《小猫钓鱼》教学设计

老地方整理的《小猫钓鱼》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《小猫钓鱼》教学设计 篇1

故事简介：

一个晴朗的早晨，小猫妙妙和咪咪姐弟俩跟着妈妈去河边钓鱼。妙妙很仔细地看着妈妈的钓鱼动作，然后专心致志地钓鱼，不一会儿便钓了好多鱼。我们一起去看看淘气的小猫发生了什么有趣的故事！

设计理念：

《小猫钓鱼》这个童话故事大多数幼儿都听过，情节比较熟悉。故事通过小猫开始三心二意地钓不到鱼，后来在猫妈妈的教育下，改正了缺点，一心一意地钓鱼，最后钓到鱼的故事，使幼儿受到教育。

在画面中以钓鱼为主线，三心二意的小猫没钓到鱼的有趣情节让孩子充满兴趣。结尾让孩子在作品中进行创编的形式展现，让画面更生动有趣。

活动目标：

1。能够用自己喜欢的方法表现主要角色的外形特征和情绪变化。 活动准备：铅画纸、油画棒等

活动过程：

一、谈话导入

出示单幅图的多媒体课件（如图），请幼儿仔细观察后提问：

1。图上有哪些动物？

2。他们在什么地方在干什么？

二、完整欣赏故事

1。 出示多幅图的`多媒体课件，告诉幼儿将刚才的单幅图连成了一个故事，请幼儿仔细观察后提问：

《小猫钓鱼》故事说了一件什么事情？故事里有哪些小动物？它们是谁呢？

2。 请幼儿复述故事中的对话，帮助幼儿分析出故事中的主要情节。

3。 猫宝宝钓到大鱼后前后的表情一样吗？怎么画？故事发生在什么地方？怎么表现？

三、示范

圆圆的脑袋，三角形的耳朵……师主要示范猫的身体特征

四、幼儿作画

教师注意提醒幼儿根据故事内容表现主要角色和情节。

五、评价。

1。 谁能将自己画面的故事介绍给大家？教师请个别幼儿大胆讲述自己创编的故事，注意评价幼儿作品中好的动态。

《小猫钓鱼》教学设计 篇2

活动目标

1、能安静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容。

2、能用丰富的语言看图讲述故事。掌握语言与词汇的表达，能够相互交流，培养合作的能力。

3、理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的`道理，激发幼儿提高自控能力的意识。

重点难点

重点：能安静、专心地倾听故事，并用丰富的语言看图讲述故事。

难点：理解“一心一意、三心二意”的意思，懂得做事要一心一意的道理。

活动过程

一、随着音乐将幼儿带入多媒体教室。

二、谈话导入，激发兴趣。

三、多媒体演示，学习故事《小猫钓鱼》。

1、老师边讲故事，边放动画课件。

2、引导幼儿复述故事的大概内容：

师连续提问“故事的名字叫什么?”“故事里有谁?”“故事说了一件什么事?”三个问题，要求能力强的幼儿连续回答，能力稍差的幼儿可先回答其中1-2个问题，根据老师的再次提问进行补充。

3、再次看动画课件，听故事。

4、引导幼儿进一步掌握故事情节：

(1)、开始时，小猫为什么总是钓不到小鱼?后来它是怎样钓到鱼的呢?(学习并理解词语：一心一意、三心二意)。

(2)、故事告诉我们一个什么道理?

(3)、我们做事时应该怎样?

四、分组比赛看图讲述故事(让幼儿尽量丰富语言，组内可交流)

五、小结。(表扬今天在活动中认真、专心学习的幼儿，提出在平时的各项活动中都应认真、专心的要求。)

