《喜洋洋》教学设计

老地方整理的《喜洋洋》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《喜洋洋》教学设计 篇1

教学目标：

1、通过学习新疆美丽的自然风光和特有的风土人情，有进一步了解新疆人文知识的愿望。

2、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》，并能用打击乐器伴奏。

教学重点、难点：

重点：能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲《库尔班大叔喜洋洋》。

难点：创编舞蹈和乐器伴奏。

教学课时：一课时

教学用具：cai课件、电钢琴、自制打击乐器

教学组织：

小眼睛看老师，小手儿放好来，小嘴巴闭起来！

教学过程：

一．创设情境

师：今天老师到带领大家去一个美丽的地方，在那里我们可以认识一个民族。我们可以用什么样的交通工具到达呢？

生：···

师：你们的想法都很棒，今天老师要用一种特殊的交通工具。是什么呢？请看大屏幕！课件出示（马车）

生：马车

师：就让我们坐上马车，随着音乐快车去看看，同学们准备好了吗？我们出发咯。（师带领生听音乐，做动作）

师：终于到达了我们的目的地。师：你们看，我们到达了什么地方呢？

（课件播放新疆美丽的地方）

生：大草原

师：这儿的人们喜欢穿漂亮的连衣裙、黑色的绣花马甲，头上带着一顶可爱的帽子。（课件：连衣裙、马甲、帽子）这儿的人们能歌善舞。同学们知道我们今天来到了哪儿吗？

生：新疆

师：同学们真聪明！老师想请大家说说新疆除了歌舞，还有什么地方特色、民俗风情？

生：···

师：同学们说的很好，想知道更多的新疆知识吗？我们来看大屏幕了解一下。（课件：新疆的自然风光特别秀美，土地肥沃牛羊状，富饶的园林结瓜果，新疆的.特色小吃。）（背景音乐为《库尔班大叔喜洋洋》音乐旋律）

二：学习新歌

师：刚才展现在大家面前的是风景秀丽，牛羊肥壮，瓜果飘香的景色。这些幸福生活都是新疆人民通过自己勤劳的双手共同创造的。看!（课件）原来是新疆农民企业家库尔班大叔正和村里的小伙子们赶集回来呢！瞧，他们收获了好多的水果（课件）

师：他们满载而归。库尔班大叔看见我们更加开心，激动的什么都没说，只让我们把下面这段词编成顺口溜。你们行吗？(课件出示第一部分两段歌词：

库尔班大叔喜洋洋，赶着毛驴铃铛响，绿葡萄，红苹果，一筐一筐驮上装。

库尔班大叔喜洋洋，赶着毛驴回村庄，电视机，花衣裳，一箱一箱驮上装。)

生：···

1、学生自编顺口溜读歌词。

师：我相信这难不倒我们的同学们，先跟着老师我们来一起念一遍。现在我们分小组进行讨论表演。（找出编得最好的一组，当小老师领念。）

2.学唱歌曲

师：这时新疆的小朋友将我们编的顺口溜唱出来了。（听音乐）（课件：播放范唱录音，出示歌谱和歌词。

师：这首歌曲描述了什么样的场景呢 ？又是怎么样的情绪呢？让我们带着这个两个问题再听一遍。（师表演）

生：丰收。欢快、热烈、热情、奔放等

师：对了，这是一首具有浓郁新疆风格特点的少儿歌曲，曲调活泼风趣，生动形象。让我们轻声的用“lu”跟着老师的琴声哼唱旋律吧

师：同学们表现的真好，让我们来看看库尔班大叔是如何表达自己对丰收的喜悦。（（听音乐朗读歌词，学做动作））

师：库尔班大叔希望与大家一同分享快乐也邀我们一起唱，不过这首歌同样难不倒我们的同学们，同学们说是不是！（随琴学唱歌）

师：刚才在我们学唱中，同学们有没有感觉哪里唱起来有困难的呢？（难点解决）师：我们用洪亮的声音，带着欢快、风趣的情绪有表情地演唱歌曲吧。

师：同学们唱的真好，听到我们的歌声，新疆的小伙子、小姑娘们情不自禁也唱起了歌跳起了舞来。让我们也一起加入吧。

师：在库尔班大叔等人的盛情邀请下，我们来到了库尔班大叔的村庄跟他们一起举行篝火晚会。请同学们分组选择舞蹈、打击乐器伴奏、演唱等自己喜欢的表演形式练习一下，一会我们来表演展示。（学生自由分组练习，教师巡回指导）

