活动策划

老地方整理的活动策划（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

活动策划 篇1

阳光下，悄悄的，时间在流逝着；一转眼，一个多月过去了。xx级学长学姐们马上就要进入生产实习，xx级的学长学姐们也即将毕业。在他们离开的时候，我们要让他们在我们的校园里留下最美好的回忆，也许多年后，他们还会想起，还会怀念他们可爱的学弟学妹们；快乐，纯真，还有大家共度的那些日子

一、活动简介

活动主题：阳光下的四叶草

活动目的：1.提高校园的文艺气息，欢送学长学姐；

2.提高社团成员对社团活动的积极性，加大社团凝聚力；

3.考察新干部的组织和协助能力；

4.加强话剧社在校园内部的影响力，以及社团外部对话剧社的了解；

5.为下次的社团招新做宣传与铺垫。

二、活动宗旨：

本次活动宗旨在于丰富同学们课余生活，提高同学们的爱国热情，活跃校园气氛，展现我院学子朝气蓬勃、积极向上的.精神状态；爱国爱党、团结共进的精神面貌，此次活动本着“展现自我，丰富生活”的精神，考察新干部的领导能力、知识积累、临场应变能力以及团队组织和协作能力；提高各社团各组之间的合作交流。

三、组织机构

主办社团：四叶草青春话剧社

承办单位：常德职业技术学院（考虑到实际，可在社团内部试行，还可邀请其他社团共同合作）

四、活动对象：

话剧社全体成员以及其他有兴趣参与人员

五、活动时间

20xx年4月—20xx年6月

六、活动地点

活动中心（根据实际进展进行具体安排）

七、活动安排

⑴前期准备工作：

１．前期宣传：大幅宣传展板，制作宣传单和海报；２~３幅，摆放于各教学楼门前或，粘贴于宣传栏处；

２．选手报名：联系各系负责人将信息传达下去，参赛者在负责人处报名，最后再由各负责人汇总交由话剧社。

⑵大体安排：

随机分配以组为单位分６组（可根据参加人数调整），每组设立一名组长为主要负责人（由社团内部人员担任），副组长协助组长组织和安排活动，剧本可由每组原创也可每组沿用经典剧本，剧本内容积极向上，以爱党、爱校、爱生活为主要题材，每组必须完成２～３个剧本的排演（多多益善），整个过程最迟在５月底完成。

⑶后期工作安排：

以比赛的形式结束活动，赛前再次进行宣传，选2~4位主持人,比赛中评选一、二、三等奖和最佳合作奖、最佳剧本奖等奖励等各种奖项，并颁发相应的荣誉证书和奖品，评委邀请老师和社团人员共7人。

八、要求与注意事项：

严格活动宗旨，以团结协作和开拓创新为主要目的展开活动，社团内成员必须以身作则。

九、活动分工及时间推进

具体工作

负责人员

完成时间

备注

宣传工作

杨泽宇、肖琛

11.04.10

报名事项

杨泽宇

11.04.15

剧本

莫昭、龙丹

11.04.17

排练事宜

吴映、谭智超

11.05.30

会场设置

万义、高赛赛

十、经费预算：

项目

数量

总价

宣传海报

6

20

荣誉证书

20

40

奖品

3

100

合计

160

策划人：肖琛

时间：20xx年3月27日

活动策划 篇2

幼儿自制图画书活动是预设性和生成性的统一，无需也不该有整齐划一的程序要求，但通常会经历主题选取、素材组织、图文创作、成书制作等步骤，教师组织幼儿自制图画书活动可有效促进幼儿语言、情感、审美、创造性等方面的发展。

一、主题选取

“主题选取”是自制图画书的第一步。幼儿自制图画书的主题可以来源于读过的经典图画书，也可以来源于开展过的主题活动或领域活动，甚至可以来源于日常生活。

(一)从图画书中挖掘可供表现的主题

一本优秀的图画书就是一座思想、语言、艺术的宝库，教师应引导幼儿发现图画书的价值，结合他们的兴趣与能力，开展仿编、改编、续编活动。例如，读完“分享阅读”读本《谁会飞》之后，教师可引导幼儿仿编《谁会跳》《我会跑》等。读完“分享阅读”《寻宝》之后，教师可引导幼儿续编，想象海盗接下来会做什么，形成《寻宝后传》，或引导幼儿改编故事情节，形成《寻宝新传》。

