教学方案

老地方整理的教学方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

教学方案 篇1

教学目标：

1、 激发热爱祖国的思想感情。

2、围绕绘画或黑板报的主题人真的构思设计，并用学到的技法和方法烘托主题，完成活动任务。

3、能从某个角度或某部分形象来对主题进行表现。

4、在教师的指导下尝试和探究人物的比例和神情动态的画法。

重点：运用形象表现主题。

难点：烘托主题的技法。

课前布置学生收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片。预选一至两张准备介绍其来历及背景故事。

图片和照片，欣赏影片。

教学过程

一、认识领悟

1．设疑导入。老师这几天闲暇时玩起了DV机，拍了许多我们身边的生活，这使我觉得原来美是无处不在的，它离我们是那么那么地近。看过之后，你们会觉得很是亲切，也许还会引起你许多的记忆呢!来，就让我们一起来分享吧

2．感受社区之美。

A．欣赏时，教师适时进行解说描绘，唤起学生对社区的审美感受，让学生找到社区之美。

B．分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境，清晰学生的思维路线，同时引导学生保护环境，爱护社区。

二、分享交流

1．分组展示。

今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片。请你们把它们放到你们小组的展板上，让伙伴们一起分享好吗? (组内交流讨论)

2．自我推荐。

这些照片可真美，他们一定有让你感动的`地方，一定有他们自己的来历和故事。谁愿意和同学们一起分享你的资料，介绍你的照片呢? (每组请1—2位同学为代表，推荐、介绍自己的照片和图片)

3．巡回观看。

看来同学们带来的资料还真丰富，你们想去其他组参观吗?

(以组为单位巡回参观、讨论)

4．信息反馈。

说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?

展示投影仪，师生互动，分析比较。

三、解决问题

1．构图取景。

利用课件开展“找焦点”的游戏。

老师这里有一张空泛的图片，谁能够移动课件中的取景框，帮我找到最适合的视觉焦点。 (一幅图可能有几个视觉焦点。)

2．绘画语言的表现指导。

(1)同学们，我这里有两张作品，你们说一说，哪一张作品更好，为什么? (两张作品：一张画只是简单的平涂；另一张进行深入刻画，有明显的对比。)

(2)那么我们一起来改一改怎么样?

教师动手演示，将简单平涂的画修改加工，并进行适当的讲解，主要从以下几方面：

a．色彩。 (冷暖) h．明暗。 (深浅)

c．空间。 (前后) d．线条。(轻重)

课件

四、自主表现，展现自我

作业要求：小组分工合作共同完成一幅社区风景画。

步骤： (1)小组合作讨论，共同构图。 (2)将构图平均分为6份，小组成员每人一份。 (3)同学们独立完成自己的塑造、表现。(4)重新拼合。

五、自主反思

利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家，大家都爱它”的宣传展览。

自评，自己对自己塑造部分的满意程度及感想。

互评，在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议。

师评，根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价。

课后拓展，学习延伸。

1．想一想，你理想中的社区是什么样子?

2．欣赏新人类社区设计图。

课件

六、课堂小结

社区是一个供人们居住、学习、生活的大空间，是一个小社会，更是一个亲密的大家庭，让我们一起努力做一个优秀的社区公民吧。

教学方案 篇2

【教学目标】

1、认识“奇、换”等生字;会写“爸、全”等字。

2、有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

【教学重、难点】

读写生字;朗读课文;体会文中的思想感情。

【课时划分】

两课时。

【教学过程】

第一课时

教学内容

教师活动

学生活动

一、猜谜语引入

1、出示谜语：

小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。

(电视)

2、自由猜谜。

3、交流课前的调查：

说说自己喜欢看什么电视，爸爸妈妈喜欢看什么电视?

