小鱼的梦教学设计

老地方整理的小鱼的梦教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小鱼的梦教学设计 篇1

设计意图：

冬季是一个安静、祥和的季节，许多动物都在这个季节冬眠。孩子们对冬眠的动物产生了许多问题：动物是怎么样冬眠的？为什么冬眠不吃不喝不会死掉？为什么有很多的声音动物都不会醒来？带着这些问题我们设计了“动物过冬”这一主题活动，在这一主题中当然少不了音乐的配合，让孩子们通过对一些古今中外不同摇篮曲的欣赏和体验不同的音乐节奏，从而使孩子们感受到音乐所带来的舒适、恬静、优美和轻柔。

活动目标：

1、认知目标：在听听、讲讲、玩玩的游戏环节中熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、能力目标：运用图谱的方法记忆歌词，学会创编歌词。

3、情感目标：体验互相关心、互相体贴的幸福感。

活动重点：

根据图谱的提示学唱歌曲。

活动难点：

创编活动。

活动准备：

图谱、小动物图片、课前熟悉三拍子的音乐旋律。

活动过程：

一、听音乐，感受音乐的旋律和节奏。

师：今天老师给你们带来一首好听的音乐，让我们一起来欣赏一下吧！（幼儿集体欣赏音乐）

师：音乐听完了，谁来告诉大家你听完这首音乐有什么样的感觉呢？

幼：音乐很美；听了这个音乐很舒服；听了这个音乐我想睡觉……

师：你们说的真好，这段音乐给人的感觉很舒服、很缓慢、听了想睡觉，让我们再来听一遍，并且试着用小手把音乐的节奏拍出来。（幼儿再次欣赏音乐）

师：我们再次欣赏了音乐，而且根据音乐把节奏拍了出来，我来问问你们，这首歌曲的音乐节奏是几拍子呢？

幼：三拍子。

师：你们真棒一下子就能说出它的节奏，这和我们前面学过的《梦之船》的节奏一样属于三拍子的音乐，每一小结都有三拍的音乐节奏。你们喜欢这首音乐吗？（喜欢）

二、用故事引出歌词，帮助幼儿理解歌词。

师：其实在这么好听的音乐里藏着一个好听的故事，你们想听吗？（想）

师：池塘里生活着一群可爱的小鱼，它们快乐的玩了一天，在池塘妈妈的怀抱里睡觉了。天上的星星眨着眼睛，看着这群可爱的小鱼。池塘里映出了星星美丽的倒影，好像给小鱼盖上了一条美丽的珍珠被子。风儿轻轻的吹着在为小鱼唱着一首好听的'摇篮曲，小鱼慢慢地睡着了，做了一个美丽的梦，梦中看见自己的妈妈在亲它呢！

师：你们觉得这个故事好听吗？在故事里你听到了什么呢？

幼：小鱼、星星、珍珠被子、池塘、风儿、做梦、妈妈……（根据幼儿的回答出示图片，并提醒幼故事里先说什么再说什么，按照故事情节排出图谱。

根据图谱的提示说出故事，并用一句话引出歌词。

师：让我们轻轻地跟着音乐把它唱出来吧！（教师范唱，幼儿轻轻跟着旋律学唱）

幼儿跟着音乐看着图谱学唱歌曲2遍。

游戏环节：请一些小朋友做小鱼，一些小朋友做鱼妈妈，在音乐声中体验互相关心、互相体贴的幸福感。

三、教师引导幼儿尝试替换角色，进行创编活动。

师：刚才小鱼做了甜甜的梦，还有许多小动物也想做甜甜的梦，你们能帮助它们吗？（老师为幼儿提供一些小动物的图片让幼儿选择一种小动物根据图谱进行绘画和创编）

以幼儿选择的小鸟为范例，请幼儿共同协作完成图谱。

鸟儿、鸟儿玩了一天，蓝天妈妈里睡；根据幼儿完成的图谱创编歌词，并演唱歌曲。

天上白云、白云飘过来，为他该条珍珠被；

唔唔，唔唔，风儿唱着摇篮曲；

鸟儿梦中、梦中看见了，妈妈在亲他的嘴；

唔唔，唔唔，妈妈在亲他的嘴。

师：宝贝们，你们真棒！还有更多的小动物想做这甜美的梦，让我们一起去帮助它们吧！

活动反思：

这是一节音乐活动课，由于这首歌曲的旋律比较优美、安静，时间长了有部分孩子可能会游离于活动之外，所以在创编活动时，我让孩子们自己动手寻找图谱，创编歌词使孩子们又重新回到了活动中。所以我觉得在一节活动课中老师要善于安排活动过程，当孩子出现游离现象时要及时更新活动，让孩子们能动手操作，积极参与到活动中，这样才能更好地完成教学活动。

