幼儿园大班语言活动教案

老地方整理的幼儿园大班语言活动教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班语言活动教案 篇1

幼儿园大班语言活动教案：有趣的人形符号（通用10篇）

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言活动教案：有趣的人形符号，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班语言活动教案 篇2

活动目标：

1、仔细观察，理解各种符号所代表的意义，尝试自己制作符号标签。

2、在大自然中，通过想想、看看，说说，做做，体验学习的乐趣。

活动准备：

1、花园中已经布置好各种符号标签如：不要采花等。

2、准备好几种常用的其它符号图片

3、纸和记号笔、蜡笔

活动意图：

在生活中，我们经常会看到各种符号，大班的幼儿已经有了一定的生活经验，他们已接触了生活中一些常有的.符号，但是农村幼儿他们未必能完全读懂这些符号，而且大部分幼儿缺乏更多的相关经验。通过这节课，我想让幼儿进一步熟悉、认识几种基本的符号。并在此基础上，尝试迁移运用并制作符号。

另外，在活动过程中为了让幼儿在更自然、愉快、宽松的环境中自主的学习，我就把这节课，安排在了室外并设计了看、说、做多元整合，并通过环境的互动，帮助幼儿学习。

活动过程：

一、引出话题引起幼儿观察兴趣

引言：符号宝宝给我们写信来了，邀请我们大2班小朋友到小花园里去玩捉迷藏的游戏。

二、在游戏中观察、认识符号

1、观察花园

提问：符号宝宝在哪里呢？我们来找找看。

2、找出符号

提问：你知道这些符号代表什么意思？它们有什么地方是一样的？

三、根据已有经验认识更多符号（回教室联系实际）

1、提问：在我们的生活中你还看到过哪些符号宝宝？他们分别代表着什么意思？

2、教师分别出示相应的图片，和幼儿一起讲讲认认。

四、幼儿发挥想象制作符号标签

1、这些符号宝宝真有趣，他们是从什么地方来的呢？我们也来当设计师设计自己的符号宝宝好吗？

2、幼儿动手制作自己的符号宝宝

3、做好后和旁边的小朋友猜一猜、说一说符号的意思。

幼儿园大班语言活动教案 篇3

一、活动目的：

1、让幼儿认识掌握生活中常见的符号，并说说符号的作用，掌握一定的规律。

2、知道公共场所中符号标志的重要性，养成自觉按符号标志行事的好习惯。

二、活动准备：

1、禁止驶入、禁止行人通过、火警电话、灭火器、人行横道标志、禁止燃放烟火等各种常见的信号标志；录音机、磁带、挂图及场景布置。

2、事先带领幼儿认识几种常见的符号标志。

三、活动过程：

１、教师以手式“暂停”“安静”“真棒”安定情绪，疑惑口吻引入,激发幼儿兴趣。

师：（手式——暂停〈左手横平放，手心向下，右手食指顶掌心〉、安静〈食指放在嘴上〉、真棒〈竖起大拇指〉）

问：刚才老师都没说话，小朋友怎么知道要安静呢？——会说话的'符号。你们还看到过哪些会说话的符号呢？

小结：其实我们生活中有许许多多会说话的符号，它们不用说出来也不用写出来可是大家一看就知道它的意思。

２、寻找会说话的符号

师：今天我们班也来了许多会说话的符号，请小朋友自己去找一找。

要求：找到后说一说它们叫什么？代表什么意思？有什么用？（可自己说一说也可告诉老师或小朋友）

３、提问，讲述。（出示符号标志挂图，引导幼儿大胆讲述）

师：你看到了什么符号？能不能在图中找到？它有什么作用？看到它你应该怎么做？

４、发现规律，认识禁止符号。

师：有一种符号，如果看到它这件事情就一定不能做，你们知道它是谁吗？

（适当提示，引导幼儿找出共性——禁止符号，举例说明如吹喇叭前面加禁止符号就是“禁止吹喇叭”，吸烟上面加禁止符号便是“禁止吸烟”）。

５、游戏：旅游

师：认识了那么多的符号，现在一起去旅游吧！

（1）要求：注意看“会说话的符号”，看到一个符号要先说一说那是什么标志，我们该怎么做，然后再沿路游玩。（播放

音乐——小司机，幼儿在音乐律动中愉快进入游戏）。

（2）情境设置：超市偶然失火——幼儿发现——急呼救火

（3）教师提问，幼儿讨论讲述：着火了怎么办？

（4）现场演习：（重点指导幼儿打火警电话及找紧急出口撤离火场）

（5）讨论总结：教育幼儿不要玩火，因为年龄小遇到火灾应先保护自己，可喊人，可打火警电话，但必须学会找紧急出口尽快离开现场；教育幼儿每到一处都要先看清“会说话的符号”，按符号标志行事。

６、延伸：在幼儿园里、日常生活中寻找“会说话的符号”。

活动反思：

通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。

幼儿园大班语言活动教案 篇4

活动目标：

1、用比较清楚的语言表达自己对符号的理解。

2、初步体会符号在我们生活中的作用。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

一、出示PPT图片，请幼儿观察图中的符号，鼓励幼儿用清楚的'语言表达自己对符号的认识。

师：你认识哪些符号呢?能给大家介绍一下吗?

二、与幼儿一起看课件图片，鼓励他们将符号与生活情境相联系。

1、这些符号在哪里出现过?它可以帮助我们吗?

2、看一看，画面上的人分别在做什么?想一想，做这些事情要找什么符号?

3、想上厕所可以找哪个符号?

4、发生安全事故我们应该从哪里出去?你是怎么知道的?

师：这些符号的名字是什么?它们是怎么提示和帮助我们的?

四、引导幼儿回忆生活中需要关注符号的时刻和地点。