二、初步感知课文

1、出示读书建议。

2、适时引导学生质疑、解疑。

3、组织交流。

(1)、学生选择自己喜欢的.方式自由读课文：

标自然段的序号，遇到不认识的自和不理解的地方划下来。

(2)、小组内互相请教，解决疑难。

4、全班交流：

说说自己学会了什么，谁教会自己什么，小组内还有什么不理解的地方。

三、自主识字 1、课件出示生字。

5、检查识记。

(1)、借助拼音自己读。

(2)、自愿试读，正音。

(3)、交流：

说说自己的识记方法。

(4)、开火车认读。

四、再读课文

1、引导学生体会文章的韵律美。

2、自由练读。

3、个别读，评议：

生字念得准不准。

4、全班齐读课文。

五、指导写字

1、出示生字，引导学生找出规律。

2、指导写“家”。

(1)、交流生字特点、书写规律。

(2)、练习书写。

第二课时

教学内容

教师活动

学生活动

一、复习生字

1、出示生字卡片。

2、认读生字卡片。

二、看图说话

课件出示插图：

这是谁的家?他家有哪些人?他们在干什么? 交流讨论。

三、学习第一节

1、“奇妙”是什么意思?我家有什么奇妙的事呢?

2、指名朗读。

3、交流讨论。

四、学习第二、三、四节

1、想一想、画一画、说一说：

我家有什么奇妙的事呢?

2、说话训练。

(1)、大声地读诗歌。

(2)、交流反馈。

(3)、小组讨论：

用“因为……所以……”说话。

五、学习第五节

1、读一读，想一想：

每个人的心中都装着什么?

2、自己朗读课文。

3、交流感受。

六、拓展阅读

1、从看电视这么小的事情中，我们感受到这一家浓浓的亲情，现在我们在来看一篇文章，看看这篇文章要告诉我们什么?

2、小组合作读课文。

3、把生字制成卡片考考好朋友，看谁认的字多。

4、全班交流感受。

七、布置作业

1、熟读两篇文章。

2、把自己积累的词语在电脑上打两遍。

教学方案 篇3

为贯彻落实省教育厅关于《在全省中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知》的精神，结合我园实际，特制定如下实施方案。

一、“课内比教学”领导小组名单

组长：x

副组长：x

组员：xxx

二、活动指导思想

以纲要理念为指导，以抓好常态课教学为重点，以培养幼儿能力为目标，以促进教师专业成长为根本，组织教师全员参与，搭建教师自我展示、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力，促使教师队伍素质整体提升。

三、活动主题

依托园本教研抓实常态教学促进教师专业成长

四、活动内容

“课内比教学活动”主要由“备课、说课、讲课、评课”四个环节组成，在此基础上开展“幼儿园教师如何评课？”“幼儿园教师如何进行课后反思？”的专题理论学习

1、说课。主要阐述对教材的理解，对幼儿能力发展及特点的分析，介绍教学方法和手段的选用，介绍教学过程设计等。考察教师备课与写课的基本功。

2、讲课。重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学语言与教学设计以及教学组织实施能力和课自评和反思。

五、活动安排

1、宣传发动阶段（20xx年11月）

召开全体教师会议学习“课内比教学”活动文件及精神，全园教职员工积极开展准备工作。

2、活动实施阶段（20xx年11月下旬——20xx年6月）

本学期，四课活动与每月教研活动听课相结合，本学期主要是新进老师的.诊断课，年轻老师的磨合课，经验老师的案例课。

通过内训，进行评课、反思的业务学习。

3、总结阶段（20xx年6——7月）

对本学期开展的“课内比教学”活动进行总结，分析，评价，对优秀老师进行表扬奖励。对下学期“课内比教学”活动进行安排部署。

六、活动要求：

1、要求老师积极参与，全园老师都要参加讲课说课，先讲后说，所有老师都必须参加听课活动。

2、要求老师立足于常态教学，不搞花架子、空架子，务实的开展每个教学活动，并做到课课有反思，课课有评价，课课有收获。

教学方案 篇4

《丑小鸭》导学案

学习目标

1. 了解作者生平及创作

2. 了解丑小鸭的成长历程，理解它所采取的态度及所做的努力，进而理解童话的主题。

3. 揣摩关键语句，理解文章的深层内涵。

学习重点

了解丑小鸭的.成长历程，理解它所采取的态度及所做的努力，进而理解丑小鸭这一典型形象的意义。

学习难点：

懂的命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界，美好理想的追求。

【知识链接】

走进作者：

安徒生（1805-1875）丹麦伟大的童话作家，其著名作品有《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《海的女儿》等。他出生于一个穷困的鞋匠家庭，从小就爱听故事，爱看戏、唱歌，十几岁开始写诗，写故事，虽历经无数次失败，饱受嘲笑打击，但仍然坚持写作，终于成为众人皆知的童话大王，并且在诗歌、小说等方面都取得了成就。

