就能读准字音，识很多字，读很多书，学很多本领。这节课我们先学习一个单韵母。比比看，谁学得最快最好。

二、观察图画，学习读音

1.看图，这个小朋友在干什么？（给医生看牙齿）

2.看牙齿时我们应该怎么做呢？

3.张着嘴我们来发一发啊的声音

4.今天我就来认识一个拼音宝宝叫a，跟老师读。

5.在此基础上，教师注意采取多种形式，如领读、齐读、分组读等，帮助学生读准音。

6.小朋友们仔细观察，这个a字宝宝像什么？

7.a字宝宝可好了，她有四个好朋友，今天也来到我们教室，你们想认识她们吗？出示a的四声

8.她是四个好朋友没人都戴着一顶帽子，你们上来用手在他们的帽子上划一划。

9.他们也有自己的名字，指导学生朗读，纠正发音。

10.在一组图片中让学生找一找a和a的.四声，帮助学生巩固发音。

三、学习儿歌

1.看图，说说图上画的是什么?

2.教师范读。让学生找找这首儿歌中哪里含有我们所学的拼音字母“a”。

3.教师教读儿歌，学生们自己读、齐读。

四、欣赏拼音字母歌

学生看图回答

张开嘴（学生做张嘴状，发啊的声音）

学生反复练读，体会a的发音

学生观察想象，说说a的样子。

学生观察，他们与a有什么不同。

学生用手势笔画四声。

板书设计

a

ā á ǎ à

语文《i 篇3

一、教学目标

（一）知识目标：

1、学会i u ü 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会y、w两个声母，认清形，正确书写

3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

（二）能力目标

掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。

二、教学重点：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音，韵母，整体认读音节带调朗读。

三、教学难点：i u、ü 的第二声和第三声教学。

四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，课件

五、教学时间：三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

这是小明的家，你看，屋前有一条清澈的小河，小明的妈妈在洗衣服，小明在河边给鱼喂食，院子的周围种着树，乌鸦在树上做窝。快来看，这里有很多东西呢。

二、学习单韵母i u、ü

（一）学习单韵母i

1、看图讲故事，看一看树上上画着什么？有一件衣服，衣服中间有一个拼音字母，就是单韵母i 。

2、板书"i "

3、学习i 的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读i ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

（2）认清形， i的形状像什么？1234的1，上面加一个小点。

（3）教儿歌，记忆 i的音和形。

1加小点还念i，发音牙齿要对齐。

4、学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习单韵母u

1、看图讲故事，看一看树上是什么鸟的窝？乌鸦的窝，乌鸦的窝就像单韵母u 。

2、板书"u "

3、学习u 的发音，读准音，认清形。

（1）读准音：老师范读u ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

（2）认清形， u的形状像什么？乌鸦窝。

（3）教儿歌，记忆 u的音和形。

乌鸦窝u u u。

4、 学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）学习单韵母ü

1、看图讲故事，看一看河里小鱼在干什么，小鱼吹泡泡，小鱼吹泡泡就像单韵母ü。

2、板书"ü"

3、学习ü 的`发音，认清字形。

（1）读准音，老师范读ü ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。

（2）认清形， ü的形状像什么？小鱼吹泡泡。

（3）教儿歌，记忆ü 的音和形。

小鱼小鱼ü ü ü。

4、 学生朗读：

学生齐读——男生读——女生读。——分行读。——个别学生读。

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（四）单韵母i u、ü巩固朗读

开火车游戏：第一个学生读i，第二个读u……依次读下去。

三、学习单韵母i u、ü 四声

（一）学习单韵母i 四声

1、我们给单韵母i标调时，不写点，直接标调，īíǐ ì 小i有礼貌， 标调就摘帽。

2、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

3、老师指导读。看老师的手势。

4、朗读巩固i 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

（二）学习单韵母u 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固u 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