小鱼的梦教学设计 篇2

教学目标：

1、能认读15个生字“池、睡、落、床、被、曲、波、把、推、梦、摆、尾巴、嘴”。

2、能有感情的朗读课文。

3、能背诵课文。

能力目标：

1、培养学生的朗读能力。

2、发挥学生想象力。

3、提高学生自主学习的能力。

道德情感目标：

激发学生作一个有梦想的人，并努力去实现自己的梦想。

教具：电脑课件、录音机、录音带（催眠曲、课文朗读）

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，今天我们来学习一个新的单元。《14梦想》（课件出示）你们有自己的梦想吗？你的梦想是什么呀？

生：（指名说自己的梦想）

师：今天老师还为大家带来了一些新朋友，瞧，他们是谁？（贴小鱼的图片）原来是一些活泼可爱的小鱼。小鱼也有自己的梦想，你们想知道吗？让我们一起来听《小鱼的梦》。（出示课题、放录音）

二、听录音，初步感知课文内容

过渡语：你们喜欢这首儿歌吗？让我们一起努力，把它学会好吗？

三、学习儿歌

师：（要求）请同学们打开书，自己小声把课文多读几遍，遇到不认识的'字，没有关系，可以看看课后的生字表，通过拼音拼读出来，或者问问老师、问问同学都可以。

生：（自读课文）

师：你会读了吗？先读给同位听听好吗？

生：（同位互读）

师：下面老师检查一下，谁能把这首儿歌读给大家听？

生：（指名读、3个）

过渡语：通过检查老师知道你们会读了。这是一首多么有趣的儿歌呀，我们应该把它读的更美一些，怎么读才更美呢，请你再试试好吗？

师：谁来读一读，你喜欢哪一句，就读哪一句。

指导有感情朗读：

1天上星星落下来，为他盖床珍珠被。

说说你为什么喜欢，（你来读……）小鱼怎么会盖一床珍珠被呢（课件出示）瞧，多么神奇呀！我们一起读一读。

2风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。

师：你为什么喜欢，你听过催眠曲吗？好听吗？想象一下，风儿是怎样为小鱼唱催眠曲的？（学生模仿）

“波浪又把摇篮推”在这里什么就是小鱼的摇篮？有风儿为小鱼歌唱，有波浪做他的摇篮，多么幸福啊！

谁来读一读？（指名读、男女生对读、齐读）（配乐）

在这么美的环境中，小鱼怎样啦？

3小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。

小鱼睡得多香啊！他会梦见什么呢？（学生说）

（小鱼会梦到他长大了，离开池塘，到广阔的大海中去了）我们也要做一个有梦想的人，而且要努力去实现我们的梦想。

最后齐读课文。（配乐）可选择喜欢的方式（站、坐、表演、背）

四、认读生字

过渡语：老师发现，有的同学都能把课文背诵下来了，你们可真棒。在这首儿歌中，有好多字是要求我们会认的，下面老师检查一下，看谁已经学会了。

1逐个出示生字认读。

2整体出示本课生字。

同学们观察一下，能不能想个好办法，记住这些字。（波池、把推摇晃）老师也有好办法记住这些字，你们想知道吗？

3检查认读生字。

4小游戏：放鞭炮。

五、小结。

略

小鱼的梦教学设计 篇3

背景材料

本册教材是义务教育课程标准实验教科书，是由北京师范大学国家基础教育课程标准实验教材编委会组织编写的。

教学设想

《小鱼的梦》是“梦想”主题单元的第一课例，是一篇充满儿童情趣的儿歌。儿歌主要写一条小鱼在玩了一天水之后，躺在池塘妈妈的怀里，星光映照着他，风儿为他唱起催眠曲，波浪为他轻推摇篮，小鱼舒服地睡着了，还做了一个甜甜的梦。儿歌节奏感强，读起来琅琅上口，适合对学生进行朗读技巧的训练。另外，课文意境优美，内容中留有很多空白，有待于教师挖掘，并引导学生展开合理的想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，这也正是课程标准对低年级教学提出的要求。