文体知识：

童话:儿童文学的一种。它主要面向儿童，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，采用拟人化的手法来创作。童话中的动物、植物可以像人一样说话、活动。童话中的情节曲折了离奇能激发孩子的想象，并对他们进行思想教育。

教学过程

预 读

初读课文，借助工具书解决生字新词：

1、给加点的字注音：

木屐（ ） 沼泽（ ） 泥泞（ ） 骇人（ ） 迸出（ ）

丑陋（ ） 芦苇（ ） 佣人（ ） 讪笑（ ） 挨啄（ ）

铰链（ ） 飕飕（ ） 嫉妒（ ）（ ） 来势汹汹（ ）

2、解释下列词语：

丑陋：

讪笑：

嫉妒：

来势汹汹：

沼泽： 速 读

1、听故事，用一句话概括文章内容。

2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来。

3、你知道贯穿全文的线索是什么吗？

细 读

1.丑小鸭在成长过程中遭遇了哪些歧视和打击？

2.在打击面前，丑小鸭持怎样的态度？

3.丑小鸭为什么拼死也要向高贵的天鹅飞去？

教学方案 篇5

目标：

1、通过欣赏，引导幼儿感受音乐的结构以及雄厚有力的旋律特点，感知和理解音乐内容、形象。

2、鼓励幼儿根据音乐选择简单的符号制作图谱，运用身体动作创造性地必表现作品内容和形象，发展幼儿表征能力、想象力、创造能力。

3、体验参与、感知和合作表演的愉快，提高音乐欣赏、表现力。

教学准备：

1、《狮王进行曲》欣赏图谱1图谱2

2、狮王和各种小动物头饰

教学过程：

一激趣

利用课件《会变的小河》幼儿自由下位表演。

师：小朋友刚才我们听的乐曲可以分为几段呀？

你觉得它们是欢快的还是忧伤的？

小鱼在欢快的时候游的—————快一点，忧伤的时候游的————慢一点。

师：小朋友表现的这么棒，我们的小客人也要和小朋友一起作游戏，看是谁来了？出示狮王手偶与幼儿问候

狮王想请小朋友帮忙解决一个难题请小朋友看一看上面都有什么图形，为小动物选择适当的`图形。

狮王走路声音重而且缓慢，我们为他选择

小兔走路声音轻而且快，我们为他选择○

狮王吼叫的时间长，我们为他选择大弧线

小猫叫的时间短，我们为他选择小弧线

歌曲中讲了一个关于小动物的故事，有哪几种小动物？

请小朋友想一下这首乐曲共有几句，哪几句是一样的？我们再来唱一遍听一听想一想。

教学方案 篇6

【学习目标】

1.了解与作者有关的文学常识，掌握科学小品文的写作特点。

2.在阅读全文的'基础上，理清文章的层次结构。

3.体会并理解各种说明方法在文中的运用。

4.感悟文中所渗透的浓浓的故乡情思。

【重点】

理清课文思路，理解各种说明方法在文章中的运用。

【难点】

萤火虫的发光原理。

音乐激趣，走进新课。

学生欣赏，融入课堂。

预习检测

1．注音：

黑魆魆（ ）发祥地（ ）肺蛭（ ）

车胤（ ）纳凉（ ） 戳穿（ ）

2．配对

1、孙敬 a、 映雪 2、苏秦 b、囊萤 3、车胤 c、悬梁 4、孙康 d、刺股 5、匡衡 e、凿壁借光

3.填空：

《萤火虫》选自《》，体裁是 ，作者是，浙江宁海人，生物学科普作家。

整体感知

1、小组讨论找出课文结构标志性词语。

2、课文结构及内容

(1-3段) （4-5段）

（6段） （7段）

（8-9段）

3、说明顺序

①说明顺序都有哪些？

②本文运用了那种说明顺序？

③运用这种说明顺序有什么好处？

4、说明方法

①本文运用哪些说明方法？

②请你指出运用这些说明方法的好处。

精品细读

1、文中第二段写到一首儿歌，这在说明文里有什么作用？

2、文章是一篇科学小品文，可是除了说明这种表达方式之外，你还发现了什么？

3、作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？

4、文章结尾一段的作用是什么？

课堂质疑，疑难排解

课堂小结

这节课你学到了什么，快来告诉大家吧！