群文阅读教学设计

老地方整理的群文阅读教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

群文阅读教学设计 篇1

一、研读目标

（一）知识与技能目标

1、学习用较快的速度阅读课文。

2、把握文章的主要内容。

（二）过程与方法目标

1、培养学生通过抓住重点词句理解课文内容的能力。

2、培养学生的合作意识和倾听别人意见的习惯。

（三）情感态度与价值观

1、透过文中动物的做法，感受到动物之间的亲情，进而感受父母对自己的关怀、爱护，激发学生回报父母的情感。

2、透过文中人物的善良，从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。

教学重点：了解故事的内容及意义。

教学难点：如何引导学生通过这个故事认识人与动物之间的关系，知道人应与地球上所有生命和谐相处的道理。

二、研读准备

教师：教学PPT文本

学生：文具盒水彩笔

三、研读活动

（一）歌曲导入（独唱《一个真实的故事》，教师由歌曲过度到教学中。）

（二）学习《金色的脚印》

1、我会想我会读

PPT出示“思考问题”

（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情？

（2）边读边勾画出让你感动的`语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？

2、交流分享

（1）抽生回答两个问题。（板书）

（2）你从哪些语句中体会到爱的？（抽生回答，PPT出示精彩语段，引导学生有感情地朗读。）

3、小结：（凸显主题“爱，让灵性绽放”）

（三）学习选文

1、我会读 （PPT出示“阅读要求”） 【范学一篇选文】

（1）用自己喜欢的方式快速浏览课文,想想本文主要讲了一件什么事情？

（2）边读边勾画出让你感动的语句，同时批注自己的阅读感受。课文哪些语句能体现出他们之间的爱？

2、小组选学选文，学后组内交流自己的阅读收获。

3、我会做 做一份“读书卡” 或者“阅读海报”。

4、回报展示选学成果。

5、在展示中，小组成员补充阅读中的勾画的能体现“爱”的语段。（全班视情况朗读）

（6、交换自己感兴趣的文章。 待定）

四、课堂小结

1、背景音乐情感升华。

2、PPT推荐课外阅读篇目。

2、课结束分享对联。

群文阅读教学设计 篇2

工作单位：设计人：

联系电话：邮箱：

姓名年级七年级议题腹有诗书气自华——前贤志学的故事

选文篇目及来源

1.人教版语文七年级下册第15课：《孙权劝学》

2.《师旷论学》（选自《说苑》）

3.《周处》（选自《世说新语》）

4.《曾国藩与小偷》（民间流传）

教学目标

1.引导学生通过阅读感受学习给人们带来的转变，激发对劝学及学习的思考，从而更加努力学习。

2.学习在故事中悟出道理的方法，培养理解能力。

教学重点

难点

1.对劝学方法及学习的认识。

2.培养学生自主探究、思辩、感悟、语言表达及综合分析的能力

教学步骤一、谈话导入

同学们，今天我们将要学习一种新的阅读方式，它能扩大阅读面，增加阅读量，从而提高大家的阅读能力。这种方式叫“群文阅读”（板书）。群文阅读简单的讲，就是把一组文章，以一定的方式组合在一起，通过阅读这些文章，在阅读中发展自己的观点，进而提升阅读力和思考力。最通俗的说法，就是一堂课里读多篇文章。

二、阅读研讨

（一）阅读《孙权劝学》，小组讨论，找关键句，讲悟出的关于“学习”的道理。

我们在第一单元认识了一个从“指物作诗立就”到“泯然众人矣”的`人，他叫？生补充。如果当时方仲永身边的邻居、亲戚或朋友中，但凡有一个人能够站出来提醒他应该学习，那么他的结局将会改写。今天，我们就先来认识一位遇到了“伯乐”的“千里马”。默读《孙权劝学》。