本课的识字任务较重，要求学生认识的有11个字，掌握字形的有8个。由于学生已经具备了一定的识字能力，掌握了一些识字的方法，教学时，教师要为学生提供充足的时间和空间，引导他们独立自主地识字，并注意调动他们学习的主动性、积极性。在本课的生字中，提手旁的字出现较多，教学时，可引导学生通过观察比较、做动作体会等方法，初步向学生渗透偏旁可表义的特点。

通过上述对教材的分析，在充分考虑学生实际的情况下，我把本节课的教学目标确定为：

1、知识与能力

（1）能正确认读19个生字，掌握“把、巴”的字形。

（2）培养学生的想象力和创造力。

（3）引导学生反复品读，初步培养学生的语感。

2、过程与方法

（1）、教师创设情境或用富有启发性的言语，激发学生想象，并通过有感情地朗读，体会儿歌的意境。

（2）、采用自学、小组合作等形式，扎扎实实地进行识字教学。

3、情感、态度、价值观

学生通过学习课文，激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望，培养对小动物的同情心、爱心。

教学重点确定为：能正确地认读19个生字；难点确定为：激发学生想象，能有感情地朗读儿歌。

本课虽然篇幅短小，意境却比较深，这就给我们顺地朗读课文造成障碍。依据大纲精神，阅读教学中，教师对教材想讲透讲深是不可能的，也是不允许的。因此，在本节课的教学中，重要的是把阅读的时间交给学生，让学生朗读。教师要通过创设情境、用富有启发性的言语，去激发学生的想象，使学生产生切身的感受，从而能入情入境地去读，读出感情。另外，在学生读书的过程中，教师要对学生进行朗读技巧的训练，扎扎实实地培养他们的朗读能力。

低年级学生自制力差，这就给教学造成一定的影响，因此，教学中，教师要将激励机制带进课堂，用鼓励的眼神、热情洋溢的'赞语去激发他们的学习兴趣，促使他们更自信、更自觉地投入学习中去。教师要不断变换教学组织形式，如个人学、小组合作学、游戏中学等，使学生时时充满着新奇感，随时可以体验到学习的乐趣

教学过程

一、联系学生实际，激发学习兴趣，导入新课。

同学们，你们一定都爱做梦吧。有没有哪个梦挺有意思，你到还记得呀？

有一条小鱼（出示小鱼图片，贴在黑板老师课前画好的背景中），了一天水，累得睡着了，他也做了一个梦，想不想知道小鱼做了个什么梦呀？教师板书课题《小鱼 的梦》指名学生试读，表扬认识“鱼、梦”两个字同学的识字途径。学生交流“鱼”字的记忆方法。

[联系学生生活实际导入新课，他们会有话可说。交流过程使他们产生成功的体验，因而会很自信，很有兴趣地投入后面的学习中去。]

二、试读课文，认读生字。

1、用手指着试读课文，遇到不认识的字标出来，对照拼音读准了。

2、指两名学生读课文，进行生字正音。

3、同桌互相读课文。

4、检查学生认读生字的情况。

（1）、课件出示生字所在的词语，学生试读，指名领读。

（2）、做“轮流读生字”的游戏。学生四人一组，一人四张生字卡片，小组内的同学轮流读卡片上的字。

（3）、出示生字卡片，检查学生认读情况。

[让学生试读，可以培养学生自主识字的能力。指名学生试读课文，便于教师了解学生的自读情况，有针对性地进行读音训练，帮助学生把课文读正确。]

