《认识正方体》幼儿园教案

老地方整理的《认识正方体》幼儿园教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《认识正方体》幼儿园教案 篇1

一、活动目标：

1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。

2、能熟练地运算7以内的加减法。训练思维的灵活性和敏捷性。

二、活动准备：

7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。

三、活动过程：

1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。

2、认识正方体与长方体：

（1）、观察：每人三块积木（一块正方体、两块不同的长方体），让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。如：三块积木各有几面？教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体；长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。取出两种不同的长方体让幼儿观察。

（2）、找找正方体与长方体。幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。

幼儿运用积木建构简单物体。请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。

（3）、想一想。教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体？

3、幼儿操作活动：

（1）、每人一张作业图。数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。

（2）、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。

4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。

《认识正方体》幼儿园教案 篇2

活动目标：

1、认识正方体与长方体，能区分正方体与长方体。

2、感受形与体的不同，发展空间知觉。

3、培养动手动脑的能力。

活动准备：

1、请幼儿预先收集各种各样的盒子。

2、幼儿操作材料：正方体、长方体；胶水、棉签。

活动过程：

1、看一看

T：看，这些东西，你们都见过吗？他们有什么相同的地方吗？又有什么不同的地方？

2、玩一玩

T：你们观察的真仔细。请你们每人选择一样玩一玩，看看它是由什么图形组成？

3、说一说

T：谁来介绍一下，你的盒子是由什么图形组成的？

T：有的说有正方形，有的说有长方形，那你的一个盒子上合起来有几个图形组成呢？

4、认识正方体

T：看，这是一个魔方，它是由什么图形组成的?我们把每一个正方形都称作为面。那看一看它一共有几个面？这6个面都是怎样的？

T：由6个大小相同的正方形围成的形体就叫做正方体。

5、认识长方体

T：看，这是什么？它有几个面？每个面一样吗？怎么不一样？它也有名字叫长方体。

6、分类

T：这儿有两个架子，看，这是什么标记？这呢？请你们帮你手里的盒子找家，边找边说你送的是什么？

7、检查

T：盒子、玩具都找到家了，他们有没有都找对家呢？

8、迁移

T：今天你们都和正方体、长方体交上了朋友，那想一想，除了这些架子上的东西，还有什么东西也像正方体或方体？

9、延伸

T：今天，我为你们每位小朋友准备了两张纸，请你将纸沿虚线向五角星方向折出折痕，然后打开，将小半圆形图案沿直线向五角星方向折，在小半圆形图案上涂上少量的饿胶水与上面的图形粘牢。看看变成了什么形体？做完一张再做另一张。

《认识正方体》幼儿园教案 篇3

《认识正方体》幼儿园教案通用10篇

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《认识正方体》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《认识正方体》幼儿园教案 篇4

活动目标

1.在探索中感知正方体的基本特征，体验数学活动带来的乐趣。

2.在操作中增强观察比较与合作的能力。

3.初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

活动准备

1.大正方体一个、大小不同的正方形纸片若干张。

2. 正方形纸与正方体积木各面大小相同(每人一份)、笔。

3. 各种正方体玩具、积木等。

4. 课件。

活动重点

知道正方体的名称以及正方体有六个大小形同的面，每个面都是正方形。

活动难点

能用观察比较的方法了解正方体的特征。

活动过程

(一)出示正方形的纸，复习导入

1.小客人是谁?它是什么形状的?正方形有什么特征呢?(一样长的四条边，一样大的四个角)

2.有什么办法证明它的四条边是一样长的、四个角是一样大的?

3.幼儿操作、交流。

小结：上下折、左右折、斜折边和角都能重合，说明边一样长、角也是一样大的。这是一种办法，也可以用一条线来测量一下。

(二)出示正方体，感知正方形的特征

1. 你认识它吗?它有什么特征?

2. 幼儿操作探究正方体。请幼儿在正方体每个面都贴上正方形的纸并编号。

3. 交流、验证“你发现了什么?你用了几张纸?正方体有几个面?每个面的大小怎样?”

小结：正方形的面是平面的，正方体是有棱角的，有空间的，是由六个正方形组成的。

(三)观察完整的“正方体展开面”，进一步了解正方体的特征

1.数一数：有几个图形呀?(六个)

2.看一看：每个图形都是什么形状呀?(正方形)

3.比一比：每个正方形一样大吗?(一样大)

4.六个一样大的正方形组合起来就变成了“正方体”。

小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。

(四)寻找正方体

1.在提供的材料中，寻找正方体

2.检查验证

3.出示长方体(有2个面是正方形的)

提问：它是正方体吗?为什么?

4.找一找，图片里面有哪些东西是正方体?

5.小朋友，你们家里有哪些东西也是正方体的?

(五)活动延伸

拼搭正方体，在生活中正确辨别正方体盒长方体。

教学反思：

本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。