亲子共读方案

老地方整理的亲子共读方案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

亲子共读方案 篇1

一、指导思想

亲子共读，能够培养儿童良好的阅读态度；亲子共读能够让孩子体会阅读的价值，享受阅读的乐趣；亲子共读，能够创造良好的亲子沟通渠道，增添孩子与家长的感情交流，有利于儿童健康成长。举办“亲子共读”活动，让读书活动从学校向家庭延伸，让校园浓郁的书香飘进家庭。

二、活动目标

1、通过开展亲子共读活动，让学生从小养成阅读习惯，唤起儿童的创造力、想象力，让学生的思维活泼、多元、有弹性。

2、通过开展亲子共读活动，让家长成为一为引领孩子成长的启发者，展现亲子共读的魅力。

3、通过开展亲子共读活动，把读书活动从学校引向家庭，使更多的同学与家长能与书为友，多读书、读好书，在读书活动中，学会关注自然，关心社会，关爱他人，丰富自己的心灵。

4、通过开展亲子共读活动，进一步发挥学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭。

三、活动过程

（一）宣传准备阶段

1．向家长发放家长倡议书,寻求家长的配合，形成家校读书合力，倡导亲子共读的理念，指导亲子共同阅读的方法，引导家长为孩子营造一个书香型的家庭氛围，让阅读成为生活的一个重要内容。

2．通过班会、家长会，对该活动的目的、意义进行宣传。

3．在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。在班级里营造宽松、开放、自由、充满浓郁书香的阅读氛围。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。

4、每个孩子准备《十万个为什么》、《伊索寓言》两本书进行漂流（二）活动实施过程1、每天孩子需要做的事

（1）坚持每天读书不少于15--20分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间，并填好亲子共读反馈表。

（2）3、4月份读完《伊索寓言》，5、6月份《十万个为什么》，读完一本书后，学生和家长一起填好“亲子共读卡”，并带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。

（4）开展“我和孩子共读书”征文比赛，每周评选一次，孩子们可以利用周末整理和回顾一周读书表现，说一说和爸爸妈妈读书的感受，和同学们交流自己读书的一些方法等。

（5）将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录在“采蜜集”上。2、爸爸妈妈需要做的事

（1）帮孩子准备好漂流的书，每天和孩子们一起阅读。用自己的言行去鼓励孩子阅读。

（2）期中家长会上爸爸妈妈可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

3、老师要做的事：

（1）在每月10天一次检查学生上交共读卡填写情况，并且及时批改，选出班级“读书星”及时发信息对做的`好的在班上提出表扬，在每十天一次的晨会上对学生反馈并进行表扬先进，并及时通过学校校信通向各位家长通报，让家长充分重视。

（2）每天嘱咐孩子和家长们进行亲子共读。

（3）在期初家长会上对亲子共读活动具体流程进行介绍，鼓励家长们多坚持，在期中的家长会及家长开放日上，让家长和学生共同探讨亲子共读的方法。

（4）每月组织好学生开展以“我读书，我快乐”为主题的黑板报版块或手抄报评比活动。

（5）与孩子交流亲子共读感受，适时给予指导。（三）学期结束反馈总结以及延续活动每学期学期末的家长学校、家长会上表彰总结。

具体工作如下：

1．班级“书香家庭”评比。

每个家庭只要能认真完成“亲子共读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。在每月根据学生的“共读卡”及“反馈卡”进行评比，期中家长学校家长会和期末家长学校家长会进行表彰。

2．学校“书香家庭”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出34户“学校书香家庭”，学校再进行评选、表彰。

3．亲子共读手抄报、读书个性卡片比赛。

要求人人参与，内容与课外阅读有关，每个班级装订一本，由各班班主任负责。4．亲子共读笔记展评。

将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言记录下来展评（各班级都用“采蜜集”作记载）。

5．开展迷你书签制作比赛。6．班级亲子共读交流会。

各班组织58个家庭，以家长和孩子合作的形式，通过个性化的家庭介绍、家庭才艺展示、家长与孩子合作诵读等形式展示亲子阅读的成果。交流内容还可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子形成浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子共读”过程中发生的故事等。

寒、暑假活动的延续要求：

1．家长每天至少和孩子读书二十分钟，并和他们交流读书体会。2．家长亲子共读活动结束后签上阅读时间和孩子的阅读态度。3．家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。4．家长要尽可能满足孩子正当的借书或购书的愿望。

5．建议把一部分压岁钱改成“压岁书”，或把对孩子表现出色时的物质奖励改为购好书一本等。

亲子共读方案 篇2

一、指导思想

全面提高学生的综合素养，让家长和学生都能正确对待阅读，知道阅读对一个人的一生所起的重要作用，对阅读产生浓厚的兴趣，同时养成阅读的习惯，掌握一些阅读的方法和技能。丰富学生的家庭生活，增进家庭成员之间的情感交流，构建和谐家庭、书香家庭。进一步推动学校书香校园工程的建设，让读书成为一种习惯，让阅读给孩子带来一生的幸福，让亲子共读为孩子的完美人生奠基。