三、 指导有感情地朗读课文。

1、“小鱼玩了一天水”，想一想小鱼是怎样玩水的，谁学一学？

小鱼为什么又不玩了，要躺下睡觉呢？指导读出小鱼玩水时的高兴和睡觉时的安静。

2、 你觉得小鱼这一觉睡得怎么样，是从哪些句子读出来的？

依据学生的交流，指导有感情地读第2、3、4个句子。

（1）出示课件：星光映照下的水面，帮助学生理解“珍珠被”，感受景色的美，并通过读表达出自己的感受。

（2）“风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。”什么是催眠曲？风儿会怎么唱？指导用轻柔的语气读这句话。

小结：同学们，小鱼躺在摇篮里。他盖着珍珠一样的被子，听着优美的催眠曲，摇篮不停地晃啊晃啊，不知不觉地，小鱼就睡着了，而且还做了一个梦呢，在梦里他高兴地摆摆尾巴咂咂嘴，。小鱼怎么样摆摆尾巴咂咂嘴，谁学一学？想一想，小鱼这是做了个什么梦呀？

[这一环节的教学，旨在引导学生抓住重点词句，通过想象、反复品读等形式，达到读出感情，领会儿歌的意境]。

3、 教师配乐范读全文，学生评价。

4、 学生以小组为单位，试着加动作读全文。指名表演着读全文，全班一起表演着读。

[加动作读，既可以培养学生的想象力和创造力，又有助于学生进一步理解课文内容。]

四、指导识记“把、巴”两个字。

1、 教师指导“巴”的笔顺。

2、 学生自己谈“把”的记忆方法。

[“巴”是独体字，学生又是第一次接触，教师要进行写法指导。在此基础上，让学生自己记忆“把”字，就会非常简单。]

五、布置可选择性的作业

以下作业，学生可以自由选择做：

1、把课文表演着背给家长听。

2、 创编儿歌《我的梦》，可以模仿本课的格式。

小鱼的梦教学设计 篇4

教学目的：

1、认识本课的十五个生字，正确书写本课的2个生字。

2、能够正确、流利有感情地朗读课文。

3、创设氛围，培养学生的想像力。

教学重、难点：

1、学习本课生字新词。

2、朗读课文。

3、培养想像力。

教学过程：

一、激趣揭题。

1、同学们，这个字你们认识吗？（板书：梦）谁能用它组词？

2、你们做过梦吗？都梦见了什么？（生畅所欲言）

3、有一条小鱼，玩了一天的水，累得睡着了，它也做了一个梦，想不想知道小鱼做了个什么梦呀？今天我们就一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。（板书：小鱼的）

4、齐读课题。

二、读中感悟。

1、请同学们打开书68页，老师想把这首儿歌读给大家听听，你们能不能老师读到哪，手就跟着指到哪。（师范读）

2、老师读得怎么样，谁能评价一下？

3、你们想不想读读这首儿歌？遇到不认识的字怎么办呢？（生：读拼音，问老师，问同学，猜一猜）

4、生自由读课文，师巡视。

5、谁愿意读给大家听听？读的同学肯定会读得很认真，老师希望听的同学也要认真听，听听他的字音读准了没有？课文读通顺了吗？

6、生1读，另一生评价。

7、生2读，另一生评价。

8、男女生比赛读。

9、这首儿歌共有几句？

⒑你能请三个同学和你一起读，一人读一句。

⒒你喜欢哪一句，为什么？读给大家听听。

⒓在学生读的过程中指导朗读，感悟理解。

1）读读第一句：这是一条什么样的鱼？结合书中图看看小鱼睡在哪？引导小鱼很幸福。

2）读读第二句：结合图谈谈“珍珠被”是什么？谁这样关心小鱼，给它盖上珍珠被？

3）读读第三句：还有谁关心小鱼？小鱼的摇篮是什么？谁会推摇篮？为什么推得这样轻？

4）读读第四句：“咂咂嘴”谁会学？为什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”，可以换上哪个词？

2、谁能完整的，有感情地朗读课文？如果能背就试着背诵课文。

三、游戏识字。

1、看老师带着谁来了？（出示小黑板，黑板上写有本课词语，每个词语用一条小鱼遮住）这些小鱼可调皮了，它们一觉醒来，又想玩了，这回它想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想不想知道小鱼背后躲着谁？让我们来找一找。

