夜间飞行的秘密教学设计

老地方整理的夜间飞行的秘密教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

夜间飞行的秘密教学设计 篇1

一、教学目标、重难点

1、学会从不同角度去提问。【语文要素】

2、能借助问题理解课文内容。【语文要素】

二、教学过程

1、复习导入

师：上节课我们一起去探寻了一个秘密，一个关于（生：夜间飞行）的秘密。快速回忆，是什么事物夜间飞行？（生：飞机）

而这个秘密又是与什么相关？（生：蝙蝠）到底这飞机飞行与蝙蝠之间有怎样的秘密？它们之间存在什么关系呢？这节课我们继续学习！

2、区分提问角度

1）师：还记得陪我们一起阅读的学习小伙伴吗？她带来的课文旁边和后面的问题清单还记得吗？我们一起来回顾（出示课后习题"问题清单"）

2）这张问题清单上有学习小伙伴提出的三个问题，看问题简单，但学习小伙伴给我们选下了个不简单的任务呢，我们一起听听她说了什么？

（播放录音：四三班的同学们，你们好！我是你们的学习小伙伴。相信你们已经看到我的问题青单，接下来你们敢接受我对你们发起的挑战吗？哈哈，我的第一个任务是：你们能说说我这三个问题是根据什么角度提出来的吗？）

3）挑战书已经下发给我们了，大家快快行动起来吧。

小组讨论：这3个问题是学习小伙伴根据什么提出来的？她的提问角度是什么？

4）生汇报

①>课文内容

②（师引导：换个角度看，作者写作时，为什么详细写第一次试验，而简略写后两次实验？）>写法

③从课文得到启示，联系生活经验提出的>启示

（学生代表汇总汇报）：学习伙伴，你好！你的第一个问题是从课内容来提问，第二个是从写法上来提问，第三个是从启示上提问的。

5）师：我们来听听学习小伙伴怎么说？

3、罗列问题清单

1）播放录音：哇，四（3）班的同学们你们可真快，这么短的时间就知道了我的提问角度是什么，看来真难不倒你们，那接下来的任务可有难度了，你们能模仿我的问题清单罗列出属于你们的问题清单吗？

2）师：这可是个不小的难题，你们有信心完成吗？老师这里送大家三条罗列问题清单小妙招。你们可看好了！

①归并相似问题

②舍去相同问题

③补充新的问题（不同角度）

用上小妙招开始接受来自学习伙伴的挑战吧！

3）小组讨论，罗列清单，投影展示，全班评价（不同角度）

4）学生代表汇总汇报

5）播放录音：我听了你们的问题清单真忍不住竖起大拇指呢，恭喜你们挑战成功了！我呀，这次不挑战你们了，这次来是来寻求你们的帮忙。我的小伙伴告诉我，光会提出问题、列出清单是不够的，还要想试着解决问题。可是这张问题清单让我有点发愁，你们能帮帮我吗？

4、解决问题

1）师：大家愿意帮帮我们的学习小伙伴吗？那我们一起来试试。（出示问题清单）

2）小组讨论并汇报

★蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合探路的？（内容）

（第7段内容提炼关键信息，并通过简单示意图表示）

★作者如何写清楚飞机夜间飞行的？（写法）

（第8段与第7段进行对比）

师：根据老师画出的蝙蝠飞行示意图，自己也通过简单图形画出飞机夜间飞行示意图）

★生活中还有那些发明是受到动物的启示？（启发）

鲸鱼流线型→潜水艇

蜻蜓→直开机

青蛙→电子蛙眼

3）师：听完我们的解答，学习小伙伴已经迫不及待地想要感谢你们了！

（播放录音：同学们，真的太谢谢你们了，听完了你们的解答，我才发现原来解决问题简单又有趣，我也要向你们学习。很高兴这节课成为你们的学习伙伴，希望我们很快能再见面，再见了！）

4）师：帮助了学习伙伴也让我们自己学到了知识，真是一举两得呢！

5、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了要积极思考，还可以从不同角度去提问（内容、写法、启发），提出问题还不够，还需尝试着去解决，这样我们对于文章的理解才会越来越深刻。

6、作业布置

运用本节课所学完成课后练习第三题，从不同角度去提出问题并尝试着解决。

三、板书设计

【教学反思】

这是一篇科普性的课文，这样的课文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，具有很强的科学性，但其本质还是语文课，致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务。把握课文传递的知识和说明方法，渗透科学精神等，只是这类课文教学的一大任务，而不是唯一和根本的任务。