师;老师发现有几组的同学跳的特别的好，我们邀请他们来为我们表演，下面的同学为他们伴唱（选两三组来表演）

师：他们表演的真好，掌声在哪里呢？

师：我们现在来分成男女生来表演，老师看看是男生表演的好呢？还是女生表演的好。

师：我们全班同学表演的都很好，让我们又热烈的掌声送给自己

四、总结。

师：同学们，我们的新疆之旅马上就要结束了，真有些舍不得啊，你们都收获了什么？

生：··

师：同学们的收获真不少啊。

下课，随着《库尔班大叔喜洋洋》走出教室

《喜洋洋》教学设计 篇2

一、教学目标

让学生能够熟悉并哼唱乐曲《喜洋洋》的主题旋律。

通过欣赏与分析，使学生了解民族管弦乐队的编制和乐曲的创作手法。

培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感，激发学生对民族音乐的热爱之情。

二、教学重难点

教学重点

引导学生感受和体验《喜洋洋》的音乐风格和特点，哼唱主题旋律。

了解民族管弦乐队中各类乐器的特点和表现作用。

教学难点

理解乐曲的创作手法和音乐表现形式。

三、教学方法

情境教学法、互动教学法、探究式教学法

四、教学过程

创设情境，导入新课

播放一段春节期间人们欢庆的视频，营造出喜庆的氛围。

提问学生：在这段视频中，你能感受到什么样的氛围？可以用什么音乐来表现这种氛围？

作品介绍

简单介绍乐曲《喜洋洋》的创作背景、作曲家刘明源以及乐曲在民族音乐中的地位和影响。

初听全曲

播放《喜洋洋》音频，让学生整体感受乐曲的情绪、速度、节奏等基本要素。

请学生分享初听后的感受和体会。

分段赏析

分段播放乐曲，引导学生分析每一段的.音乐特点和表现手法。

第一部分：旋律欢快、节奏紧凑，具有很强的律动感。引导学生跟着音乐轻轻哼唱，感受其喜悦的情绪。

第二部分：旋律优美、抒情，节奏相对舒缓。让学生对比与第一部分的不同之处，感受音乐情绪的变化。

第三部分：是第一部分的变化重复，在保持欢快情绪的基础上，加入了一些变化和发展。

探究民族管弦乐队编制

展示民族管弦乐队的图片，介绍乐队的组成乐器（拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器）。

再次播放乐曲，让学生尝试分辨出不同乐器组在乐曲中的演奏部分和表现作用。

拓展与创作

引导学生根据《喜洋洋》的旋律和节奏特点，进行简单的旋律创编或歌词创作。

分组展示学生的创作成果，互相评价和交流。

课堂总结

回顾本节课的学习内容，总结《喜洋洋》的音乐特点和文化内涵。

鼓励学生在课后继续欣赏和了解更多的民族音乐作品，传承和弘扬民族音乐文化。

《喜洋洋》教学设计 篇3

教学目标：

1、能用欢快、喜悦、风趣的声音演唱歌曲并能用打击乐器伴奏。

2、积极参与歌曲的表演活动，体验新疆人民的热情、乐观，抒发对新疆的赞美、之情。

教学重点：能用活泼风趣的声音演唱歌曲。

教学难点：引导学生选择不同的打击乐器和节奏型为歌曲的两个乐段伴奏。

课时安排：一课时。

教学准备：电子琴、课件、双响筒、手铃、铃鼓、新疆帽等。

教学过程：

一、创设情境。

1、伴着《新疆好地方》教师跳起欢快的舞蹈。

“ 孩子们，你知道刚才我跳的舞蹈是哪个民族的吗？（新疆维吾尔族）今天，就让我们一起开始一次”新疆之旅”，去体验新疆人民的生活，找一找新疆好在哪里？“

2、播放课件，“说说你知道的新疆吧。”

“新疆是个富饶的大花园，是肥沃的大草原，有伊梨和的苹果，吐鲁番的葡萄；果子沟的风景，阿勒泰的金子；天山的雪莲，和田的玉石。用一句新疆话来说：亚克西！

二、体验探索。

让我们一起坐上新疆的大马车，出发吧。（播放《库尔班大叔喜洋洋》），第一乐段时，做平稳、悠闲的规整性动作，表示马车经过平坦的大道；第二乐段时，做大幅度摇摆的动作，表示马车经过高高的`山坡。