二、活动目的

1.充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为其人生成长中必不可少的'一部分；

2.让孩子成为自觉的、独立的、热诚的终身阅读者，让阅读为他们带来一生的幸福，成为其人生成功的助推器

3. 及时了解孩子的内心世界和精神需求，增进家长和孩子之间的情感交流，构建书香家庭、和谐家庭。

三、活动主题

亲子共读，为孩子的完美人生奠基。

四、活动对象

全体学生和家长

五、活动时间：

20xx年3月――7月

六、活动内容

第一．读书负责人宣读关于全面开展亲子阅读活动的倡议

《 关于全面开展亲子阅读活动的倡议》：

美国著名的阅读研究专家吉姆.崔丽斯在《朗读手册》中有段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一堆堆的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈”。苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养，品行端正，值得信赖的年轻人，他们大多出自对书籍有着忱忱的爱心家庭。”可见亲子阅读在课外阅读中起到的作用足以影响孩子的一生。请各位家长重视孩子的共读，让家长成为孩子幸福路上的点灯人。

第二.宣读我校亲子共读活动的时间阶段及奖励办法。

1、启动阶段（3月）

以培训形式使家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

2、实施阶段（3——6月份）

每天饭后或睡前家长和孩子共同阅读，并向家校群内反馈读书信息，班主任和语文教师做好统计，及时了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验，每天特色活动时间孩子以自己喜欢的方式（说故事，写美句，画内容，做手工）来反馈前一天的读书成果。

3、交流总结阶段（7月份）

（1）、班主任教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。

（2）、以书面亲子共读经验总结的方式，在班级推选“书香家庭”和“阅读明星”，表彰奖励，提倡亲子共读活动的延续。

第三．请家长自愿发表自己对亲子共读的看法。

亲子共读方案 篇3

【活动目的】

为了让家长充分认识早期阅读的重要性，营造书香家庭氛围，各班利用家长会向家长宣传亲子共读的好处，让书香计划走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间，选择孩子喜爱的绘本，和孩子共同阅读，坚持做到持之以恒。

【活动时间】

20xx年2月——20xx年6月我园本次活动将历时4个月进行，准备分三个阶段开展。2月为导读阶段，由各班老师根据亲子阅读的推荐书目，通过家访、飞信等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读，3月、4月、5月为亲子共读阶段，要求家长与孩子每周共读半小时，用多种形式记录亲子阅读内容，6月为分享共读成果阶段，评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。

【活动准备】

1、各班利用寒假放假家长会，向家长宣传早期阅读的重要性，并发出“让压岁钱更有意义”的倡议书，使孩子认识到用压岁钱来买书，在收获知识的同时会收获更多的快乐，鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。

2、教师向家长推荐一些有意义的图书书目，供家长参考。

3、教师指导家长如何引导孩子进行阅读，阅读中注意的问题和方法。

4、各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。

【活动过程】

1、各班建立孩子自备图书目录，图书借阅记录，并自制相应的`“亲子共读，记录成长”本下发给家长，运用电话、飞信、入园、离园交流的形式来督促、指导家庭亲子共读活动的开展。鼓励家长为孩子创造良好的阅读环境和家庭氛围，鼓励家长通过各种渠道获得孩子阅读方面的信息，提高自身的辅导能力。老师经常主动和家长联系，帮助家长及时解决一些在阅读活动、记录过程中出现的问题。

2、请部分开展阅读活动好的家长，利用家长会的形式，向其他家长交流自己的经验。

3、每周请一名家长利用离园时间开展故事妈妈进课堂活动。

4、每天晨间活动时间开展“我是小小故事家”，由一名幼儿讲一个故事。

5、每周轮流让孩子带回一本图书，资源共享。

6、收集家庭实施亲子共读资料。（过程性资料：家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等）

【活动成果展示】

亲子表演故事、小小故事王、书香家庭评选等等。

【活动反馈】

请家长认真如实填写“呈羔幼儿园亲子共读反馈表”，便于我园及时了解掌握家长的需求和意见为了让家长亲身体会到幼儿园活动的课堂活动氛围，了解孩子在园的学习、生活及成长情况，以进一步增进幼儿园和家长的联系与沟通。同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息，改变家庭教育方式，以更好地支持和协助教师工作，家园配合。

11月5日上午，我园举行了一次大四班的家长开放日观摩活动。本次活动展现了新的教育观，寓教于乐，还充分体现了幼儿的主体参与性，同时又调动了家长参与活动的积极性。活动中充分展示了我们教师的才能，并在活动中渗透了我们幼儿园的办园特色。活动取得了较好的效果。我们的工作得到家长的好评，先就谈谈自己的观点看法。

一、民间童谣，形式新颖，体会快乐。

本次活动由大四班的钱老师担任，共安排了两个民间游戏教学活动，第一个活动是民间童谣游戏《摇啊摇》，本活动的经典就在于捏童谣的时候，要求孩子用自己的本土方言进行朗诵，并配以多样的动作进行摇啊摇的摇船，在游戏中钱老师还为每位幼儿准备了一根宽宽的松紧带，一头套在脚上，一头套在手腕上作为船撸，幼儿按自己的方式进行摇船，更增加了游戏的趣味性。整个活动在摇啊摇的游戏中推入了高潮，孩子们玩的很开心、快乐。让在做的老师和家长也一起回到了自己孩提时代。