对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文，受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。提问不仅是学生阅读思考的体现，更是一种阅读策略。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我通过学习小伙伴这一角色的加入，更好地引导学生认真体会教材以批注的形式出示的问题，让学生获得启发，学会发散思维，掌握从内容、写法、启发不同的'提问角度，从而提高学生的提问能力。

与此同时，我还结合学习小伙伴和课后练习引导学生提出自己的问题，并想办法自主解决，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。

不足之处及改进措施：

1、“飞机夜间飞行”、“蝙蝠探路”部分内容未预留足够时间让学生深入探究，导致“对比”这个写作手法未让学生深刻理解。在教学每一个环节时，都应当关注学生是否真正理解并接收，并通过学生反馈及时检查，出现未能理解的，老师放慢教学速度。

2、本节课设计重视了学生的技能训练，而忽略了学生对部分内容的理解。在“区分提问角度”、“罗列问题清单”两个环节都是训了学生的“提问”这一技能，“解决问题”这一环节才让学生认真关注了文本内容，在这一环节也应在每一个问题的解决上多预留时间，让学生清晰理解“蝙蝠飞行”和“飞机夜间飞行”的联系和区别。

3、让孩子们朗读的时间较少，在以后的教学中，我将注重科普性文本的朗读，使语文课堂更显语文味，更具魅力。

4、课后练习题可放在课堂进行，巩固并检测学生技能的训练。

夜间飞行的秘密教学设计 篇2

教学指标

认识"蝙、蝠"等11个生字，读准多音字"系"，洽商写"蚊、即"等14个字，洽商写"蚊子、即使"等12个词语.

教学重难点

1、学洽商从不同角度提问.

2、能借助问题理解课文内容.

教学过程

第一课时

一、导入新课，激发兴趣.

1、读了课题，同学们肯定磋商有疑问：课文讲的是什么东西夜间飞行的秘密?而飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢?下面就让我们走进课文去找一找吧.（板书课题）

2、我们在预习的时候，搜集了有关蝙蝠和雷达的资料，请同学们说一说你印象最深的一点是什么.

学生交流搜集到的资料，谈自己的了解.

课件出示：

蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊子、飞蛾等昆虫.视力很弱，主要靠本身发出的超声波来引导飞行.

雷达：利用发射和接收无线电波进行指标探测和定位的装置.无线电波传播时遇到障碍物就洽商反射回来，雷达就凭据这个原理，把无线电波发射出去，再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定指标的方向、距离、大小等.雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面.

二、初读课文，扫清字词障碍.

1、请同学们大声地朗读课文，在读课文的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音.

2、课件出示本课生字，教师指导读写生字.

（1）教师重点指导易混字、易错字.如"即"字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点;"究"字是上下结构，下面是"九"，写的时候要和"挖"的右半部分区分开来;"驶"右边是"史"，不要写成"吏".

（2）认识多音字"系"：系（jì）鞋带系（xì）列

（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正.

3、默读课文，用简洁的语言概括这篇课文的主要内容.

（1）指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再凭证题目去找飞机夜间飞行和蝙蝠之间的关系.我们可以先找出文中表明二者关系的重点语句，通过对重点语句的改写，明确二者之间的关系，然后就可以概括主要内容了.

（2）请同学们找出重点语句.（课文第8自然段开头两句.）

（3）通过对这两句话的改写，我们就能概括出课文的主要内容了.谁来说一说?

主要内容：科学家们经过反复切磋，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给现代飞机装上雷达，使飞机在夜间飞行更安全了.

小结：这个环节要层层深入，先从字词入手，然后通过阅读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础.

第二课时

一、复习故知，导入新课.

1、听写生字词，学生对照课件出示的词语自行订正.

2、上节课我们理解了课文的主要内容，谁能复述一下?指名回答.

3、大家都了解了课文的主要内容，下面我们就来精细品读这篇文章吧.

二、精读课文，精细品味.

（1）课件出示问题，学生凭单问题读相关段落.

课件出示：为了弄清蝙蝠能在夜里飞行的秘密，科学家做了哪些实验?

学生读相关的`段落，思考并找出问题的答案，进行全班汇报.

预设：先把蝙蝠眼睛蒙上做实验，发现蝙蝠能在夜里飞行和眼睛无关.再分别把蝙蝠的耳朵塞上，嘴封住，蝙蝠夜里飞行出现了状态.

（2）我们了解到科学家进行的三次实验，也知道了最后的实验结尾.那么，科学家通过这三次实验得出了什么结论呢?（课件出示表格，字据学生的回答依次出示答案）

课件出示：科学家们一共做了几次实验?最后分别是怎样的?

实验次数实验方法实验末了结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响，蝙蝠一根绳子也没碰着蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停，蝙蝠在夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的第三次把蝙蝠的嘴封住.

