社会性游戏《小兔找家》教案

老地方整理的社会性游戏《小兔找家》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

社会性游戏《小兔找家》教案 篇1

一、主题活动的由来

一天，我们到幼儿园的动物饲养区去看动物，许多孩子去拔草、拾菜叶喂小兔子。朱星可说：“小兔子喜欢吃菜叶。”贺子豪拾来一些黄草要喂小兔子，朱星可说：“小兔子不吃黄草”，贺子豪说：“吃”。说完贺子豪便将草喂给兔子，小兔子闻了闻吃了起来，贺子豪得意地说：“你看兔子吃吧！”。许多小朋友都想摸一摸小兔子，帅帅说：“你看，兔子眼睛是黑色的。”刘澍解释到：“兔子眼睛应是红的，黑眼睛是人用墨给它染的。”于是，我们大家仔细地观察了起来。回到班级后，我们对兔子的眼睛及其事物进行了讨论，在这一过程中，我对他们已有的知识经验有了大致的了解，根据小朋友们对小兔子产生了浓厚的兴趣，对小兔子的许多认知不够完善的情况，我们围绕“有趣的小兔”主题开始了一系列的建构式的探索活动。

二、主题网络图

三、方案的实施过程

活动一：关于小兔子的眼睛和食物的探索

今天吃过早饭后，我们来到了小动物园，给兔子喂食吃，孩子们拿着菜叶、萝卜根、小草喂小兔，小朋友们都想让小兔吃自己的食物。

朱星可说：“小兔子爱吃萝卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”

贺子豪说：“小兔也吃黄草。”

郭嘉庚说：“小兔还爱吃青菜，菜根，小兔子不挑食。”

大家你一句我一句地说着，这时有几个幼儿说：“小兔子的眼睛为什么不是红的呀？”

李霖生说：“回家问妈妈了，白兔的眼睛是红的，其他兔子都不是红眼睛。”

王昱佳说：“因为白兔的眼睛如果是别的颜色就不漂亮了。”

回到班里后，我们对此问题进行了讨论，围绕着白兔子眼睛为什么是红色的，一直在原地踏步，于是我请幼儿把这个问题带回家和爸爸、妈妈一起寻找相关的资料。

活动后的反思：

鼓励幼儿和家长一起查找相关资料，不仅有利于引导幼儿积极探究“为什么”，而且有效地将家长纳入到了幼儿园的主题教育活动之中，拓宽了幼儿解决问题的途径。另外，这样的活动有利于促进幼儿养成有疑问主动借助书籍的良好学习态度，有利于提高幼儿的学习能力和学习兴趣。

社会性游戏《小兔找家》教案 篇2

社会性游戏《小兔找家》教案（通用11篇）

作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的社会性游戏《小兔找家》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

社会性游戏《小兔找家》教案 篇3

设计思路：

小班幼儿生性好奇，对于具有生命的动物来说更具有极强的探索欲望。而小兔乖巧、可爱的形象常常出现在歌曲、童话故事、动画片中，是小朋友们经常谈论的话题，也是喜欢扮演的角色。根据教材及幼儿兴趣，在《小兔乖乖》主题的一系列活动中，可爱的小兔来使孩子们对小兔的外形特征及生活习性有了进一步的了解。与此同时，孩子们经常模仿小兔蹦蹦跳跳的动作以及小兔吃东西的样子，我发现，孩子们对小兔子的生活习性有很强烈的兴趣，因此我设计了《快乐小兔》这一集体学习活动，让幼儿在模仿小兔的游戏中尝试按指令取相应数量的食物，尝试手口一致点数，感受游戏的乐趣乐趣，结合游戏进一步感受到小兔的可爱。

目标：

1、游戏中尝试按指令取相应数量的食物。

2、知道小兔爱吃的食物，乐意参加游戏活动。

准备：

篮子、蘑菇、萝卜、青菜若干

过程：

一、引起兴趣

1、今天老师给你们请来了一位朋友，猜猜它是谁？“红眼睛，白皮袄，长耳朵，短尾巴。爱吃萝卜爱吃草” ...你们知道小兔喜欢吃什么吗？

二、扮演小兔，跟着妈妈去取食物

1、小兔跟着妈妈去寻找食物，随意去寻找一份自己喜欢吃的.食物。

2、回到家将自己找到的食物将同样地食物放在一个篮子里，进行分类

3、数数篮子里的小草、青菜、萝卜、蘑菇各有几个？分别用不同的数字来表示一下。

4、比较那种食物多？那种食物少？

三、游戏：小兔采蘑菇

1、根据妈妈的要求去蘑菇地采蘑菇

2、自己随意取一个数字，放在篮子里然后根据篮子上的数字去采相应数量的蘑菇。

3、根据兔妈妈的指令取相同颜色的蘑菇4个。

四、小兔回家

检查小兔采的蘑菇数量。

活动反馈：

今天的活动是孩子们第一次在早教活动室进行，活动采用游戏的形式进行，孩子们兴趣较高，每个孩子都乐意参加活动，帮助兔妈妈寻找采集食物，但是在过程中也发现一些不足，场地较小，因此14个孩子进行分组活动再加上家长空间比较显得比较拥挤，部分幼儿在一时没找到食物的情况下就会哭鼻子。有的孩子家长离开了他们的视线，他们的情绪就不太稳定，造成注意力不集中。部分孩子的倾听习惯还有待提高，往往还没自己听清要求就匆忙行动。

