大班活动教案

老地方整理的大班活动教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

大班活动教案 篇1

设计意图

影子是幼儿几乎每天都能见到的，也是孩子们感兴趣的话题。影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，让幼儿在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特设计了 《奇妙的影子》这一活动。

活动目标

1、探究影子的成因，初步了解影子的变化与光之间的关系。

2、能合理进行光与影子关系的猜想，并乐于操作、验证。

3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备

光线较暗的教室、手电筒、各种玩具、布娃娃、记录纸等。

活动过程

一、猜谜导入，激发幼儿活动的兴趣。

请幼儿猜谜语：有个好朋友，天天跟我走，有事走在前，有时走在后。我和他说话，就是不开口。

二、组织幼儿操作实验，了解影子的成因。

1、教师结合经验提问：你们在什么地方见过影子？为什么会有影子？在什么地方没有影子？

2、幼儿拿出手电筒和玩具分组做影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）

理解影子的成因之一：有光的地方有影子，没有光的地方没有影子。

3、引导幼儿进行探索实验，拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

发现影子的成因之二：不透光的物体遮住了光才会有影子。

三、幼儿操作探索，理解影子的'变化与光和物体的距离、位置有关。

幼儿两人一组，用手电筒做光源从远近不同的距离、高低不同角度照射布娃娃，观察布娃娃影子的大小变化，并做好记录。

小结：当光离物体近时，影子变大。离物体远的时候，影子变小，光从低处照相物体的时候，物体变大，从高处照相物体的时候，物体变小。

四、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子？

让幼儿知道有光才会有影子的道理。教师小结：太阳光、月光、灯光、烛光等能照出物体的影子。

五、影子的利用。

1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

2、小结：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

活动延伸

在科学区提供各种卡纸剪得西游记人物卡片、手电筒等，组织幼儿玩皮影戏的游戏，继续探索光与影的秘密。

活动反思

在活动中，首先抓住孩子的认知特点，创设一个活泼有趣的氛围，让孩子积极主动的自我发现，通过做一做，看一看，玩一玩，让孩子在玩中观察、探究影子的产生、影子的秘密等问题。

其次在多次的游戏体验中，让幼儿获得了关于影子现象的产生和变化的丰富经验，并引导幼儿充分的发表自己的意见，培养了孩子们的创新精神，使幼儿体验到了操作探索的乐趣。

大班活动教案 篇2

设计意图

影子是幼儿所熟悉的，他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着，在找找玩玩中，对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料，玩手影游戏。因此，抓住幼儿的兴趣点，选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较，探索影子的特征，体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。

活动目标

1、感知影子与光的关系，发现影子的特征。

2、乐于对影子进行观察比较，体验发现相同与不同的快乐。

活动准备

1、经验准备：玩过找影子游戏

2、物质准备：粉笔

活动过程

一、观看手影PPT，激发幼儿对影子的兴趣。

1、提问：你们玩过手影游戏吗？会做什么？

2、出示影子ppt,提问：这是什么？怎么看出来的.？

3、出示手做影子的ppt,提问：它们是用什么做出来的？

4、你在哪里见过影子？

二、户外玩“影子”游戏，感知影子的特征。

1、游戏“找影子”，感知影子和光的关系。

幼儿探索并讲述自己的发现。

重点观察：哪里有影子，哪里没有影子

师生小结：有光的地方就有影子。

2、游戏“看影子”，引导幼儿进一步探索影子的特征。

幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。

提问：

你站在阳光下，看看影子形状、颜色是什么样子？

你站在阳光下不断变换动作，看看影子的形状、颜色有什么变化？

师生小结：影子是黑色的，它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。

比较自己和影子的不同。

提问：自己和影子有什么不同？

师生小结：影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。

通过幼儿之间合作画影子，进一步感知影子的特征，体验合作探究的乐趣。

幼儿互相合作，摆自己喜欢的造型画影子。

小结：有光的地方就有影子，影子只是一个物体的轮廓，但影子很有趣，会变、会动。影子是我们的好朋友。

3、游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。

三、集体分享，观察影子的不同造型，体验创造影子的快乐。

1、出示户外画影子的照片，提问：

“猜一猜这是谁的影子？你是怎么知道的？”