学生小组探求交流，总结答案，完成表格.小组选代表在全班交流.

（3）科学钻探仅仅是得出结论就行了吗?我们进行科学探讨主要是为了从中得到启发，利用切磋成果，服务我们的生活.那么，科学家们从这些实验中得到了什么启发呢?

生读课文收关一个自然段，用简洁的语言概括科学家得到的启发.

预设：科学家模仿蝙蝠探路的方法，给现代飞机装上雷达，使飞机的飞行更安全.

设计意图：引导学生先从问题入手，再钻研从实验到结论的过程，这个讨论过程能引起学生切磋的兴趣，激发他们对科学的兴趣.

三、发散思维.

1、回答以下问题.

（1）飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗?

（2）超声波在生活中还有什么用途呢?

2、学习了课文，大家还有什么问题呢?下面我们就进行一个小组活动：读课文，列出自己的问题清单.

可以从不同角度提出问题，如可以针对课文内容提出疑问，可以从课文的写法上提出问题，也可以联系生活经验提出问题.

小组钻论，列出问题清单，全班进行交流解答.

预设1：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达?

雷达广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面.

预设2：生活中有哪些发明是受到动物启发的?

凭单蜻蜓的翅膀，研制出了能消除颤振危害的飞机机翼;依据青蛙的眼睛，发明电子蛙眼等.

3、读课后习题中<的选段，提出自己的问题.

预设：选文介绍了哪几种变态茎?作者介绍变态茎的时候，采取了什么说明方法?

（学洽商从不同角度提问）

板书设计

教学反思

发散性思维对于学生来说非常重要.在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的教育，更注重对学生进行发散性思维的提拔.我引导学生学习从不同角度提出问题的方法，并让学生通过课后习题进行实践，同时想办法自立解决问题，这样既锻炼了学生的发散性思维，又升高了学生解决问题的能力.

夜间飞行的秘密教学设计 篇3

一、说教材

《夜间飞行的秘密》是人教版四年级上册第二单元第2课，它是一篇讲述科学常识的说明性的文章，介绍了仿生学的运用——科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠能顺利飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机夜间安全飞行。告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

全文共8个自然段，可分为三大部分。第一部分(1-3)，写通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题。这是全文要说明的主要问题。第2自然段在文中起承上启下的作用。第二部分(4-7)，写科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分(8)，写科学家从蝙蝠身上受到启发，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。本文叙述思路清晰，逻辑性强。是按照先提出问题，然后一步步来解答，讲清一个道理的方式来叙述的。

本文属于常见的说明性的语言，读来清楚明白，向我们朴实、准确地介绍了蝙蝠夜间飞行的原理。其间语言也不乏准确生动，为说明性语言增添了不少色彩。

这个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础，具备了初步的语文听、说、读、写的能力。也掌握了一定的语文学习方法。因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择。但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主，正向着抽象逻辑思维过渡，因而学生对本文如何抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。的理解还存在一定困难。作为教者的我们帮助学生建构感性的认知世界，品味语言的精妙之处，从而达到积累、运用就成为教学的重点。本文最大的教学价值就在于训练学生理解蝙蝠探路与飞机夜间安全飞行的联系。

二、说教学目标

（过渡语）基于以上对教材的简析，基于对学生年龄特征的估计，以及针对编者编排意图的揣摩，本课的教学我确立如下的教学目标。

目标一，在知识与能力方面：会认7个字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子”等词语。

目标二，在过程与方法方面：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

目标三，在情感态度与价值观方面：通过学习，弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发，发明雷达的，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点是：抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。

教学难点是：引导学生理解蝙蝠探路和飞机夜间安全飞行的联系。

三、说教学理念

（过渡语）对于以上教学目标和重难点的确立，主要依据是教材的特点，学生的语文实际学习水平以及课标的要求。我们知道，语文是一门工具性和人文性相统一的学科。有自己独特的学科性质。重在学语习文，得义又得言。在本课的教学中，我打算立足工具弘扬人文，采用以读为本、以生为本，紧扣语言文字，读读议议，品读揣摩，充分展示学习语言的过程。教法即学法，针对本文我认为让学生自己质疑问难，读文找据，合作交流能有效地理解蝙蝠和飞机之间的联系达成教学目标，最终让整堂课呈现整体性、情感性和人文性，让教路、文路、学路三者合一，融为一体。

四、说教学流程

（过渡语）我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标，突出重点，突破难点，力求简简单单，扎扎实实地上好语文，真实展开我的教学流程。我的教学流程有以下几大板块。