调整：对于孩子听指令行动的训练要加强。

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社会性游戏《小兔找家》教案 篇4

教学目标：

1、仔细观察画面内容，理解故事，想象说话，感受小兔想象的丰富奇特和妈妈母爱的温馨执着。

2、学习运用绘本语言“如果你变成……我就变成……”句式创作儿童诗。

3、通过品读一部绘本，推荐一组绘本，激发学生走进绘本世界的兴趣与欲望。

课前准备：《逃家小兔》PPT，作业单

教学过程：

一、观察图片，引入故事名《逃家小兔》

1.出示兔警官图片

①说说你对小兔的印象;

②电影里面的兔警官不仅活泼可爱，而且很机智勇敢，今天老师也带来一个与兔子有关的故事，那么故事中的小兔又是一只什么样的小兔呢?

③观察图片，说说你看到了什么。

2.总结图片：外面的世界那么大那么美丽，如果你是这只小兔，你愿意永远住在这小小的树洞里面吗? 引出课题：逃家小兔

二、想像与表达，走进故事

1.大胆尝试想象小兔和妈妈的对话游戏：

①从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦!”

(问：小兔要逃走了，兔妈妈会怎么样?小兔很淘气，妈妈更淘气…)

②妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”

(于是，小兔就和兔妈妈开始聊天了，玩起了一逃一追的对话游戏。)

③如果你是那只小兔你会逃到哪里去?

草丛、花丛……

2.走进故事

①你想知道故事中的小兔逃到哪里去了?

出示对话：教师和学生分角色读

②兔妈妈听了这些话之后该怎么办，我们看看故事里的妈妈用了什么方法。

“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

3.观察画面细节,继续读故事：

①看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢?

②妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?

③看来小兔想变成鳟鱼逃走的计划失败了，可小兔还没有打消想离开家的念头。它又想变成什么呢?孩子们请看：

④ “如果你变成捕鱼的人，”小兔子说“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

自己的孩子变成高山上的大石头，兔妈妈该怎么办才好呢?

“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说“我就变成爬山的人，爬到高山上去追你。”

瞧，兔妈妈变成了爬山的人。山多高多陡啊!可妈妈却从来没有想到过放弃。故事中的小兔也没放弃，趁妈妈还没爬上来赶紧逃

4.指导阅读第3——5次变化。

①第3次变化还没等妈妈爬到山顶抱住他，调皮的小兔又玩起了超级变变变了!(指名读)小兔变成了花园里的小花，妈妈呢，你能用“如果你变成——，我就要变成——”的句式来猜猜妈妈的方法吗?

②一起来看看图画书里是怎么说的，读妈妈的话。(齐读)

③(出示插图)小兔就躲在花丛里呢，哎呀，被妈妈发现了，赶紧再变!

④这次小兔变成了什么?他一边飞一边怎么说?请你也用“如果你变成——我就变成——”的句式来当小兔，猜猜妈妈会想什么办法?

⑤图画书里的妈妈怎么说的?(女同学读)(出示图片)

⑥小兔子飞呀飞，飞累了，看到大树就去歇一歇，他又回到了妈妈的怀抱里。可是调皮的小兔子还没玩够呢!他爬过高山，飞过蓝天，这次干脆逃到大海里去啦!

⑦仔细看看，小兔子变成了什么?妈妈变成了什么?

5.指导阅读第6——7次变化?

①阅读第六次变化

现在请你猜猜小兔还会变成什么逃到哪里去?

(用“如果你变成——我就变成——”的句式自由说小兔和妈妈的对话)

你们比小兔子还调皮!那么图画书里是怎么写的呢?(男女分读故事)钢索又细又长，多危险呀，一不小心摔倒下来那是要受伤的。

可是为了找到她的小宝贝，妈妈什么都不顾了。

②指导阅读第7次变化

小兔还要继续逃家吗?(出示图)生读。

奇怪，他不是逃家吗?怎么逃来逃去又逃到家里来了呢?

小兔变成小男孩跑回家了，妈妈正迎接着他呢!

三、回味故事，化绘本作童诗，感悟母爱：

爱的捉迷藏

我要跑走啦!

我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!

我要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。

我就变成捕鱼的人去抓你。

我要变成高山上的大石头，让你抓不到我。

我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

我要变成小花，躲在花园里。

我就变成园丁，我还是会找到你。

我要变成小鸟，飞得远远的。

我就变成树，好让你飞回家。

我要变成小帆船，飘得远远的。

我就变成风，把你吹到我要你去的地方。

就变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。

我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。

我就要变成小男孩跑回家。

我正好就是***妈，我会张开手臂好好地抱住你。

四、板书设计