你喜欢那个影子，一起来做一做。

2、师生小结：影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。

五、活动延伸找影子：找一找，还有什么地方、什么东西有影子。

活动反思与建议

影子是幼儿生活中常见的科学现象，幼儿也喜欢玩有关影子的游戏。活动中我不断的以问题游戏的情节贯穿，引导幼儿在游戏中自我发现，通过自己的探索、比较、观察发现影子的特征，感受科学探索游戏的快乐，养成喜欢探究的好习惯。

大班活动教案 篇3

活动目标：

1. 激发幼儿对影子产生好奇和探索的兴趣。

2. 让幼儿了解影子产生的基本原理，即光与遮挡物的关系。

3. 通过观察和实践，让幼儿学会观察影子的变化，理解影子与光源、遮挡物之间的关系。

4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

活动准备：

1. 手电筒或灯光源若干。

2. 各种形状的物体（如动物模型、几何图形积木）。

3. 平整的墙面或白色幕布作为投影面。

4. 影子剧场背景音乐。

5. 影子故事绘本或简单剧本。

6. 黑色纸板和剪刀（供幼儿制作手影用）。

活动过程：

开始部分（导入）

教师引导：以一个有趣的影子小故事开场，比如“影子的冒险”，引起幼儿对影子的好奇心。

发展部分（探索与发现）

1. 影子的产生：

教师演示：使用手电筒和一个小玩具，在平整的墙面上制造影子，让幼儿观察并讨论影子是如何形成的。

引导幼儿理解：当光线被物体挡住时，就会在另一侧形成影子。

影子的变化：

实验环节：让幼儿分组操作，使用不同形状的物体在光源前移动，观察并记录影子形状的变化。

提问引导：为什么影子的大小、形状会变化？（引导幼儿发现光源位置、物体与光源的距离、物体形状等对影子的影响。）

手影游戏：

教师示范几个简单的手影动作（如兔子、狗、鸟），鼓励幼儿模仿并尝试自己创造新的手影。

提供黑色纸板和剪刀，让幼儿制作手影道具，增加趣味性。

高潮部分（创意表现）

影子剧场：

分组创作简单的影子剧，每组根据提供的影子故事绘本或自编剧本，利用手电筒和自制或现成的`影子道具进行表演。

鼓励幼儿发挥想象力，为角色配音，增强表演的生动性。

结束部分（总结分享）

分享交流：

每组展示自己的影子剧，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。

围坐一圈，让幼儿分享今天关于影子的发现和感受，教师总结影子的奇妙之处以及学习到的知识点。

延伸活动：

建议家长与孩子在家中继续探索影子，比如在不同的时间观察户外自然光下的影子变化，或者利用月光创造夜晚的影子故事。

通过这样的活动设计，不仅能让幼儿在玩乐中学习科学知识，还能激发他们的创造力和团队合作能力，增进对周围世界的感知和理解。

大班活动教案 篇4

【活动目标】

1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。

2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

【活动准备】

1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。

2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。

【活动过程】

一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么？初步感知影子。

幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。

二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。

1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子？

请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。

提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。

幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样？

2、试一试：到底谁猜得对呢？让我们一起来试一试。

幼儿尝试、操作、记录。

请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样？

3、讲述操作结果和过程。

和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗？或者有什么不懂的地方？

幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么？

让幼儿自己寻找答案。

三、游戏：踩影子。

影子看得见，但是抓得住吗？让我们来试一试！

幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。

四、拓展新的经验

在生活中，影子有些什么用处呢？

幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏……

【活动延伸】

影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗？

【活动反思】

影子一直是孩子们感兴趣的'话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开始，我以手影游戏导入，游戏是幼儿喜闻乐见的一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子，让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了”因为有光，物体挡住光，所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入，观看多媒体课件”生活中的影子”，从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。