蹦蹦跳跳教学反思

老地方整理的蹦蹦跳跳教学反思（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

蹦蹦跳跳教学反思 篇1

11月初，我带领小班组和大班组的老师进行了集体备课，我们把这次教研目标定为：小班的体能活动《蹦蹦跳跳》，通过采萝卜的游戏训练幼儿双脚向前跳的动作。我们五位老师把教案定好后，就由我来进行第一次的教研活动。

11月14日，我开始了第一次的教研活动，首先我带领孩子们跟着《健康歌》的音乐进行活动前的热身运动，孩子们听到音乐后都非常的兴奋，开心地和我一起跳起来。热身运动做完后，我交代了今天活动的主要内容，并利用泡沫垫让幼儿进行双脚向前跳的动作练习，幼儿对双脚向前跳的动作掌握的都比较好，能按要求进行向前跳。在游戏环节，我让幼儿先从起点跳到终点，然后采了萝卜后再原路返回。可是当孩子在进行游戏时，往往他们会从起点跳到终点，但有些幼儿采了萝卜后就忘了要原路跳回到起点，而是走回起点或是跑回起点，这可能就是游戏的`环节方面要进行一下改进，让孩子们从起点跳到终点，采了萝卜后就跑回起点，这样孩子玩起游戏的话就不会显得那么乱了。流程也清晰些。还有一个不足的地方就是，我在孩子玩了一遍游戏后，发给了每位幼儿一朵花，在进行第二次游戏时，我要求孩子们按照自己身上花的颜色来排队，由于孩子年龄小，这样一来，有些孩子一下找不到自己应该站在什么位子上了，结果我又得从新将队伍排一遍，这样就浪费了许多的时间。

在整个活动看来，孩子们对双脚向前跳的这一技能都基本掌握了，而且都能遵守游戏规则进行活动，虽然活动的目标基本到达，但在活动的一些流程方面考虑的还不是很周全，使得整节课时间稍微长了点，希望在进行第二次教研时，将游戏环节这一方面考虑的在周全点，让这节课更完美一些。

蹦蹦跳跳教学反思 篇2

蹦蹦跳跳教学反思（精选13篇）

在当今社会生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。那么优秀的反思是什么样的呢？下面是小编精心整理的蹦蹦跳跳教学反思（精选13篇），欢迎阅读与收藏。

蹦蹦跳跳教学反思 篇3

这节课的内容是让学生学会用跳跃的方法跨过高度在80厘米以下的垂直障碍。为了使学生能轻松、愉快地掌握动作，我采用了学导式教学法，以培养学生的兴趣和激发学生的热情为出发点，让学生自己先尝试，在尝试中找出问题，然后解决问题，使学生在轻松、愉快的环境中不知不觉地掌握了动作技能。

在实施过程中，我始终把学生的自主性学习放在首位，重视学生的主体地位。通过情境的创设，激发学生的学习动机，注重学生的情感体验，让学生在尝试中发现问题，师生共同解决问题，完成学习任务。

在练习中，我采用多种形式的跳跃练习方法，如自由跳跃、跨越低障碍物、看谁跳得高、跳过水沟、跳过矮墙等。通过多种形式的跳跃练习，让学生从不同的'角度体验动作，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，我也注重了学生的个体差异和不同需求，根据学生的实际情况进行有针对性的指导。对于跳跃能力较弱的学生，我给予更多的关注和指导，让他们在练习中不断进步。

总的来说，这节课的效果比较理想。学生不仅掌握了跳跃的方法，而且在情感态度方面也得到了很好的发展。他们通过自己的努力和同伴的帮助，克服了困难，取得了成功。同时，我也发现了自己的不足之处，需要在今后的教学中不断改进和完善。

蹦蹦跳跳教学反思 篇4

首先，活动的设计充分考虑了孩子们的身心发展特点，通过富有节奏感和趣味性的跳跃动作，激发了孩子们参与活动的积极性和主动性。的动作，培养他们的节奏感和表现力。同时，通过不同难度和形式的跳跃练习，满足了孩子们的探索欲望和挑战自我的精神。在这次的教学中，我采取了一些创新的教学方法，取得了较好的效果，但也存在一些不足之处。

