幼儿园小班语言主题教案《小小手》含反思

老地方整理的幼儿园小班语言主题教案《小小手》含反思（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园小班语言主题教案《小小手》含反思 篇1

活动目标：

1.为自己拥有一双灵巧、独特的手而自豪。

2.通过小实验，体验大拇指的作用。

活动过程

一、小手真神奇。

师：今天老师要给你们猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。

二、认识我们的小手

1.认识手心手背。请幼儿观察小手：我们的手心和手背一样吗？手心里有什么？手掌纹像什么？

2.动一动我们的小手，看看什么地方最灵活。比较并认识五个手指兄弟。

3.手指头上也有秘密，请你仔细看看有什么？那一圈一圈的叫指纹。请你仔细观察一下，每个手指头上的指纹一样吗？

三、大拇指有多重要。

1.我们每只小手都有五个手指，每个手指都不一样，但是它们都很能干。你的小手会干什么？

2.如果缺少了一个手指，做起事情会怎样呢？我们做个有趣的小实验，体验大拇指的作用。（请小朋友把大拇指缩在手心里，做捡黄豆、扣衣服纽扣或拉拉链）。

小结：原来没有了大拇指我们做事情的时候很不方便，甚至做不好事情，看来大拇指可是非常重要的。

四、动物朋友的手

1.小朋友吃饭、画画用手帮忙，小动物做事用“手”吗？小动物是用爪子做事情的`。他们的爪子和我们的手有什么不一样？

2.出示幼儿活动材料，观察小动物爪子。重点观察它们有没有灵活的大拇指。

3.小结：动物的“手”没有像我们这样灵活的大拇指，我们能很方便、灵活地拿任何细小的东西，而动物不行。因此，每个小朋友都应该保护自己的小手。

讨论：我们应该怎么保护好自己的小手呢？

活动反思：

在此次活动的设计和执行过程中，真正站在幼儿的立场上考虑幼儿的学习特点和认知规律，创设丰富有趣的游戏化情景，充分调动幼儿的积极性和主动性，让他们在不知不觉中获得了相关的经验，得到情感的满足。在整个活动过程中，教师的角色也随着幼儿的活动和表现不断发生变化。当幼儿遇到困难时，教师是幼儿主动活动的支持者和指导者；当幼儿因为动手操作材料出现错误和失败时，教师是积极的鼓励者；当幼儿进行游戏时，教师扮演的是平等的参与者；当幼儿获得成功的体验时，教师更是一旁的喝彩者。每一个环节教师都做到心中有目标，眼中有孩子。真正地发挥了教师的主导作用。在活动中教师提供自由、宽松的环境，引导幼儿主动建构知识，获得新的体验。活动环环相扣、层层递进，将各领域的内容有机联系，相互渗透，使幼儿学到感兴趣知识的同时，在语言运用、社会交往等多方面的也得到了深度的挖掘。

但此次活动也存在一些不足之处：

1.分组操作活动时，个别幼儿因不能很好的理解遵守教师提出的操作规则（大拇指不能参与活动）而出现错误结论。教师应让幼儿单手操作，左、右手轮流感受，这样就相对地降低了难度，更适合幼儿的现有水平，有利于幼儿获得正确的体验。

2.谈谈你在社会教育活动中经常应用的教育方法？

情境表演法、儿歌强化法、结合故事或儿歌进行，进行适当拓展。

3.谈谈你在社会教育活动中经常应用的活动模式？

谈话法、观察法、实践法、两人或小组合作法、区域操作法等。

幼儿园小班语言主题教案《小小手》含反思 篇2

活动目标：

1、认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2、帮助幼儿理解体会自己的小手很能干。

3、简单了解保护手的方法。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备：

1、手舞视频《小手拍拍》

2、PPT(手部图片、小朋友做事的图片)3、操作材料：夹珠子(筷子、珠子、盒子)

活动过程：

一、师谜语引出《手》

二、请小朋友观看视频《小手拍拍》

1、提问：视频里他们用手在做什么?

2、引导小朋友一起学习《小手拍拍》

3、一起练习《小手拍拍》

三、观察认识手

1、请小朋友观察自己的手。提问：我们每个人都有几只手?每只手上都有几个手指?

2、介绍手指名称。出示手部图片，我们每个人都有俩只手，每只都有五个手指头，分别介绍五个手指的`名称。最矮最粗的叫做大拇指;最小最细的叫做小拇指;最高最长的叫做中指;大拇指和中指中间的叫做食指;中指和小拇指中间的叫做无名指。

四、幼儿讨论：我们的手都可以做些什么?展示图片：提问图片上的人物分别在做什么?他们的小手能干吗?

