大班拼音n教案

老地方整理的大班拼音n教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

大班拼音n教案 篇1

【教学要求】

１、学会 d t n l 四个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 d t n l 与单韵母组成的音节及四声。

３、培养学生看图和读书的能力。

【教学重点】

学会 d t n l 的音、形。

【教学难点】

练习 d t n l 与 a e i u 相拼的音节。

【教学过程】

第一课时

一、复习

１、指读６个单韵母。

２、齐读４个声母 b p m f。

３、认读音节：bà bǐ pá mò fó。

二、指导学习声母

１、学习 d：

⑴ （出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

⑵ 示范发 d 的音，d 就是马奔跑时发出的声音，发 d 音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

⑶ 学习顺口溜：左下半圆 d－d－d

⑷ d—b 有什么区别？

２、学习 t：

⑴ （出示第二幅图）图上画了什么？ t 的形状像什么？（伞柄）

⑵ 示范 t 的发音，方法与 d 差不多，但 t 要送气。

⑶ 练习发音。

⑷ 学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t。

３、学习 n：

⑴ （出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

⑵ n 的.顺口溜：一扇小门 n－n－n。

⑶ 示范发音：发 n 音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

⑷ 学生练习发音。

４、学习 l：

⑴ （出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

⑵ 示范发 l 音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

⑶ 学生练习发音。

⑷ 学习顺口溜：一根小棒 l一l一l。

５、指导书写：

d 的形状像什么？（马蹄印）d 的笔顺：c d 共两笔，占中格和上格。

t 的笔顺：| t 共两笔，t 写在上格和中格。

i n 共两笔，占中格。

l 竖要写直，占中格和上格。

三、 巩固练习

１、认读声母 d t n l。

２、说顺口溜猜字母。

第二课时

一、复习检查

１、指读声母 d t n l。

２、区分 b p d 的不同点，m 和 n 的不同点，t 和 f 的不同点。

小组讨论，指名说。

３、拼读音节：指名读、齐读：

bā bá bǎ bà pū pú pǔ pù

mī mí mǐ mì fō fó fǒ fò

二、学习拼读

１、看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）

２、出示音节 dǎ：

自由试拼、指名拼读，集体拼读。

３、出示音节 ná tí lí。

分小组拼读、指名拼。

４、教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用 d 的本音连带调 a 的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节

dǔ dú dǔ dù tǔ tú tǔ tù tī tí tǐ tì

三、出示音节，让学生练习拼读或直呼

da de di du ta te ti tu

四、拼读音节并作比较

n-ǔ-nǔ n-ü-nü l-ü-lü l-ù-lù

五、指导学生朗读课后短文

六、总结

我们学习了四个声母 d t n l，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像 e 一样半开。

大班拼音n教案 篇2

第一课时

教学目的：

1．学会前鼻韵母an、en

2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3．学习整体认读音节yuan。

教学重点：

1．学会韵母an、en

2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。

2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。

教学难点：

学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。

教学过程：

一、谈话导入

我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？

（ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。

板书：13

an

en

二、看图学习韵母an、en

1．学习韵母an

（1）出示an图，问：图上画的是什么？

（2）自己试着发an（安）

（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en

（1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？

（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的.音。

三、书写韵母an和en

1．观察an、en

2个韵母，说说占格位置。

2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。

3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。

4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。

四、学习声母与an、en组成的音节

1．学习b

p

m

f与en组成的音节

（1）出示

让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示

自己试着拼一拼

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

五、学习整体认读音节yuan

1．出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？

2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。

3．指名读，教师示范纠正。

4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。

5．采取多种形式读，巩固读音。

附：板书设计

大班拼音n教案 篇3

教学目标：

１、学会前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声。

2、能读准音，能认清形，准确书写。

教学重点难点：

读准前鼻韵母unün和整体认读音节yunyuan及其四声。

教学准备

1、复习用的卡片。

2、多媒体课件：情境图等，黑板上划好四线格

3、学生准备：习字册

教学过程：

一、复习anenin，导入新课。

1、小朋友，我们已经认识了三个前鼻韵母宝宝，让我们来叫叫它们的名字，可要看准了，别叫错了噢。（指名读，然后跟读）（齐读）anenin有一个共同的名字叫———（前鼻韵母）。这三个前鼻韵母带上了各种各样的小帽子你还能叫出它们的名字吗？（集体读）

2、这节课我们继续到前鼻韵母家族和整体认读家族去看一看。

二、看情景图，听语境歌，揭示新课内容

1、小朋友，老师给你们带来了一幅非常好看的图，你们瞧：（示多媒体情景图）

2、问：图上有谁？他们在干什么？请学生个别回答，师引导学生说出图的主要内容。这幅图还配有一首非常好听的儿歌呢，大家仔细听好了（师示范读儿歌，速度慢并配以动作）抬头看看云，再看温度计，我是小小气象员，每天按时报天气。