2、生揭开小鱼图，带读词语。

3、这些生字的邻居都走了，你们还认识它们吗？

4、请生当小老师，带读。

5、举卡片游戏：请几名同学，每人手执一张卡片，老师或学生念一字，学生举相应的卡片，看谁举得又快又对。举对了就组个词。

四、拓展想象。

1、星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇着小鱼入睡，小鱼做了个甜甜的梦，它会做个什么梦呢？想像一下，如果你是这条快乐的.小鱼，你会梦见什么呢？

2、生生交流，再指名说，只要是“甜甜的”就行。

五、指导书写。

1、（出示田字格小黑板，写有“巴”和“把”）请生谈一谈识记的方法。

2、观察这两个字在田字格中的位置。

3、师范写，指导学生书写两个。

4、互相评一评。

六、小结。

今天我们都当了一回快乐的小鱼，做了一个甜甜的梦，回家把小鱼这个甜甜的梦说给爸爸妈妈听听，好吗？再把《小鱼的梦》这首儿歌背给爸爸妈妈听，好不好？

小鱼的梦教学设计 篇5

教学目标：

1、知识与能力：

1、渗透性识字15个，运用学过的笔顺会写6个生字（把巴鱼曲玩池）。

2、背诵儿歌《小鱼的梦》。

3、了解口字旁，提手旁名称及表义的功能。

4、情感、态度、价值观：发挥想象，培养学生的创新能力和为追求理想而奋斗的精神。

教学重难点：

通过拼音来正确的拼读15个生字，能熟练的书写8个生字；背诵儿歌《小鱼的梦》。教学准备：多媒体课件小鱼图及头饰、生字卡片教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

小朋友们，这个字，你们认识吗？（出示生字卡片：梦）谁能来说说你的梦？池塘里的小鱼（贴小鱼图）也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌--《小鱼的梦》。（板书课题，学生齐读课题两遍。）二、初读课文，认读生字。

1、教师范读，整体感知。

要求：认真听，老师读到哪，同学们的指头跟着指到哪。

2、学生自由读儿歌。

师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字用自己喜欢的方式做上记号。自己想办法把每个字音读准。

学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的'同学；或看上面的拼音）

3、小组合作出字谜同学们可以用动作、笔顺、加法题、儿歌等方式出字谜，让你的组员猜猜是哪个字？看看哪个小组合作得最棒。

4、小组汇报

5、请你猜猜我是谁？老师出示一幅图，根据它的变化你来猜猜是什么字？准备好了吗？可要看仔细哦！（出示课件）同学们猜得可真准！互相鼓励一下吧！

6、请大家看大屏幕，每个美丽的小水泡里都有一个字宝宝，如果我们读准了这个字，美丽的小水泡就会快乐的升上去，准备，开始！真不错，表扬表扬自己吧！

7、（出示课件）说说你发现了什么？

8、抽读生字卡片

9、师：相信，在刚才的合作交流中，我们已经和生字娃娃成为好朋友了。有了生字朋友的帮忙，我们就可以正确地朗读儿歌了。自己试着把儿歌读正确。开始——

生：自由读

师：相信你们也能正确地朗读儿歌了。接下来，让我们随着小鱼一起到池塘里去看看吧。

三、创设情境，品读理解，激情美读。

师：（课件展示：小鱼玩了一整天，睡着了。）这是课文的哪一句话？

生：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。

师：看看我们的小鱼多快乐！多可爱！你能读出来吗？

生：个别读，齐读

师：（课件展示：满天繁星，水面波光粼粼。）仔细观察，你看到了什么？引导学生说完整的话。

生：观察后，讲述自己看到的景象。

师：是啊，满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时的水面多像一床珍珠被呀！（课件展示：天上星星落下来，为他盖床珍珠被。）感情朗读。多美呀！你也来美美的读读吧。

生：自由美读。指名读。再指名读。同桌读。齐读。

师：把什么比作珍珠被？生：闪闪发光的水面比作珍珠被师：真是美极了！这时风儿吹来了，你又看到了什么？引导用完整的话描述看到的景色。

生：观察后描述。

师：在微风的吹拂下，波浪轻轻地荡漾，多像一个舒适的摇篮啊！感情朗读（风儿唱起催眠曲，波浪又把摇篮推。）好温馨，好舒适呀，你也来读读句子，尽情享受这份温馨和舒适的感觉吧。