一、成功之处

创设情境，激发学生的学习兴趣。

其次，我在教学过程中注重引导孩子们观察、思考和尝试，让他们在亲身体验中感受跳跃的技巧和方法。在课程开始时，我通过讲述一个森林动物聚会的场景，引导学生想象自己成为各种动物，参加聚会。通过观察老师的示范和同伴的优秀表现，孩子们逐渐掌握了跳跃的基本要领，并且在实践中不断调整和完善自己的动作。这种方法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更加投入地参与到课堂中。这种自主探究的学习方式有助于培养孩子们的观察力、思维力和实践能力。

2. 运用多种感官，增强学生的感知能力。

此外，我也注重培养孩子们的团队协作精神。在模仿动物的动作时，我不仅让学生用眼睛看，还引导他们用耳朵听、用手摸、用鼻子闻，甚至让他们通过在双人搭桥跳跃和集体造型展示等环节中，孩子们学会了相互配合、相互支持，共同完成了具有一定难度的任务。模仿动物的叫声来感受动物的特点。这种方法让学生更加全面地感知动物的特点，从而更好地掌握舞蹈动作。这种合作学习的模式不仅提高了孩子们的.人际交往能力，也培养了他们的集体荣誉感和责任心。

3. 注重个性发展，培养学生的创造力。

最后，通过这次活动，我发现自己在组织教学和与孩子们互动方面还有许多不足之处。在模仿动物动作的基础上，我鼓励学生发挥自己的想象力，创造属于自己的动物角色和动作。例如，在活动过程中对个别孩子的关注度和指导力度不够，导致他们在某些环节中表现出一定的困惑和挫败感。这种方法不仅锻炼了学生的创造力，也让他们更加自信和敢于表现自己。

二、不足之处

时间把控不够严格。由于学生在创编时花费的时间过长，导致后面的评价环节较为仓促。因此，在今后的教学中，我应该更加关注每个孩子的个体差异和需求，给予他们有针对性的指导和支持。在今后的教学中，我需要更加严格地控制时间，保证每个环节都能得到充分的展开。

三、改进措施

调整教学流程。此外，还可以引导孩子们探索不同的跳跃方式和方法，培养他们的创新意识和实践能力。对于时间把控的问题，我可以在课程开始时便告知学生每个环节的时间限制，并在课程进行中适时提醒学生，以确保每个环节都能得到充分的展开。

加强师生互动：在教学过程中，教师应该更多地与孩子们进行交流和互动，了解他们的需求和困惑，及时调整教学策略和方法。

加强课堂管理。同时，可以鼓励孩子们积极参与教学评价和反馈，让他们提出自己的意见和建议，促进教学相长。对于课堂秩序的维护问题，我可以在制定明确的课堂规则的基础上，采取一些有效的管理方法，如表扬表现好的学生、对违规行为进行适当的纠正等。

通过以上的反思和改进措施，我相信蹦蹦跳跳的教学活动将会更加丰富多彩、有趣味性，并且能够有效地促进孩子们的身体素质、心理发展和社会适应能力。在今后的教学中，我将不断努力改进自己的教学方法和课堂管理方式，以更好地服务于学生的学习和发展需求。

蹦蹦跳跳教学反思 篇5

在学习《蹦蹦跳跳》一课时，为了让小朋友在活动中学习音乐，感受音乐，培养音乐兴趣，我就提前设计好了节奏练习，有跑有跳有走，趣味无穷。

教授《蹦蹦跳跳》一课，我主要让小朋友感受了四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短，借助读拍和走路、跑步的实际动作以及拍手拍腿的动作来掌握、理解这些节奏的时值长短。

开始时让小朋友在座位上边拍边做，而后起立在原地做，然后再组织小朋友向前或向后运动说读拍节奏，这些活动的结合，小朋友做的很认真，玩的也很开心。

通过本节课的学习，小朋友对节奏有了进一步的接触，在活动的`过程中，认识了这些节奏，认识了节奏的时值，掌握了这些节奏的相关知识。在小朋友掌握了这几条节奏后，我告诉小朋友当看到某条节奏时你要做火车开了、钻山洞或过大桥、爬山坡、火车到站的律动。小朋友学得不亦乐乎，节奏的学习为学生的学习活动增添了许多乐趣，也提高了学习效率。

兴趣是最好的老师，只有让小朋友带着兴趣去学，从内心中真正树立对音乐这门学科的热爱，他们才会主动去学，认真去学，教师也会融入到孩子们愉快的活动中，才会真正得到教学的愉快与乐趣。