(二)从主题活动或领域活动中选取主题

教师可引导幼儿在各类主题活动或领域活动中寻找自制图画书的主题。例如，在科学活动“影子在哪里”中，教师可引导幼儿将活动中的发现或感悟画出来。最后把大家的作品汇编制作成一本集体创作的图画书。再如，在开展了艺术活动“手掌印画”之后，教师可为每个幼儿提供展示作品和口头说明“我的手掌印变成了……”的机会，将幼儿的作品及其说明整理成图文并茂的《手掌变变变》图画书。

(三)从幼儿日常生活中提炼主题

日常生活中，幼儿的童言稚语、奇思妙想层出不穷，特殊事件、突发事件也不时出现，这些都可通过教师的引导成为自制图画书的主题。例如，户外活动时，一名幼儿说：“春天是绿色的。”而另一名幼儿马上反驳：“不对，春天是彩色的。”教师立即抓住幼儿对话中的闪光点，生成了以“春天的颜色”为主题的诗画创编活动。平时教师可留心时事新闻(如“北京奥运会”“汶川地震”等)、幼儿眼中的生活变化(如“我的老师变了样”等)、幼儿个人情绪情感(如“我不懂”“我喜欢”等)以及童言稚语，积极挖掘其中的亮点，提炼出自制图画书的主题。

二、素材组织

“素材组织”就是确定自制图画书的核心线索，整理与主题相关的内容，并以恰当的顺序、合适的结构组织、呈现出来。幼儿的素材组织能力有限，需要教师提供一定的支持，以引导幼儿恰当组织和表述。

(一)确定图画书体裁

自制图画书的体裁与叙述的顺序、结构乃至风格都密切相关，因此教师要先确定所制作的图画书的体裁。例如，读完“分享阅读”读本《好朋友》后，教师可引导幼儿进行有关散文诗的仿编活动，也可引导幼儿讲述有关好朋友的故事。

(二)提供必要的材料

幼儿处于具体形象思维阶段，教师应提供一定的材料来帮助他们调动相关经验，通过讨论、游戏等方式引导他们将自己的所思所想表达出来。例如，在中班幼儿自制图画书《声音》的过程中，教师录制了钢琴声、小提琴声、喇叭声、海浪声、掌声等声音，逐一引导幼儿倾听并表述“我听到了……声，它好像在告诉我……”。在小班幼儿自制图画书《尾巴》的过程中，教师提供了燕子、蛇、兔子、海豚等不同动物的身体和尾巴分开的图片，让幼儿开展配对游戏，并说说“为什么这么搭配”“它的尾巴有什么特点”。在中班幼儿自制图画书《种子长成苹果》的过程中，教师出示了苹果不同生长阶段的图片。引导幼儿按生长顺序排列图片，说说种子是怎么长成苹果树的。

(三)帮助幼儿有序表达

图画书的叙述顺序常见的有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。儿歌类和散文诗类作品的顺序通常不很明显，但故事类和科普类作品的顺序一般较明显。例如，为了自制图画书《我帮妈妈做家务》，教师让幼儿每天帮妈妈做一件家务活，一周后以“星期一，我帮妈妈……星期二，我帮妈妈……”为叙述顺序讲述自己所做的家务活；教师也可以引导幼儿以“由易到难”的逻辑顺序讲述“我帮妈妈做了很多家务活，最容易的是……比较难的是……最难的是……”。

教师则可借助口头语言、图谱、图表等提示方式，帮助幼儿组织素材，梳理叙述顺序。对小班幼儿，教师可多用口头语言或图谱加以引导，对中大班幼儿则可通过适当提供图表等辅助工具加以引导。如在“分享阅读”读本《小蛇要走了》的续编活动中，教师首先提出问题让幼儿讨论“小蛇离开以后可能的经历”。自由讨论后，教师又向幼儿呈现了线索清晰的图表，包括“去了哪”“看到了什么”“遇到了谁”“做了什么”“带回了什么”，作为进一步引导幼儿整理思路、进行较复杂口头叙述的支架。