五、为了使我们的小手更能干分组游戏：《夹珠子》

六、提问我们的手对我们很重要：如果手受到伤害对我们有哪些影响?所以我们应保护我们的手，我们应怎样保护我们的手?(如：冬天戴上手套，擦护手霜，平时不玩尖锐的物品)等。

活动延伸：

1、让幼儿继续操作。

2、在常生活中我们学着自己的事自己做。

教学反思

这节上得很成功，我采用直观教学法，让幼儿在直觉行动思维基础上就已经逐步演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维，理解词义和语言。接着我用了练习法使幼儿熟练地掌握知识和技能。特别是采用游戏“绘画”以比赛的形式让幼儿们在轻松、愉悦氛围中结束了这堂课。这个游戏也可以让小朋友们知道我们小手很能干，本堂课的主题也得到了深化。

幼儿园小班语言主题教案《小小手》含反思 篇3

活动目标：

1、巩固对大小标记的认识。

2、能按照大小标记将物体分类。

3、初步学习粘贴的基本技能。

4、体验数学集体游戏的快乐。

5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

1、教具：大小标记各一；大小动物卡片一套

2、学具：大小动物卡片每人四张。

3、浆糊每桌一盆、抹布每桌一块。

活动过程：

一、帮动物排队（出示动物图片）

1、今天谁来了我们班？

2、它们有什么不一样？（大小不同）

3、我们来帮他们按照大小分一分，分成两排。

二、大小特征标记（出示大小标记）

1、这里有两张标记，谁会照它的样子来做动作？

2、两个动作有什么不一样？

3、当小朋友两只手伸出来，两只脚分开就觉地很大，这张标记表示什么意思？叫它什么名字？（大标记）

4、两只手靠着身体，两脚并拢就决得很小，这张标记又表示什么意思？叫它什么名字？（小标记）

5、将大小动物放到相应标记处。

6、送小动物回家

（1）出示贴有大小标记的房子T：这是大动物的家（指贴有大标记的房子）这是小动物的`家（指贴有小标记的房子）T：天黑了，小动物要回家了，我们把大动物送到有大标记的房子里，小动物送到有小标记的房子里。

（2）教师边讲解边示范粘贴的方法。

三、幼儿操作：送小动物回家T：还有一些小动物也想请小朋友送它们回家，小动物要回家了，请你看一看哪个大？哪个小，然后把他们送回自己的家，好吗四、活动评价：

展示个别幼儿的操作纸，从操作的结果、粘贴的技能集体进行评价。

活动反思

手是幼儿在一日活动中时时刻刻都在接触和使用的。即将升入中班的幼儿处于第一个自立期。自己动手既是对他们的要求，也是他们自己的需要，这时期的幼儿，总想摆脱成人的照料，但是幼儿对自己的手缺乏真正的了解，缺少保护手的知识和能力，活动目的是通过主题活动让家园协同培养幼儿的自立精神和自理能力。

活动结束了，看着孩子们开心的笑容，听着孩子们的话语老师知道我们的宝宝长大了，孩子们的小手越来越能干，孩子们能自己的事情自己做，老师已经放心，他们一定能做一名合格的中班小朋友。

这次活动给孩子们增添了乐趣，也让我在不断地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老师请教，不断地优化我的教学策略，提高我活动中的驾驭能力。

幼儿园小班语言主题教案《小小手》含反思 篇4

活动目标：

1.认识手的结构和功能，了解五个手指的名称。

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简单了解保护手的方法。

4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

5.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

活动准备：

1.手的图片；

2.动物指偶若干；

3.操作材料：夹珠子（筷子、珠子）；穿珠子。

4.歌曲：《我有一双小小手》。

活动过程：

一.手指游戏互动。

二.幼儿操作老师简单介绍操作内容和材料，请幼儿操作，让幼儿在操作的时候想一想：“你是用什么来做这些事的呢？”

三.引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

师提问：刚才你做了什么？是用什么做的？（幼儿回答），师：除了刚才做的事以外，你的'小手还会做什么？（个别幼儿回答，与旁边幼儿交流）

教师小结：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手为什么会这么能干呢，手上有些什么呢？请小朋友伸出自己的小手仔细地看一看。

四.观察认识手

1.幼儿观察手。

师：“你的手上有什么？（手指）

2.认识手指名称。

（1）介绍手指名称。出示图片，分别介绍五个手指的名称。最矮最粗的叫大拇指，让幼儿伸出大拇指表扬表扬小朋友，也表扬表扬自己，最细最小的叫小指，让幼儿伸出小指；中间最高的是中指，请幼儿伸出食指；中指和小指中间的叫无名指，幼儿伸出无名指。

（2）巩固认识手指

ａ、老师分别将动物指偶戴在五个手指上，幼儿：老师将什么戴在什么指上。

ｂ、游戏：“戴指偶”老师说一个手指的名字，幼儿取一个指偶戴在相应的手指上。

3.认识手的其它部分。

（1）手指长在哪里？（手掌）

（2）手还可以怎样分？（手心、手背）老师伸出手心、手背提醒幼儿。

五.幼儿讨论：如果没有手会怎么样？怎样保护手？讨论后请个别幼儿回答。

教师小结：勤洗手，保持手的清洁，不玩刀和其它尖的东西，涂一些护肤品等。

六.引导幼儿想一想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

师：怎样使自己的小手更能干？启发幼儿想想，师：如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶都做了，小手会不会很能干？

小结：教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助他人做一些力所能及的事。

七.结束部分：

我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧！歌曲《我有一双小小手》

活动延伸：

1. 让幼儿继续操作。

2.在日常生活中提醒、督促幼儿学者自己的事自己做。

活动反思：

在活动中以“幼儿的手”为切入点，在施教过程中，主要采用了音乐导入法、观察发现法、游戏巩固法、感知操作法。活动开始，孩子们在轻松的音乐中，对手有感性认识，产生活动兴趣。然后通过观察，孩子们自己发现手上有什么，有几个手指，并进行手指和手的比较。手能做什么，不能做什么，并与孩子们共同搭建认识的平台。