六、延伸活动：

1、在以后的各项活动中注意培养幼儿认真、专心的态度。

2、在语言角提供《小猫钓鱼》幼儿用书，让幼儿观察和复述故事。

《小猫钓鱼》教学设计 篇3

第一课时

教学任务：

l．交待本课训练重点：学习写一句通顺的话。

2．初读课文，读准字音。

3．初步了解每个自然段内容和课文内容，标出自然段序号。

4．练习把课文读正确。

5．质疑。

教学过程：（略）

第二课时

教学要求：

1．理解课文内容，使学生知道只有一心一意才能把事情做好。

2．从课文中学说，谁，在什么地方，做什么的句子。

3．能结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

4．在理解的基础上，有感情地朗读课文。

5．培养学生发现问题，解决问题的能力。

教学重难点；

重点：从课文中学说谁，在什么地方，做什么的句子。

难点：结合课文内容理解三心二意一心一意的意思。

教具准备：

投影片、图片

教学过程：

一、复习导入：

1．认读字词。

2．自由读全文，回忆上节课遗留的问题。

二、新授：

（一）根据质疑情况逐段理解课文内容：

1．学习第一自然段

（1）课文写了谁？他们在做什么？你是从哪知道的？读一读。

（2）提示：这句话写的是：谁，在什么地方，做什么？（随学生回答，贴图、板画）

（3）看图说一说，谁，在什么地方，做什么？（ 运用语言）

（4）自由读第一自然段（体会句式）。

2．学习第二、三自然段

（1）小花猫开始钓着鱼了吗？为什么呢？自由读二、三自段。

（2）看图理解小花猫是怎样钓鱼的。

（3）自由读这两个自然段，体会小花猫为什么钓不着鱼。（4）小花猫的心情怎样？（板书：没钓着）

3．学习第四自然段。指导有语气地朗读。

4．学习第五自然段

（1）自读。想：猫妈妈说了几句话？每句话说了什么？

（2）你理解这两句话吗？（再次质疑）

（3）根据学生质疑情况，结合第二、三自然段，理解怎么能钓着鱼呢？、钓鱼就钓鱼、三心二意等词句。（板书：三心二意）

（4）指导朗读，体会猫妈妈的'话的含义。

5．学习第六、七自然段

（1）小花猫听了猫妈妈的话，是怎么做的？结果怎样？自由读六、七自然段，分组讨论。

（2）看投影，理解怎样做是一心一意钓鱼。（板书：一心一意）

（3）看图，理解钓着了一条大鱼（师板书：钓着了。板画：一条大鱼）

（4）指导有语气的读这两个自然段。

（二）总结课文内容：

自由读课文。想：小花猫开始为什么钓不着鱼？后来为什么又钓着鱼了？

《小猫钓鱼》教学设计 篇4

教学目标：

1.能借助拼音读准“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10

个生字的字音;认识笔画“横折折撇”，在老师的指导下会描写汉字“了、蜓”。

2.借助拼音正确连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，按标点停顿。

3.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

4.展开想象，根据感受到的道理练习续说“小猫听了妈妈的话，会怎么做”。

教学重点难点：

1.能独立运用各种方法主动识记“钓、带、河、边、蜻、蜓、了、空、条、意”等10个生字。

2.了解故事内容，初步感受到三心二意是做不好事情的。

教学准备：

准备有关小猫钓鱼的图片，“小猫钓鱼”的游戏用具。

教学过程：

一、激发兴趣、导入课文：

1.呈现一幅小猫钓鱼的图片说说谁在干什么?(鼓励学生回答时把话说完整)

2.根据回答出示句子“猫妈妈带着小猫在河边钓鱼”。(个别读、齐读)生字带上拼音。

3.学习句中生字“带、河、边、钓”(四人小组合作学习)——“河”可以换部首，“边”可理解字义，“钓”和“钩”进行区分，另外可看图识记。

说明：

教学中可以分批学习生字，以突出重点、分散难点。在第一句的出示中可学习四个生字。倘若直接揭课的老师也可在揭课时先学“钓”字，这个字的音节是三拼音，可以让学生拼读一下音节，再让学生看图(画一个细铁钩，够上钩着一条小虫)说说可以怎么记这个字，提醒学生注意最后的一点就像是钓上来的鱼，千万不能漏。初读课文进行正音的时候可随机学习“蜻、蜓”两个生字。因为这两个字是后鼻音，学生容易读错，要求读准它们的读音，然后渗透“虫字旁”，结合生字教学又可学习笔画“横折折撇“以及描写“蜓”字。考虑到生字较多，在教学时要有的放矢、有所侧重，有的重点在于字音，有的则在于字形。而有些很简单的生字，如“了、空”等就可放手让学生自主学习，老师加以检测即可。

4.揭题读题。

5.说说看了这幅图他们还想知道什么?(小猫钓到鱼了吗?)

6.听录音，思考小猫钓到鱼了吗?

过渡：师：小猫为什么没钓到鱼呢?让我们一起去看一看吧!

二、初读课文，学习生字：

1.自由轻声读课文，借助拼音读准字音。

2.小组接龙读课文，把课文读正确的小朋友奖励一条小鱼粘纸。

教师在正音时可随机学习“蜻、蜓”两个生字。(渗透虫字旁，还可运用换部首的办法记忆)

3、学习笔画“横折折撇”。(区别走之底)重点指导描写“蜓”。

三、学习课文，感知内容：

1.再读课文，想想小猫为什么钓不到鱼?

2.根据回答出示词语“三心二意”。(学习生字“意”)

3.小猫钓鱼时三心二意的表现是怎样的?自由读读2、3小节，用直线划出有关句子。

4.个别读句子，男女生读句子，齐读句子。

5.练习说话：一只蜻蜓飞来了，小猫看见了，心想_________，就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飞来了，小猫看见了，心想__________，又去捉蝴蝶。

6.师总结：像小猫这样，在钓鱼的时候，一会去捉蜻蜓，一会去捉蝴蝶，这就叫做三心二意，正因为它三心二意才没能钓到鱼。

说明：

课文的教学应当以朗读为抓手，紧扣关键词句的理解。这篇课文的关键重点就在于“三心二意”。对低年级的孩子来说，用非常规范标准的语句来解释词语是有难度的，因此我们只要他能够结合语言环境，联系上下文，在仔细读文、反复读文的基础上，用文中的具体语句说说“三心二意”一词的意思那就可以了。在组织学生反复读句的过程中，让学生感受到小猫钓鱼时捉了蜻蜓，又去捉蝴蝶，这样做事就是“三心二意”，结果自然一条鱼也钓不到。

7.小花猫钓不到鱼，心情怎样?(出示第四小节)指导朗读。

8.小花猫三心二意钓不到鱼，那猫妈妈钓到鱼了吗?为什么?(引导说出“一心一意”并板书)

9.你想对小猫说些什么呢?让我们看看猫妈妈是怎么说的.吧!引读第五小节。

10.师生配合读文、小组分角色朗读、小组分角色表演读。

11.自主学习剩下生字“了、空、条”，老师抽卡检测。(让学生说说“一条”什么)

四、复习巩固，拓展说话：

我们做事只有一心一意，才有可能成功，不知道小猫听了妈妈了的话会怎么做呢?出示图片，让学生看图续说故事，小组合作，编编演演。

说明：

1.在语文课的教学中，注重学生的“语言训练”是极为重要的，因此我们应当充分利用教材所提供的文本材料，结合课文内容，创设各种情景，为学生提供说话的机会。从引入时的看图说话到中间有关小花猫三心二意的说话训练，再到问学生想对小花猫说些什么?看着图片续说故事，这些都是为学生提供了进行语言训练的机会。在学生说话的过程中，要鼓励学生想说、敢说，对于他们的“说话”老师应及时给予正确的评价。

2.生字巩固——“小猫钓鱼”的游戏。