(四)帮助幼儿创编“扣人心弦的开头页”或“出人意料的结尾页”

设置悬念或意外结局等可有效提升自制图画书的生动性、可读性。教师可在尊重幼儿创编的基础上，适当帮助幼儿优化图画书结构，创编“扣人心弦”的开头和“出人意料”的结尾等。在自制图画书《声音》的`过程中，幼儿表达了对声音的不同感受，如“我听到紧急的喇叭声，它好像在催我快一点快一点”“我听到响亮的锣鼓声，它好像……”，但他们基本没有能力概括或总结。此时，教师可以引导幼儿深入思考，并帮助他们添加诸如“声音很神奇，它不仅能表达情感，还能传递信息”之类的语言作为开头页或结尾页。

三、图文创作

“图文创作”是指将创编的内容以图文并茂的形式在纸面上呈现出来。图文创作的重点不在于画面是否精美，而在于能否用恰当的图文诠释主题。如果看上去很精美。却处处留有成人痕迹，如有的教师为幼儿代笔画细节或用铅笔打好草稿后让幼儿誊画，就违背了自制图画书活动的目的。

(一)鼓励幼儿运用多元的艺术表现形式

幼儿自制图画书可采用多种多样的艺术表现形式，如绘画、剪贴画等。教师可准备颜料、纸张、废旧画报、照片、树叶、布等材料，鼓励幼儿根据自己的喜好和图画书主题来选择合适的艺术表现形式。

(二)启发幼儿使用符号来表达

教师可启发幼儿运用符号来表达主题。如在自制图画表《酸甜苦辣》时，教师先画了两种不同的线条，让幼儿分析哪种适合表现酸的感觉，哪种适合表现甜的感觉，然后让幼儿自己创作。在教师的启发下，幼儿尝试用不规则折线及深颜色的线条表现“酸”，用舒展、颜色柔和的线条表现“甜”，用粗实线到细实线，再到虚线、更稀松的虚线，来表现酸甜苦辣的感觉在慢慢消失的情形。

(三)以幼儿的表述内容为基础组织文本语言

幼儿自制图画书的文本语言应该体现幼儿语言的特点，无需高度概括，通常可采用简单的陈述旬、对话乃至诗性语言。如，“妈妈说：‘沙漠里到处是沙子，进去的人很容易迷路。’我说：‘我有办法，把全世界的绳子找来，缠在沙漠两边，过沙漠的人顺着绳子走就不会迷路了。’”再如，“小鱼说：因为我可以在水里游来游去，所以春天是蓝色的。”此外，幼儿自制图画书可多用重复句，如幼儿在自制图画书《我的梦》中写道：“我的梦，是像蚂蚁一样在草地上爬来爬去。我的梦，是像兔子一样在草地上跳来跳去。我的梦，是像鱼儿一样在水里游来游去……”教师可在幼儿反复表述、文本内容基本成型的基础上，帮助幼儿书写或打印成文。

四、成书制作

“成书制作”是指在确定了图画书的主题、结构、图文后，最后确定书名，制作封面、封底、扉页、页码，将画页装订成册等。幼儿通过亲手设计并制作图画书，会对图画书的结构有更深刻的理解。

(一)引导幼儿设计图书外形

设计有趣的图画书外形可激发幼儿对阅读的浓厚兴趣，教师可在制作之初引导幼儿设想图画书的外形，如指导幼儿制作口袋书、折叠书、盒子书、动物外形书等；也可在最后成书阶段引导幼儿围绕图画书的主题及其艺术表现形式来美化书的外形。如在《小红帽》的成书过程中，教师让幼儿用红色纸剪出各种帽子的形状作底，再把幼儿创作的图文粘贴上去。

(二)引导幼儿完善细节

自制图画书应包括封面、封底、页码、作者等，也可加上虚拟的出版社、价格、条形码等。教师可引导幼儿自主设计，以加深幼儿对图画书结构的认识，对自制图画书产生更高的认同感和成就感。