（一）导入板块

图片导入，引出新课，板书课题

1.师：大自然是人类灵感的源泉，从动物身上人们得到了很多启示。比如根据根据鲸鱼发明了潜水艇，根据蜻蜓发明了直升机。

课件出示：出示图片（鲸鱼、潜水艇、蜻蜓和直升机）

2.读了课题，同学们肯定会有疑问：是什么东西在夜间飞行呢?夜间飞行到底有什么秘密呢?下面就让我们走进课文去看一看吧。（板书：夜间飞行的秘密）

设计意图：

通过课题来提出问题从而让学生思考，引发学生的.好奇心，激起他们的探究欲望。

二、交流预习，读文识字

1.请同学们听范读课文，在听的过程中，圈出本课的生字，读准生字的字音。

学生边听课文，边圈出文中的生字。

2.课件出示本课生字，教师指导读写生字。

课件出示：

1、会认字：蝙、蝠、即、锐、系、铛、绳、证、障、碍、荧、屏

认读方式（开火车拼读、去掉拼音单独读，齐声读）

2、蝙蝠、雷达、蚊、子即使、避开、敏锐、科学、横七竖八

认读方式：单独读，师强调重点生字读音，女生齐声读，男生齐声读，全班一起读。

3、学习多音字

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

读一读：放学的路上，我看见一位阿姨在给小明系(jì)鞋带，心想他们一定是母子关系(xì)。

4、会写字：蚊即科横竖绳系蝇证研究达驾驶

（生字归类、偏旁加熟字、形近字辨析）

（1）教师重点指导易混字、易错字。如：“即”字书写的时候要注意观察字形，左边上面不要多写一点；“究”字是上下结构，下面是“九”，写的时候要和“挖”的右半部分区分开来；“驶”右边是“史”，不要写成“吏”。

（2）认识多音字“系”：系鞋带（ｊì）；系列（ｘì）。

（3）小组成员之间互相交流生字的写法，互相听写几个生字，并互相订正。

三.齐声朗读课文，想想这篇课文的主要内容是什么，根据提示完成。

（1）生读课文，并尝试概括主要内容。

师指导：要想概括课文的主要内容，我们可以先看课文题目，再根据题目去找蝙蝠和雷达之间的关系。在找它们之间的关系时，我们可以找文中的重点句子，通过对重点句子的改写，我们就可以概括主要内容了。

（2）请同学们找出重点句子。（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。）

（3）通过对这个句子进行改写，我们就能概括出课文的主要内容了。谁来说一说？

生改写句子，并交流自己的答案，师总结。

主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节层层深入，先从字词入手，然后通过多种形式读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。

四、板书

6、夜间飞行的秘密

蝙蝠雷达蚊子即使避开敏锐科学横七竖八

绳子系着铃铛苍蝇证明研究障碍荧光屏驾驶

主要内容：科学家们经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的安全问题。这个环节层层深入，先从字词入手，然后通过多种形式读课文，了解课文内容，并概括文章主要意思，为下节课的学习奠定了基础。

五、当堂检测

六、作业布置

1.本课你认为还没有完全掌握的生字和词语规范的书写到作业本上。以下词语：即使、横七竖八、苍蝇、研究和证明写一个优美语句。

2.给下列生字组词。

蚊（）即（）科（）横（）

竖（）绳（）驾（）蝇（）

六、《夜间飞行的秘密》是一篇科普类说明文。这篇文章介绍了蝙蝠和雷达的关系。在教学过程中，我做到了以下几点：

一、自主识字。

对于生字的教学，我主要是调动学生自学的积极性。在识字教学中，我充分调动学生自学的积极性，让他们通过自学和小组活动解决生字词。为了防止学生学习浮于表面，我还进行了易错字和易混字的指导。这样双管齐下，学生对生字的掌握就会更加准确，成就感也就更高。

二、层层递进，解决问题。

在教学过程中，我让学生在充分阅读的基础上，先对课文内容进行概括，为下节课的深入理解奠定基础。在深入理解课文的过程中，我通过设置难易程度不同的问题，对课文的内容进行了剖析、整合。让学生对蝙蝠能在夜间安全飞行的原因有了清楚的认识，同时也让学生对蝙蝠和雷达之间的关系有了清晰的了解。

三、提出质疑。

发散性思维对于学生来说非常重要。在教学过程中，我不仅注重对学生理解能力的培养，更注重对学生进行发散性思维的培养。我通过引导学生从不同角度提出问题这种方法，让学生通过课后练习来提出自己的问题，并想办法自主解决，这样既锻炼了学生的发散性思维，又提高了学生解决问题的能力。

夜间飞行的秘密教学设计 篇4

夜间飞行的秘密教学设计(热)

作为一位杰出的老师，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的夜间飞行的秘密教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。