生答，师小结：

《孙权劝学》的启示：

（1）不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。

（2）告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。

（3）不但自己要学好，还要催动附近的人也要学习，让社会也一起进步。

（4）只要发奋学习，就能积学修业，学有所成。

（5）与《伤仲永》相比，突出了后天教育的重要性。

（二）阅读《师旷论学》，小组讨论，找关键句，讲悟出的关于“学习”的道理。

在劝别人学习的时候，有人会说：“我的年龄已经这么大了，就不用学习

了吧！”下面我们来看一段已经七十岁的晋平公与师旷的对话。默读《师旷论学》。有人认为师旷其实是在劝学，故其名应为《师旷劝学》，所以此段有两个名字。

生答，师小结：

《师旷论学》的启示：

（1）人生学无止境，“老而好学”虽比不上“少而好学”和“壮而好学”，但总比不好学好，任何时候都应该抓紧学习，要活到老，学到老。终身学习，受益终身。

（2）如果想立志学习就应该从当下开始，这样才能成就一番事业。有志不在年高，活到老学到老。年纪性别和成功无关，只要有目标、有恒心、有决心，一定能成功。

（三）阅读《周处》，小组讨论，找关键句，讲悟出的道理。

在《师旷论学》中我们知道了学不学习与年龄无关，那么，对于一个恶霸来说，学习是否也有用呢？默读《周处》。

生答，师小结：

《周处》的启示：

学习可以改变一个人的命运。

（四）阅读《曾国藩与小偷》，小组讨论，找关键句，讲悟出的道理。

当我们在劝有点同学读书的时候，他们会说：“唉，我天生就不是读书的材料，记性也不好。”那么，我们来看下一个故事。默读《曾国藩与小偷》。

生答，师小结：

《曾国藩与小偷》的启示：

小偷很聪明，但他最终还是一个小偷;曾国藩很笨，却在中国的历史上刻

下了自己的名字。他正是凭自己的努力，弥补了其他方面的缺陷，做到了很多人都做不到的事。

有句话说“聪明反被聪明误”，小偷再聪明如果不选择改变自己的生活也终究是个小偷，但是如果一个人能够励志向前并且走正路，哪怕他再蠢笨，只要他努力并且毫不气馁，他也将终成大器。所以说再聪明的人没有走正确的人生道路终究也不会有成就。从而也看出了学习的重要性。

三、过滤、小结

在每一篇文章的阅读中，我们都能获取到很多的信息，懂得很多道理。但群文阅读是在这众多的信息中提取一个点来进行阅读。如：在《孙权劝学》中，我们明白了“只要发奋学习，就能积学修业，学有所成”；在《师旷论学》中，我们读懂了“终身学习，受益终身”；在《周处》中我们知道了“学习可以改变一个人的命运”；在《曾国藩与小偷》中，我们更是看到了学习的重要性。故从今天的四个故事中，我们认识到了“学习”的作用，反思自己是否更应好好学习呢？

四、拓展练习（任选一题完成）

1.根据方仲永“世隶耕”“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”的情况，给他的父亲写几句劝学的话。

2.给身边找种种借口不想学习的同学写几句劝学的话。

五、课堂小结

这堂课我们认识了“群文阅读”这种新的阅读方式，学习了通过关键句悟道理的方法，也学会了劝学，还明白了很多道理，尤其是“学习的重要性”，希望大家能够做到终身学习，用知识来改变命运。

板书设计：

腹有诗书

气自华

《孙权劝学》奋发学习

积学修业《师旷论学》

终身学习

受益终身

《周处》

学习改变命运

《曾国藩与小偷》

学习造就人生

群文阅读教学设计 篇3

本组的专题是“神话传说”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的神话。这样的整体安排，让孩子们走进神奇的神话世界，体会神话故事的情趣盎然与奇妙，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象，性格特点。

【设计理念】

以“单元整合、群文阅读”策略为指导，实现教学内容，教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。

【教学内容】

1.人教部编版教材小学语文四年级上册第四单元课文《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》。

2.同步群文阅读《后羿射日》、《神笔马良》、《女娲造人》

【教学目标】

1. 了解神话故事的特点，感受神话的神奇，古人丰富的想象力。

2. 通过自主学习，小组合作等方式，学习神话故事，概括故事内容。

3. 引导学生阅读神话故事掌握不同的阅读方法。增强对祖国优秀文化的热爱之情。

【教学重点】

1.在神话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。

2.理解神话内容，感受神话故事的神奇，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

【教学难点】

通过多种形式引导学生感受古人丰富的想象力。

【教具准备】多媒体课件

【教学步骤】

一、导入谈话

1.师：同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗?

