《我是一只小虫子》教学反思

老地方整理的《我是一只小虫子》教学反思（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《我是一只小虫子》教学反思 篇1

《我是一只小虫子》教学反思（通用13篇）

在现在的社会生活中，教学是我们的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《我是一只小虫子》教学反思，欢迎大家分享。

《我是一只小虫子》教学反思 篇2

《我是一只小虫子》是一篇好玩的童话故事。虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错：早上在草叶上醒来，用露珠洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法给予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有好玩的'生活，从而教育学生喜爱生活，喜爱大自然的情感。

本课设计旨在要求学生读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有许多不好的地方，但也有好玩的地方。从而激发学生要喜爱生活。培育学生乐观向上的生活态度，敢于追求美妙童年，喜爱生活。苗晓英教师充分调动了学生的学习兴趣，并用美丽的语言引导他们进入一个奇妙的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美妙。她还特殊注意培育学生的口语表达力量及自主学习力量，由于“授人以鱼，不如授人以渔”，教给学生思索、合作的方法，真正让学生变成课堂的仆人，使之由“学会”变成“会学”。

在教学中，苗教师可以联系学生平常的阅历积存，再通过图片等多媒体资料，让学生多了解昆虫的相关学问，这样学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

课后还推举学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，为我们介绍了许多有关昆虫的好玩故事，阅读这本书后，学生读起本文来，就变得简单多了。

《我是一只小虫子》教学反思 篇3

在教学这篇课文时，我充分调动了学生的学习兴趣，并用优美的语言引导他们进入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。我还特别注重培养学生的.口语表达能力如设置问题“你还对什么昆虫感兴趣？”“你想变成什么昆虫？哪里比较有趣？”激发孩子的想象力，给孩子练习说话的时间，提高孩子的口语表达能力。注重培养自主学习能力，因为“授人以鱼，不如授人以渔”，学生生字中先小组合作学习，让孩子们通过自己的方式去认识生字，教给学生思考、合作的方法。利用上课时间查字典，是在培养孩子们一种学习用字典的学习习惯。整节课堂多让孩子们展示自己，如推荐书目，真正让学生变成课堂的主人，使之由“学会”变成“会学”。

但是还存在不足：

1、教师应更有一种情感的带入性，让孩子们对所学更感兴趣。

2、指导朗读和读文节奏稍显拖沓，可以适当提高速度。

改进措施：

1、教师的评价语尽量多样性，鼓励孩子的同时，让课堂轻松起来！

2、指导朗读的方式，设计的再灵活一些！

《我是一只小虫子》教学反思 篇4

《我是一只小虫子》课文通过一只小虫子的自述，讲解了小虫子的学问，它生活在什么地方，身体是那么的小，以至于把小狗撒的一泡尿当作了深水。虽然小，它并没有怨恨自己，反而觉得特殊有意思。在教学中，我们要跳出文章找虫子，又要联系课文知虫子。

在教学中，紧紧抓住小虫子的'表达来找小虫子的特点和习性。“蹦蹦跳跳”既是虫子行走蹦跳的特点，又是它快乐时的样子；“会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑”，原来这深水只是小狗撒的一泡尿，这显示小虫子的小。这小虫子不喜爱鸟，是由于它的天敌就是鸟；它怕被屎壳郎撞伤，怕被螳螂吃掉，怕天牛对自己的脾气不好，这些表达中，既说明白小虫子自身弱小的特点，也说明白其它几种昆虫的特点，这就增加了文章的容量，读起来就更好玩。

昆虫孩子多少了解一些，即使城里的孩子，从电视上也看到过不少，在教学中，联系学生平常的阅历积存，再通过图片等多媒体资料，学生学起来就可以眼中有虫，心里有虫，这样，可以加深学生对文章的理解。

在课外中，特殊要推举学生读法布尔的《昆虫记》，在这部名著里，为我们介绍了许多有关昆虫的好玩故事，阅读完这本书，学生学起本课来，就变得简单多了。