二、家长互动，焕然一新，体验成功。

第二个活动是钱老师为家长组织两个民间游戏《丢手绢》和《猜拳》活动，并邀请全班家长参加，以歌谣的形式边唱边表演。活动一开始有些家长们怕难为情放不开，在钱老师的热情鼓励下，加上观摩老师的鼓掌，加油，家长们也渐渐放开了嗓子和手脚，大声的唱起了钱老师教的歌谣，并跟着钱老师玩起了游戏，家长一边看、一边玩，一边体验着孩子们的成长、一边品味着自己的成功使活动再一次达到了高潮。

三、思索思考，共同进步

1.半日活动过于紧凑，容量太大幼儿缺乏自由活动时间在活动中，每个环节过于紧凑，让孩子和家长都有忙碌的感觉。所以在以后的活设计中，应该综合考虑活动的趣味性和科学性两方面的问题。让活动既有趣，又有幼儿自由支配、自由发挥的时间和空间。

2.未能注重给予每个孩子机会，活动中教师未能充分让每个孩子都有表现的机会。一方面是对于两头的孩子关注得多，对于中间的孩子反而比较忽视了;另一方面教师发觉孩子的潜力也不足够。今后我们要把更多的机会应该留给发展慢的孩子，而不是发展好的孩子。

3.个别家长对“开放日”的了解不透彻，我们今后组织家长学习，把幼儿园的各项工作制度及业务知知识传授给家长，让他们从真正意义上、从深层次上了解我们幼儿园。我们班也将进行家长开放日活动了，希望我们班在两位老师的共同努力下，将活动搞的有精有彩。

亲子共读方案 篇4

陵阳中心小学已加入新教育实验研究活动，积极开展“三读”活动---家庭自读、课堂共读、美文赏读。暑期来临，学校利用假期开展“亲子共读，营造书香家庭”的活动。具体的安排如下：

一、活动时间：

20xx年7月――9月

二、活动方式：

1、教师读书内容以朱永新的《新教育》、苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》、20xx年各科新课标为主。

2、学生的读写内容以新教育儿童阶梯阅读丛书书目为主，围绕书籍中的内容展开交流，交流的方式可以通过对话、日记或读书笔记等方式来进行，并有针对性地参与到学生的思考和研究中去。

三、活动注意事项：

1与学生一起走书店，买一本或几本孩子喜欢的推荐图书。

2每天家长要能保证学生有阅读和表达感受的时间不少于1个小时，内容为推荐书目中图书。

3与学生一起将在家庭里读书的的感受整理成“册”，做好资料的搜集工作。

4为学生提供更加丰富的阅读资料，丰富学生的视野。

5家长和教师要保持联系，对学生阅读的状态进行细致地观察，以保证本次活动能够保质保量地完成。

四、评选书香家庭。

学校在开展新教育实验共读共写的基础上进行创建书香家庭活动评选。基本标准一如下：

书香家庭的基本标准

①有读书角，有写字桌，书架（橱），有名人名言等美化环境的布置。

②有较良好的'学习氛围，孩子每天在读书角认真看书做作业。

③有藏书20本以上，家长孩子每月阅读一本有益的课外读物，有读书记录。

④家长孩子每月至少学习交流两次，有记录；或家长孩子每月搞一次家庭活动，写出体验和感悟

⑤家长孩子每月搞一次家庭活动，写出体验和感悟。

⑥家长与孩子共看电视新闻，对社会热点问题发表自己的看法。

五、评选书香教师、读书能手。

以教师博客、班级在线、毛虫前行等专栏，开展师生优秀读书成果展评、读书能手、亲子共读共写征文评选等活动。促进家长、学生、教师的读书热情与共读共写活动进一步的推进、深入。

陵阳镇中心小学新教育办公室

20xx-7-5

亲子共读方案 篇5

一、活动主题：亲子共读，营建书香家园

二、活动对象：大八浪中心小学全体家长和孩子

三、活动时间：20xx年9月——12月

四、活动目的：

为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。

五、活动过程

（一）启动：

1．环境创设。

（1）显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。

（2）隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。

2．共读准备：

教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。

（1）学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录；

（2）每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议（阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案），在家长会上给予家长指导；

（3）召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的方式方法；让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力；

家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。

（1）购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。

（2）参加家长会，明确 “亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。

（二）共读阶段：

1、在家庭：

(1)营造亲子共读的'氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

（2）建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动。

（3）家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。

（4）学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面；

（5）在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍；也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受；还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

2、在学校：

（1）板报评比。为烘托读书氛围，各班轮流出以“我读书，我快乐”为主题的黑板报或手抄报，进行评比活动。

（2）教师和孩子一起看书、聊书。

（三）总结表彰：

1、班级“书香家庭”评比。

每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。

2、学校“书香家庭”评比。

为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出3——4户“学校书香家庭“，学校进行表彰，奖励。

我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。