大班数学学习6—9的相邻数教案
老地方整理的大班数学学习6—9的相邻数教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
大班数学学习6—9的相邻数教案 篇1
教学目的：
理解相邻数的概念，能够准确说出6—9每个数的相邻数。
培养学生的逻辑思维能力，提高他们通过相邻数解决实际问题的能力。
激发学生对数学学习的兴趣，通过游戏和活动增强学习体验。
教学重点：
掌握6—9的相邻数。
运用相邻数概念解决实际问题。
教学准备：
教具：黑板、粉笔、教学PPT、相邻数卡片。
学具：1—10的数字卡片（每位学生一套）。
教学过程：
导入新课（5分钟）
通过故事或游戏引入相邻数的.概念，激发学生的兴趣。
教师在黑板上画出一条数线，让学生回忆数线的概念。
学习相邻数的概念（10分钟）
教师介绍相邻数的定义，即两个数之间差值为1的两个整数。
用数线形式展示6—9的相邻数，引导学生观察并理解。
列举相邻数（15分钟）
分发相邻数卡片，让学生尝试读出或写出6—9的相邻数。
通过小组竞赛或个别展示的方式，检查学生的掌握情况。
运用相邻数解决问题（15分钟）
教师出示几个实际问题，如计算士兵队列人数、找出相邻数的总个数等。
引导学生用相邻数概念解决问题，并分享解题思路。
总结与巩固（5分钟）
总结本节课所学内容，强调相邻数的重要性。
通过快速问答或小游戏的形式，巩固学生的记忆。
教学反思：
本节课通过生动有趣的游戏和活动，成功引导学生掌握了6—9的相邻数概念。学生在列举相邻数和解决实际问题时表现出较高的积极性和参与度。但部分学生在解决问题时仍需加强引导，确保他们能够准确理解和运用相邻数。未来教学中，应更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的教学活动。
大班数学学习6—9的相邻数教案 篇2
教学目的：
知识与技能：使幼儿能够准确识别并说出6到9每个数字的相邻数，理解相邻数之间相差为1的关系。
过程与方法：通过游戏、互动和动手操作等活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，培养观察、比较和推理能力。
情感态度价值观：培养幼儿合作学习的精神，体验数学探索的乐趣，增强解决问题的自信心。
教学重点：
掌握6到9各数字的相邻数，理解“相邻数”的概念及其特点。
能够在实际情境中灵活运用相邻数的知识解决问题。
教学准备：
数字卡片（6-10）若干，用于展示和排序。
“找邻居”游戏材料，如动物头饰或数字贴纸，每个头饰/贴纸上标有6-9之间的一个数字。
互动白板或黑板及彩色粉笔，用于绘制数字链或图表。
小组操作材料，如数字积木、数字拼图等，便于幼儿动手操作。
教学过程：
导入新课：通过“数字接龙”游戏，教师随机说出6-9之间的.一个数字，幼儿需快速说出它的前一个和后一个数字，引出相邻数的概念。
新知讲授：
使用数字卡片，按顺序排列6-10，引导幼儿观察并发现相邻数之间的关系。
讲解相邻数的定义，强调相邻数就是紧挨着某个数的两个数，且相差为1。
互动探究：
分组进行“找邻居”游戏，幼儿佩戴头饰或手持数字贴纸，根据教师指令迅速找到自己的相邻数“伙伴”。
利用互动白板，让幼儿上台操作，将数字按相邻关系排序，加深理解。
巩固练习：
小组操作活动，使用数字积木或拼图，构建并描述相邻数的关系。
设计情境题，如“小猫有7条鱼，它要分给相邻的两只小猫，每只小猫能得到几条鱼？”引导幼儿运用相邻数知识解决问题。
总结提升：
回顾本节课学习的相邻数知识，强调其重要性和应用价值。
鼓励幼儿分享自己的学习心得，表扬积极参与和表现突出的幼儿。
教学反思：
本节课通过多样化的教学活动，有效激发了幼儿对相邻数学习的兴趣。游戏化的教学方式让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了相邻数的概念及其关系。然而，在分组活动中，部分幼儿对于快速找到相邻数仍感困难，未来教学中需加强个别指导，同时增加更多层次的练习，以满足不同幼儿的学习需求。
大班数学学习6—9的相邻数教案 篇3
教学目的：
深化理解：在掌握6-9相邻数的基础上，进一步理解相邻数之间的逻辑关系，能灵活应用于更复杂的数学问题中。
策略培养：引导幼儿形成解决相邻数问题的有效策略，如逆向思考、数轴应用等。
创新思维：鼓励幼儿结合生活实例，创造性地运用相邻数知识解决实际问题。
教学重点：
深化相邻数概念的理解，掌握更多应用相邻数的策略。
培养幼儿的逻辑思维能力和创新思维。
教学准备：
同教案一基础上，增加：
数轴模型或自制数轴卡片，用于展示数字间的相对位置。
生活实例图片或视频，如排队、楼层等，便于幼儿将相邻数知识应用于实际。
教学过程：