幼儿自制图画书活动通常会经历以上四个步骤，但这些步骤具有很大的灵活性，教师可根据实际情况作出安排。如，幼儿将手帕带到幼儿园，教师引导他们根据手帕的图案、内容进行分类，制作成《可爱的小动物》《小汽车》等不同主题的手帕书。自制图画书活动的组织形式也可以灵活多样，可以集体、小组、个人形式开展，也可以进行家园合作。图画书制作完成后。教师要提供机会让幼儿展示、分享，以进一步提升他们的审美情趣，并激励他们继续创作。

活动策划 篇3

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”清明节是祭祀祖先的节日，是缅怀先烈的节日。

记忆中，每到清明期间，人们总是从老远的地方匆匆忙忙赶回老家，用烧纸钱、点炷香、放鞭炮等方式祭奠先人。但这种传统祭奠方式也存在不少弊端，这是有目共睹的。

因此，一种文明的纪念方式——“网上纪念”正悄然流行，并值得推广。 此活动宗旨为围绕公墓开展“文明祭祀、平安清明”服务的一系列宣传活动。

一、活动主题：

网上纪念多一点意、多一份情意

二、活动目的：

通过清明祭扫人流高峰时机，推广网上祭奠服务，让更多的用户了解、参与、关注网上祭奠，从而帮助民众更加方便、多样的纪念自己的亲人，同时也为陵园的服务和日常的销售管理提供真实的民意感受和有利的数据来源，从而提升和加快陵园信息化服务的水平和品质。

三、活动时间：

20xx年3月29日至4月7日

四、活动对象：

清明节所有来园区祭扫的用户

五、活动地点：

园区内

六、活动流程：

（一）前期准备工作（3月17日—3月30日）

1、通过各媒体进行网上祭奠知识普及、告知民众在清明节期间陵园网站正式开展网上祭奠服务及办理。

2、印刷清明节活动宣传材料（海报、横幅、DM单、清明话语卡片等）

3、对活动工作人员进行网上祭奠基础业务知识的培训。

4、网站上制作对应的节日专题。

（二）活动其间工作安排（3月29日至4月7日）

1、清明心语卡片征集活动（3月29日至4月7日）

（1）前来扫墓的群众，都可以在指定地点领取清明心语卡片（卡上应印有网上许愿墙的'地址和纪念馆相关的介绍）。

（2）分发纸片（每人一张），让群众写上想要说的话语，卡片可以直接粘贴在许愿墙上（或系在许愿树上）。

（3）告知群众网上也可以进行许愿。

2、现场建馆或换送鲜花、蝴蝶活动（3月29日至4月7日）

（1）活动现场布置

地点设在园区扫墓人员必经的道路上，需有独立的演示区。并派1到2名工作人员派发网上祭奠DM单。摆放1—2副展架，在园区人流多的地方张贴网上祭奠的宣传海报和蝴蝶祭祀的海报。

（2）针对建馆或换送鲜花、蝴蝶的活动需事先出具相应通知。

（3）活动现场

①摆放活动宣传展架在活动现场，让民众能自己主动的了解网上祭奠。

②现场讲解网上祭奠知识。如网上祭奠的意义、网上祭奠的价值、网上祭奠注册流程及使用流程。

③现场发放宣传DM单。

④现场引导群众注册网上祭奠，填表。

⑤设立网上祭奠体验区，让用户体验。体验区设立标准，需有围栏设计和头上横幅设计。要求温馨、自然。具体可以参考附件（展架。jpg） 3、线上和线下有奖征文活动（3月20日至4月7日）

①线下以邮件的形式进行投稿，也可以与报社直接合作，进行清明征文活动专栏（若有活动专栏，需有部分文章为纪念馆推荐文章，并阐明文章的出处）。

②线上征文在网站的节日专题中，直接线上提交。

③活动截至后，以网站新闻和报纸专栏通知的形式来告知纪念文章评选的结果。

④征文主题为“20xx清明 让我们离爱更近一点”。可以分为四个子板块，分为：爱在天堂；爱在人间；爱在岁月；爱在心间。

⑤有奖活动征文的奖品及奖项设立，请根据陵园自身情况来定夺。奖项中一定要包含（价值399元的网上祭奠服务）。可参考：设一等奖1名，奖20xx元或等同价值的奖品；二等奖3名，奖1500元或等同价值的奖品；三等奖5名，奖1000元或等同价值的奖品。