4、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

生去拿。

（三）学习单韵母ü 四声

1、老师先让学生自由试读，结合手和动作。

2、老师指导读。看老师的手势。

3、朗读巩固ü 的四声。

（1）学生齐读。顺读，打乱次序读

（2）男生读。顺读，打乱次序读

（3）女生读。顺读，打乱次序读

（4）分行读。顺读，打乱次序读

4、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

生去拿。

（四）单韵母i u、ü 四声朗读巩固

玩捉人游戏：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

四、书写单韵母i u、ü 及四声

（一）、书写指导i及i的四声。

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖，第二笔点，两笔写成。

2、老师边写边讲：i占上中格，第一笔在中间格写竖，上下顶格，第二笔在上格写点。两笔写成。i的四声书写，去掉点，把调标在上格。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写i；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（二）书写指导u及u的四声

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，第二笔竖，两笔写成。

2、老师边写边讲：u占中格，第一笔写竖右弯，第二笔写竖。两笔写成。u的四声写在上格。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写u；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（三）书写指导ü及ü的四声

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔竖右弯，第二笔竖，第三笔点，第四笔点，四笔写成。

2、老师边写边讲：ü占上中格，第一笔写竖右弯，第二笔写竖。第三笔第四笔点写在上格。四笔写成。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写ü；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

五、小结：

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，说清了图意。 学习单韵母i u、ü 及四声。

2、在四线格中正确书写书写单韵母单韵母i u、ü 及四声。

语文《i 篇4

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把韵母i u、ü及其四声图片贴在黑板上。3、老师说拼音。叫学生睁开眼去找。

二、教学声母y w

（一）学习声母y

1、看图讲故事，说说有衣服的那棵树的树干像什么？。这就像我们今天学的声母"y"

2、板书y

3、学习"y"的发音，认清字形。

（1）读准音：老师范读y ，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。比较y——i,都读衣，i是单韵母，y是声母

（2）认清形：声母y像什么？像树杈。

（3）教儿歌，记忆y 的音和形。

用顺口溜帮助记忆：树杈树杈y y y

4、 学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（二）学习声母w

1、看图讲故事，说说房子的房顶像什么？。这就像我们今天学的声母"w"

2、板书w

3、学习"w"的发音，读准音。认清形。

（1）读准音：老师范读w ：边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。比较w——u ,都读屋，u是单韵母，w是声母

（2）认清形：声母w像什么？屋顶。

（3）教儿歌，记忆y 的`音和形。

用顺口溜帮助记忆：房顶房顶w w w

5、 学生朗读

学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。

（三）朗读巩固声母y 、w

1、学生齐读。顺读，打乱次序读

2、男生读。顺读，打乱次序读

3、女生读。顺读，打乱次序读

4、分行读。顺读，打乱次序读

5、指导看书读。

指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？ 看书，指着读。

6、找一找游戏：老师把声母y、w卡片贴在黑板上，老师说拼音，学生找。

三、书写指导声母y 、w

（一）书写指导声母y

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔右斜，第二笔左斜。

2、老师边写边讲：y占中下格，第一笔中间格先写右斜，第二笔中下格写左斜，伸展到下格一半处，两笔写成。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写y ；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

（二）书写指导声母w

1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上。

2、老师边写边讲：w占中间格，由两个斜下斜上v组成，第一笔写第一个v，第二笔写第二个v，两笔写成。

3、学生书写练习，边写边读。

4、描写w ；

5、指名上台试写，讲评。

6、全体书写。

四、小结

这节课，我们学习了以下内容

1、通过看图，学习了 y w 的发音朗读

2、在四线格中正确书写y w。

语文《i 篇5

目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。要学好汉语拼音。

2、学会ɑoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑoe三个单韵母。

重点：

ɑoe的发音和韵母带调读。

难点：

e的发音及ɑoe的第二声和第三声。

准备：

字母卡片（带声调，不带声调）

时间：

2课时

（第一课时）

目标：知道学拼音的用处，学会单韵母ɑ，认识声调符号，学读四声。

（一）谈话揭题。

小朋友，从今天起老师要教你学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助你们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？那一定要用心地学哟。我们先一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多的拼音，想和老师一起去认识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾勒三座房子）今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑoe。（出示ɑoe拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小朋友好。小朋友与拼音打招呼：“欢迎你们来我的家做客。”