2.师:看来大家都非常喜欢神话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进神奇的神话世界，去感受神话的魅力吧!

板书题目 神奇的神话世界

二、主题回顾

1、 同学们，从第四组的课文中，你分别感受到了什么? 《盘古开天地》无私奉献、勇于开拓、坚持不懈、顶天立地《精卫填海》坚强不屈、锲而不舍《普罗米修斯》勇敢、极富同情心、坚持正义、不畏强权《女娲补天》勇敢、善良、甘于奉献。

2、学了这些课文，我们对神话有所了解，那么什么是神话，它有哪些特点呢?(出示课件)

神话是古代劳动人民对所接触的自然现象、社会现象，不能正确的解释而通过想象创造出来的故事。故事充满奇妙的想象和幻想，非常有趣，人物形象大多具有超人的能力。

三、学习粗读，了解大体内容

今天这节课，我们将深入学习更多的神话故事，一起去认识那些故事里的神仙英雄！

（一）师介绍粗浅阅读法

1.今天，老师给大家带来了三篇神话故事，假如让你在几分钟内读完它们，你觉得难不难？（很难）那你会用什么方法来读呢？（读好的片段、或读好的一两篇……）

同学们都有自己的见解，很不错！老师这里有一些快速有效的方法，可以帮助我们解决这个难题。一起来看看（PPT展示粗读）

2. 什么是粗读呢？（板书粗读）（指名回答）（这位同学有自己的想法，很不错！）

师介绍粗读：所谓粗读，是指用极快的速度阅读一篇文章，对文章内容有大致的了解。

我们可以采用以下方法来粗略地阅读一篇文章（PPT展示粗读的`方法）：在有限时间内、不逗留、不倒退、用“指针”（指名回答：这些方法都是什么意思呢？） 在有限时间内：很短时间

不逗留：不停留，一直往下读

不倒退：不倒回去读

用“指针”：用手指指着文字，带动眼睛来读

（二）生运用粗浅阅读法，在规定时间内自读神话故事：《后羿射日》、《神笔马良》、《女娲造人》。

这些方法你们都学会了吗？（学会了！）那老师可要来考考大家了！现在请同学们用最快的时间读完这三个故事（PPT出示《神笔马良》《女娲造人》 《后羿射日》），注意，用上老师说的这些方法，开始。（师巡视，指导）

（三）读书检测

文章给我们讲述了一个怎样的故事? 《后羿射日》：十个太阳一起出现在人间,农作物枯死,水源干枯,后羿为了天下的百姓,就射下了9个,最后只剩下一个太阳。

《神笔马良》：马良酷爱画画，得到神笔后，帮助百姓以及如何惩治官员。

《女娲造人》：女娲之前用泥土创造人类,后来用藤条挥洒的办法更快的创造了人类,还让人们自己繁衍后代

（四）通过粗读，我们大致了解了这几篇神话的情节。通过粗读，我们认识了故事中人物，他们分别是谁呀？（生答：后羿、马良、女娲）他们最大的特点是什么呢？（引导：神奇）

四、运用精读，感悟神话特点

（一）小组合作：精读一篇神话故事，找出故事中人物的神奇之处，练读并感悟神奇。

要想感受这些神话的神奇，感受这些神人的神奇，我们就不能只是简单粗略地读，而是要细细地品读。因此，老师要教给大家第二种读书方法——精读（PPT出示精读）。

什么是精读呢？（板书精读）（指名回答）精读，就是与粗读相反的读书方法。它指的是深入钻研文章的内容，以求对文章内容有全面透彻的理解。

现在，请大家选择其中的一篇进行精读，细细地品读故事中人物的神奇之处。

（二）汇报交流，感悟神奇

1.《后羿射日》

（1）为什么射日？

“大地被太阳烤的发了白，庄稼晒枯了，河水蒸干了，人们只好躲进山洞，一步也不敢迈出来。”“十个太阳在天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火。”后羿是天上的一位勇士，他看到人们在烈日下苦苦煎熬，非常难过。

师过渡：无论我们怎么劝，太阳们仍旧在空中得意的玩耍着，就连人们的首领尧恳求太阳们离开，对于顽劣的太阳们也是无济于事的。这时候，英雄后羿出现了，他看到人们在烈日下苦苦煎熬非常难过。一心想把太阳们射下来。