3、跟老师读一遍。老师相信你们和老师一起读会更棒。

小朋友，这幅图中就藏着2个新的前鼻韵母宝宝呢！

三、教学前鼻韵母unün

1、借助图温度计，学习un（多媒体示温度计）

看，图上画的是——（温度计）我们今天学的第一个前鼻韵母的读音和温度计的“温”的读音一样，（多媒体示un）听老师读三遍，仔细看老师的口型，看老师是怎样发音的。师示范读三遍，问：看清楚了吗？（师讲解发音方法：老师先准备好发u的口型，再发“n”音。）一起跟读。示un，问：un前面一个字母是——u，后面是——韵尾n（对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读：前鼻韵母un。谁能编个顺口溜记住它？（集体跟读开火车读。）

un和其它的前鼻韵母一样，喜欢戴小帽子，你们瞧，它们来啦！

（多媒体示un的四声）挨顺序读，跳读，个别读。

刚才我们认识了前鼻韵母宝宝—un，我们请它住在我们班级里（贴un）。

2、借助图云，学习ün（多媒体示云图）

图上是什么？（云）我们学的第二个前鼻韵母的读音和云的读音差不多，将云的第二声读第一声，谁会读？（多媒体示ün）小朋友仔细看他的口型，看他是怎样发好这个音的。（一生发音）问：你是怎样发这个音的？跟老师读，指名读。ün前面一个字母是——ü，后面是——韵尾n对，所以它也是一个——前鼻韵母，跟老师读前鼻韵母ün，谁也能编个顺口溜记住它呀？（集体跟读，开火车读。）

ün也很喜欢戴小帽子，赶快来认认它们吧。（多媒体示ün的四声），挨顺序读，跳读，个别读。我们也请ün住在我们班。（贴ün）

这节课我们又认识了两个前鼻韵母———（unün），

想请这两个韵母宝宝住到我们的书上去吗？（想）先看老师请它们到小黑板上，师：un字怎样写？生：边书空边跟老师一起说：un字这样写：先写u，再写n，（两遍）师示范描：先请u上来，再请n。每一笔都要到位。

轻轻把书翻到49页，小心地拿起笔摆好写字姿势，在书上描红。

同法练写ün

小朋友的本领真大，不光认识了前鼻韵母（unün）还把它们写的那么漂亮，真棒。

下面我们来做个拼音操休息休息：点点头、弯弯腰，我们来做拼音操。单韵母六兄弟：ɑoeiuü；伸伸手，踢踢腿，我们来背动动手、动动脚，声母表：bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh；扭扭脖子，扭扭腰，我们来背复韵母：aieiuiaoouiuieüeer；动动手，动动脚，我们来背标调歌，有a不放过，没a找oe，iu一起标在后。站要直、坐要正，学好拼音基础牢。

四、故事导入，学习整体认读音节

1、学习整体认读yun

小朋友，今天前鼻韵母ün也想到整体认读家族去，可是整体认读家族的成员不欢迎它，于是它哇哇大哭起来，这时热心的y看见了，赶紧过来，拉起它的手说：“别哭别哭，我来带你去，但你要把眼泪擦去，ün一听，赶忙擦去眼泪，就成了现在的模样。（边讲边演示多媒体）老师考考你，y后面跟的是谁？（是擦了眼泪的ün）它的`名字和前鼻韵母ün一模一样。谁来读？开火车读。整体认读音节它们都爱戴小帽子，给谁带？（多媒体示四声）

做小老师带读，跳读，男女比赛读。你能给他们找找朋友吗？最后指到第二声，找朋友

这里有好几幅云儿的图，请小朋友仔细看看（多媒体示云图）

小朋友，你们都看到了什么？让学生发挥想象自由说。

刚才我们认识了整体认读音节——（贴板书yun）

2、学习整体认读yuan

今天我们一（1）班可真热闹呀，瞧！谁也赶来凑热闹了（整体认读yu）整体认读yu带着它的圆圈，东找找，西找找，在找朋友玩游戏，忽然它眼睛一亮，看到了也带着圆圈的an，于是，yu和an一起玩了起来，玩着玩着，两个圈滚到一起啦！（多媒体演示）

变成了整体认读音节，谁能读准它（准备yu再很快滑向an）跟读，开火车读。给它也戴上小帽子，该戴在谁的头上？（多媒体示四声）

请个别学生做小老师带大家读，四大组比赛读。给第三声、第四声找朋友，最后指向第二声，刚才大家都看到了圆圆的铁圈，问：你还见过圆圆的什么？

我们有认识了一个新朋友整体认读音节——（贴yuan）

五、巩固练习

玩摘苹果的游戏：师：秋天到了，果子熟了，想摘苹果吗？那先得把这么多苹果宝宝的名字叫准了。（生分组自由读）

师：秋天到，果子熟，红红苹果谁来摘 ？生：我来摘！

师：红红苹果你来摘（师点到哪一组，哪一组小朋友依次摘苹果（读上面带声调的前鼻韵母和整体认读音节）。（多媒体）

六、书写练习：播放古筝音乐

生练写，表扬写字姿势正确者。

大班拼音n教案 篇4

(一)复习检查。

1、复习字母：b p d t m f a

2、拼读音节：dì di、 mā ma、 bà ba

(二)导入新课。

今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。

(三)教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母?齐复习，两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的'发音，认清形。

(1)谁能看图，自己编一个顺口溜?(一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。)

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：n---á---ná，请同学自己试着拼读。(指名读)声母n，韵母á，直呼ná。进行na的四声练习。

(四)做课中操。

(五)教学声母l。

2、读准音，认清形。

(1)范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。(开火车练习)

(2)记忆字形：一根小棒l l l。

(3)教学l和í的拼音。

板书：l---lí---lí (指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。)

(4)指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

(六)复习巩固。

1、猜字母游戏：小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?

2、找朋友游戏。

教师：我请x x找朋友。(全体学生有节奏地拍手)

学生：我来找个好朋友。(边说边上台)

教师：声母d，d d d。

一学生：d是我的好朋友。(取出d的卡片)

众学生：对对对!d是我们的好朋友。 (如错)错错错!请你仔细找朋友。