（二）学习单韵母ɑ。

1、读准音：

我们的ɑ很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？

哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑɑɑ音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的），你能模仿她吗？模仿ɑ的口型。

我们念ɑ的时候，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴ɑɑɑ。小女孩练唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发ɑɑɑ。小朋友跟念，自己体会发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。顺口溜：张大嘴巴，ɑɑɑ。

2、认清形：

请再仔细看看图，想一想小女孩身体的哪一部分像ɑ的形状。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ”

我们一起来写个ɑ：（老师范写然后小朋友书写）

ɑ要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

（三）学习四线格：

ɑ玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”。出示四线三格，让小朋友数一数有几根线几个格子。三格，就好像是三层楼房。记住，ɑ就住在二楼。写的时候要碰到上下线，而且要两笔写成。

好，小朋友试一试看能不能把ɑ送回家。（让小朋友在四线格的中格临摹写一个ɑ。）

（四）学习声调：

把ɑ送回家了，我们也该开汽车去了。小朋友你看看，这些汽车分别是怎样走的？小朋友边说，老师边板书四声调，然后告诉小朋友，这就是声调符号，单韵母ɑ的头上常有四顶不同的帽子。（出示）这四顶帽子就是“声调符号”，它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。我们根据符号读韵母。

你发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些地方很像呢？

对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，听老师念ā，跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á，别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。

第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ，“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。

2

第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à，“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。

巩固练习：（念儿歌）：车平地走āāā，汽车上坡ááá，汽车上坡又下坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。

（第二课时）

目标：学会oe两个单韵母，老师指导正确认读带调的3个单韵母。

（一）复习第一课时内容

1、说说你是怎么记住ɑ这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是ɑɑɑ。）

2、复习四声调儿歌：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

3、打乱顺序开火车读带调ɑ：

汽车上坡又下坡ǎǎǎ，车平地走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡ààà。

（二）学习单韵母o

1、读准音：

小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。（出示o卡片）“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

小朋友想不想和o交朋友？快来和它打招呼吧。

(出示o的卡片)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的.本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。”小朋友能学着大公鸡的样子来叫一下吗？（小朋友学大公鸡打鸣）发o这个音，就像你刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音。（小朋友跟读）。念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”

发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

2、读四声调：

老师给o带上了帽子，你还能念吗？（把带声调帽子的o的卡片拿出来），你能把它放到一句话当中，来说一说吗？

3

老师也想来说说：噢（ō），我知道了（第一声）、哦（ó）？我不明白（第二声）、噢（ǒ），原来是这样（三）、哦（ò）真是太奇怪！（第四声）。

3、认清形，指导书写：

再来看看，o的形状是怎样的？

老师范写：o要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。请小朋友找一找，o住在哪个格子里（或几楼）？

好，请小朋友把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。（让小朋友在四线格的中格临摹写一个o。）

（三）学习单韵母e

1、读准音：

（出示e卡片）看，它是谁啊？（大白鹅）

是呀，我们第三位朋友e就是读这个音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。真了不起，跟我一起念：“河里一只大白鹅，水中倒影eee。”老师范读。顺口溜：扁扁嘴巴eee。试一试。

发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

2、学习四声：

（把带声调帽子的e的卡片拿出来）小朋友向e问声好？e也带上了帽子，小朋友能读准它吗？小朋友能组个词来读一读吗？

单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

3、认清形，书写指导：

再来看看，e的形状是怎样的？

我们写的时候也要注意，一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。老师范写，把e也送回家吧。请小朋友找一找，e住在哪个格子里（或几楼）？（让小朋友在四线格的中格临摹写一个e。）

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读ɑoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà-----

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

2、学写"七、八、九、无"4个字

①读读"七、八、九、无"4个字

②这几个字写的时候要注意什么？

重点指导"七"和"九"两种笔画，让学生明白：①它们都是一笔写成②观察转折角度、运笔的大小

③写一写这四个生字

四、小结

本节课学生未解决的问题，下节课解决。