（2）、你从“难过”一词体会出了什么？（后羿关心百姓、一心为民除害、心地善良、）

（3）、他是怎么射日的？

如：“立刻”，说明后羿射日的急切心情和射箭速度之快。” “应声、又快又准、一个个”突出表现后羿射箭技术高超。

师：“嗖——嗖——”，转眼间，九个太阳被射下，为了让太阳继续给人间带来光明和温暖，尧阻止了后羿射掉最后一个太阳，这样，大地恢复了正常。

（4）大地恢复了正常是什么样子？

（有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草…….”）

（5）后羿是一个怎样的形象？

关心百姓 一心为民除害

心地善良 箭术高超。

2.《神笔马良》

（1）.马良用神笔画了什么？ 为什么要画？ 一只公鸡 得到笔，高兴 一头耕牛 帮助老农拉犁 一扇门 和穷人逃走 一匹快马 骑马跑远 水车 帮助人们灌溉 大海，金山，大船，风 惩罚大官

（2）马良怎样用神笔惩罚大官的？

马良假装给大官画画，先画（大海），然后画（金山），接着画（大船），最后画（风），用妙计惩罚了贪婪的大官。

（3）从马良所做的这些事可以看出他是一个什么样的人？

善良正直 不为强权 乐于助人

3.《女娲造人》：

（1）女娲为什么要造人？

（2）女娲用什么造人？黄泥

（3）女娲是怎样造人的？先用黄泥揉成团造人

（4）怎样造更多的人？用藤条在泥潭里一挥，溅落的泥点就成了人

（5）怎样才能使他们继续生存下去呢？

把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

（6）女娲是怎样的一个形象呢？我们要学习她什么精神？

是一个勤劳、智慧、仁爱、伟大的女神形象，要学习她敢于创新，勇于探索的精神。

五、拓展阅读，课堂总结

同学们，这节课，我们通过粗读与精读两种读书方法，欣赏了三篇神奇的神话故事，认识了具有超能力的神人。其实，在中国，神话故事的历史十分悠久，每一个故事都有着独一无二的神话人物。

在这里，老师向大家推荐几本神话故事书（PPT出示：中国神话故事、古代神话故事、希腊神话故事），它们可以满足你对神话故事的无穷幻想，希望同学多看神话、多读神话，相信你一定可以感受到神话的美丽与神奇！下课！

群文阅读教学设计 篇4

学习目标：

1、了解说明文的有关知识

2、用说明文的知识解读说明文

3、能写作简单的说明文

学习重点和难点：

用说明文的知识解读说明文

教学时数：

1课时

教学过程：

一、导入新课

用你所知道的表达方式提问，引出说明文这种文体。

二、讲解说明文的相关知识，包括说明文的概念，说明文的分类、说明对象，说

明顺序，说明方法和说明文的语言特点等。

三、快速浏览课文《你一定会听见的》《牧鹅散记》《大自然的语言》《长河落日扁》，根据前面所讲的有关说明文的知识，解读这几篇文章。

1、这几篇说明文的类别分别是什么？除《牧鹅散记》是事物说明文外，其余三篇文章都是阐述事理的说明文。

2、说明对象

《你一定会听见的》的说明对象是声音，《牧鹅散记》的说明对象是鹅，《大自然的语言》的说明对象是物候或物候现象，《长河落日扁》的说明对象是落日。

3、说明顺序

明确这几篇文章的说明顺序

4、说明方法

从这几篇文章中分别运用了哪些说明方法，并找出例句。

5、说明文语言

这几篇文章哪些句子体现了说明文语言的准确性，并找出例句，分析其作用。

四、课堂小结

五、作业（选作一题）

1、仿照《母鹅散记》写一篇介绍动物生活习性的.小短文。

2、仿照《你一定会听见的》前三段的写法，运用一定的修辞手法，描绘出你心中的声音。

教学后记：

由于初次进行群文阅读，学生对这种教学方法不太习惯，所以上起来不是想象中的那么顺利，学生学习起来效果也不是很好，今后还需加强这方面的训练。