三、学习新歌。

1、新疆人不仅能歌善舞，而且热情好客，听，库尔班大叔为了欢迎我们，唱起了欢快、活泼的歌儿。（播放课件。）用你灵敏的耳朵听一听库尔班大叔的歌声里唱到些什么？他的心情怎么样？为什么？

2、新疆如此的美丽富饶，用歌声也可以唱出新疆的美，你也可以做到。首先来熟悉歌词。请你打拍子。（节拍器，按节奏读歌词。）

3、学唱旋律。听琴声添歌词。注意歌唱姿势。

4、请你张口默唱。师范唱。

5、小声跟唱。用好听的声音演唱。

6、师生对唱。

7、想一想，怎样唱好这首歌？放声歌唱。

8、课件出示打击乐器。用手当乐器伴奏。分组唱，男女对唱。

四、参与表现。

1、“库尔班大叔邀请我们来到村里的葡萄园，这里的新疆小朋友给我们准备了葡萄、哈密瓜、烤羊肉、手抓饭。让我们用歌声、舞蹈来感谢他们吧。分组讨论。（分配角色：歌手、乐手、舞蹈家）

2、各组展示。生生互评，发现别人的长处，夸一夸。

五、评价总结。

1、孩子们，今天的新疆之旅，你的收获怎样？用一句话来赞美一下新疆吧。

2、我们来邀请新疆的小朋友到我们美丽的宁夏川来做客吧，介绍宁夏好在哪里，唱一两句宁夏的歌。

3、最后，让我们唱着歌儿走出教室。播放《库尔班大叔喜洋洋》伴奏。

《喜洋洋》教学设计 篇4

一、教学目标

聆听《喜洋洋》，感受音乐热烈、欢快的情绪，体验节日的欢乐氛围。

能够哼唱乐曲的主题旋律，认识民族管弦乐队的乐器及其音色特点。

通过音乐实践活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

二、教学重难点

重点：感受乐曲欢快的情绪，哼唱主题旋律，了解民族管弦乐队的编制。

难点：运用打击乐器为乐曲编配伴奏。

三、教学方法

欣赏法、讲授法、演示法、实践法

四、教学过程

（一）情境导入（3 分钟）

播放一段节日庆祝的视频，引导学生观察视频中的场景和人们的情绪。

提问：在节日里，大家的心情是怎样的？你能想到哪些表现节日欢乐氛围的音乐？

（二）乐曲欣赏（10 分钟）

初次聆听《喜洋洋》，请学生思考：乐曲的速度、节奏、情绪是怎样的？

介绍乐曲的创作背景和作者刘明源。

（三）主题旋律学唱（10 分钟）

再次聆听乐曲，让学生找出乐曲的主题旋律。

教师用钢琴弹奏主题旋律，学生跟唱。

引导学生分析主题旋律的节奏、音高特点，感受其欢快的情绪。

（四）民族管弦乐队介绍（10 分钟）

展示民族管弦乐队的图片或视频，介绍民族管弦乐队的编制（吹、拉、弹、打）。

播放每种乐器的演奏片段，让学生听辨乐器的音色，认识二胡、竹笛、扬琴、锣鼓等乐器。

（五）打击乐器编配（12 分钟）

出示木鱼、碰铃、沙锤、响板等打击乐器。

让学生分组讨论，如何用这些打击乐器为乐曲的主题旋律编配伴奏。

各小组展示编配方案，全班同学进行评价和选择。

（六）拓展创作（10 分钟）

请学生以《喜洋洋》的'主题旋律为基础，进行歌词创作，表现节日的欢乐场景。

分组展示创作成果，互相欣赏和评价。

（七）课堂总结（5 分钟）

回顾本节课的学习内容，总结民族管弦乐《喜洋洋》的音乐特点和表现手法。

鼓励学生在生活中多欣赏民族音乐，传承和弘扬民族文化。

五、教学反思

在教学过程中，学生对《喜洋洋》的音乐情绪和主题旋律把握较好，通过对民族管弦乐队的介绍和打击乐器的编配活动，提高了学生的音乐实践能力和创造力。但在拓展创作环节，部分学生的歌词创作存在一定困难，需要在今后的教学中加强引导和启发，提高学生的创作能力。