复习旧知：快速回顾6-9相邻数的概念和基本应用。
深化理解：
使用数轴模型，引导幼儿观察数字在数轴上的位置，理解相邻数的`相对位置关系。
讲解逆向思考策略，如“如果我知道一个数是另一个数的相邻数，我如何快速找到另一个数？”
策略应用：
通过生活实例图片或视频，引导幼儿分析并应用相邻数知识解决问题，如“小明住在第7层，他的楼上和楼下分别是哪一层？”
小组讨论，分享各自解决问题的方法和策略。
创新实践：
鼓励幼儿自行设计或选择生活场景，利用相邻数知识编创小故事或小游戏，展示给全班。
总结反思：
总结本节课学习的重点，强调相邻数知识的重要性和应用价值。
引导幼儿反思学习过程，分享自己的收获和困惑，教师给予指导和鼓励。
教学反思：
本节课在巩固基础的同时，注重了相邻数知识的深化和拓展，通过数轴模型和生活实例的应用，有效提升了幼儿的逻辑思维能力和创新思维。
大班数学学习6—9的相邻数教案 篇4
重点领域：
科学、社会
活动形式：
分组
预设目标：
１、通过有趣的游戏活动，让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
２、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
３、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
活动准备：
1—10数字一套；录音带、录音机；幼儿学具：1—10的纸牌。
活动预设：
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。教师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：x老师，告诉你，3的朋友是2和4。（可请个别或集体回答）
2、游戏《认邻居》：请若干幼儿自选楼房居住，并认识自己的邻居。学习6的相邻数。知道其与前后数的关系。
3、游戏：纸牌乐，两个幼儿为一组。游戏开始，把1—10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的.相邻数。游戏再次进行，教师巡回指导。
4、小结，检查幼儿的学习情况。《摸一摸，说一说》教师随意抽取一个数字，比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。幼儿胸前佩戴数字卡1—10，围成圆圈。
（1）请个别幼儿轮流游戏：我是7，谁是我的好朋友，请快快站出来。
（2）音乐游戏《我的朋友在哪里》，
幼儿听音乐找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小结，结束活动。
大班数学学习6—9的相邻数教案 篇5
教学目的：
知识与技能：使学生能够准确识别并说出6—9之间每个数字的相邻数，理解相邻数的概念。
过程与方法：通过游戏、动手操作和小组合作等方式，培养学生的观察力、逻辑思维能力和团队合作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养探索未知的好奇心，以及在学习过程中体验成功的喜悦。
教学重点：
掌握6—9之间每个数字的相邻数。
理解相邻数之间的大小关系及排列顺序。
教学准备：
数字卡片（6—10）若干。
相邻数游戏板或PPT演示文稿，展示数字排列及相邻关系。
分组材料：彩色笔、画纸，用于绘制数字链或相邻数表格。
奖励贴纸或小礼物，用于激励学生积极参与。
教学过程：
导入新课：通过“数字接龙”游戏引入，教师随机说出6—9之间的一个数字，学生需快速说出其前一个和后一个数字，激发学生兴趣并引出相邻数的概念。
新知讲授：
使用PPT或实物展示，清晰呈现6—9的数字排列，引导学生观察并发现相邻数的规律。
讲解相邻数的定义，强调相邻数就是按一定顺序排列的、紧紧相邻的两个数。
实践操作：
分组活动：学生使用数字卡片，在组内合作构建6—9的数字链，并指出每个数字的相邻数。
创意绘画：学生用彩色笔在画纸上画出自己理解的相邻数关系图，可以是数字链、圆圈图等形式。
巩固练习：
“找邻居”游戏：教师随机出示一个数字卡片，学生迅速举起表示其相邻数的卡片。
完成相邻数表格，填写6—9每个数字的相邻数。
总结提升：
学生分享学习心得，教师总结相邻数的特点和重要性。
强调数学与生活的联系，如日常生活中的排队、计数等场景中的相邻数应用。
教学反思：
本节课通过多样化的教学手段，有效激发了学生的`学习兴趣，学生在游戏中掌握了相邻数的知识，但部分学生在理解相邻数之间的大小关系时仍显吃力，需加强个别辅导。
未来的教学中，可以增加更多生活化的实例，帮助学生更好地将数学知识应用于实际生活中，同时，设计更多层次的练习，以满足不同水平学生的需求。