（三）活动期间的网络媒体宣传工作

活动期间，活动工作人员将活动信息传至各大新闻媒体，上传至陵园官方的网站以及中国祭奠网上，做好宣传工作，以提升园区的美誉度。

七、活动优惠方式：

出示公告，凡在清明节规定的时间内注册建馆的实景用户，给予减免50元—100元的建馆优惠。（减免幅度由陵园和中国祭奠协商）

八、活动支出预算（略）

九、培训：

为更好的实现业务销售，提升业务人员对网上祭奠产品知识的掌握，中国祭奠网将提供有关网祭陵园业务知识的全面培训。（清明节前、后都可，一年至多一次，中国祭奠网派遣培训人员的食宿由陵园提供）

学习提纲：

（一）、网上祭奠概念及价值

（二）、我对网上祭奠的真实认识及网上祭奠对我的影响

（三）、网上祭奠产品研究及探讨

（四）、传统祭奠和网上祭奠完美结合势不可挡

（五）、陵园公墓是启动并开展网上祭奠的最佳选择

（六）、怎样做好网上祭奠呢？成功开展网上祭奠要具备5大特质

（七）、业务人员需要做哪些准备工作

（八）、介绍网上祭奠的话术

1、解答顾客疑问部分

2、满足顾客需求部分

3、解除顾客抗拒部分

十、活动结果总结：

（一）、线上、线下活动宣传的受众率如何？

（二）、活动参与人数如何？（询问，征文、dm单）

（三）、建馆体验人数？

（四）、统计注册签约人数？

活动策划 篇4

主办单位：教师教育学院、求真学院教育系机器人协会

策划人：李琦

活动主题：利用各种材料，如油画、水彩、手绘或者废品制作模型、电脑模型、电脑制作等，设计你心中的人形机器人。（设计的机器人形式不限）

活动时间：20xx年11月初——11月中旬（具体另定）

活动地点：

11幢209

活动对象：社团全体社员及全校有兴趣的同学均可参加活动目的培养社员兴趣，加强社员之间的合作能力，锻炼动手能力，同时也将社团原有的机器人知识运用到其他领域，打破社员对机器人社团原有的枯燥感觉，重新树立一个多方面、多色彩有专业支持的社团形象。也为之后将举行的学院和学校机器人比赛做好准备，打下基础。

活动过程：

一、前期准备

1、宣传部马上制作并张贴关于此次活动简介的海报、宣传单及横幅。

2、秘书长鼓励社员和有兴趣的同学积极参加此次活动。

3、组织部部门查阅资料，与指导老师交流，准备此次活动的技术指导并熟悉整个活动的流程，负责活动地点和人员安排。

4、财务部印刷证书。

5、秘书长、宣传部做好各环节活动的'总结工作。

6、社长联系评委。

7、社长、财务部规划整个活动，协调好各部门的工作。

二、具体流程

1、前期工作准备好后，组织部将印刷好的宣传单发于各个学院，每个学院10份。

2、要求参赛者设计他们自己的机器人（可以组队设计和制作）。

参赛要求：

1、要求设计人形机器人的外观（机器人的功能不用考虑）

2、要有创意，要新颖。

3、参赛者将参赛作品在11月21号晚6：30于11-209参赛。

三、活动安排

1、组织部在活动场合管理纪律

2、所有参加此次活动的社团干部提前半小时到场，熟悉活动流程。

3、所有社团干部打扫整理现场

四、后期总结

1、此次活动设立一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，创意奖一名，并颁发证书。

2、宣传部制作海报公布本次活动的结果

3、秘书长做一份本次活动的调研工作，评定本次活动成功与否

经费预算

海报：2元

宣传单：5元

奖品：（由赞助商提供）

横幅：50元

证书：30元

总计：87元

效果预测

通过本次活动，不仅锻炼了社员的动手操作能力，对机器人的理解程度也加深了，而且加强社员之间的合作能力，同时也体现机器人社团组织活动能力的加强，从新树立机器人社团的形象。

机器人评分

评委有社团干部和指导老师组成