新进教师培训学习心得

老地方整理的新进教师培训学习心得（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

新进教师培训学习心得 篇1

今年12月25日，我有幸来到河北师大参加了国培计划—高中化学骨干教师集中培训学习。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。每天的感觉都很充实，因为每一天都要面对不同风格的专家、教授、名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。众多的新理念、新知识扑面而来，很多感想、很多思绪难以言表。

本次培训河北师大每天为我们安排了风格不同的专家、教授为我们进行不同类型的讲座。第一天听取专家班级管理讲座，下午参加了破冰活动；第二天刘毅玮博士的如何提高教育智慧的讲座，让我懂得了要以“情”为纽带，让情感走进课堂，给学生宽阔的思维空间，教师要为学生创设良好的学习环境。刘敬华、王晓宁两位班主任带领我们参加的破冰活动使我们同学之间很快熟悉。在活动中我们好像又回到了童年，放飞自己，获得了无限的快乐。

老师“高效化学课堂教学行为分析”，使我对有效教学有了全新的认识和理解。他说，有效的教学活动必须通过有效的教学方式来实现。因此他认为教师、学生及课堂教学都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者，引导者与合作者，学生在教学活动中真正成为学习的主人，而课堂必须成为学生学习和交流的重要场所，教学有效与否，要通过学生思维活动来体现，有效的教学应该关注学生的发展，教师必须树立学生的主体地位，具有一切为了学生发展的思想。

通过学习使我对一堂课的重新思考、一个知识点呈现方式的灵活多变也比以前思考得更深刻、更透彻些了。但我认为，要把国培学到的知识和技能真正做到学以致用，至少需要几年的时间去实践和沉淀。目前全方位的新课程改革很多时候让我们基层老师无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策。而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗。其实，培训的过程就是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。把培训学到的新理念、新知识、新思想应用到自己实际教学中去。

新进教师培训学习心得 篇2

4月23日我参加了连云港市赣榆区教师发展中心举办的中小学心理健康教育培训。刘清老师做了《陪学生度过心理危机》的讲座，从什么是心理危机、心理危机有哪些表现、心理危机的发展过程、心理危机引发的后果、如何陪学生度过心理危机及心理危机干预及案例分享等方面做了讲解。如果说刘燕老师教会了我们很多专业的心理学知识，刘清老师言传身教，告诉我们作为一名心理学老师的基本素质和技能，并给我们做了一个鲜活的心理学老师的示范。在下午的讲座中，我感受到一名优秀的心理学老师的专业素养，我想要成为一名合格的、专业的心理学老师，我要学的还很多很多。

刘清老师，现在回想起来，还有股清新的气息。她甜美的声音，亲切的话语留给我深深的记忆。她说话时始终微笑着，她已过四十，十分娇小，几乎是一直站着给我们做了近三小时的讲座。一开始，刘清老师放了一段轻音乐，让我们放松，她担心我们的身体吃不消（上午听了三小时的报告，中午又没有好好休息），她是多么的细心，多么的善解人意啊。现在看来，这也是一位心理学老师的专业素养，一位优秀的心理学老师的体现。

刘清老师用朴实而专业的语言，简短地告诉我们心理危机的基本常识，用大量时间为我们讲述她经历的一个个危机干预的案例。听着这些案例，我眼中的刘清老师不再那么娇小，越来越高大了。2008年6月12日，只有三十出头的刘清老师作为危机干预组的组长，在四川绵竹经历了20天的危机干预工作。她，年龄不大，可以担当组长的职责，可见她的专业素养是过硬的，她用一个个鲜活的事例告诉我们，她不仅仅做本质的危机干预工作，更多的是人文的关怀，心与心的交流。一声声刘清姐姐，刘清妈妈，刘清孙女，告诉我们她在那里是多么受欢迎，多么被喜爱！她是有爱心的老师，看到一个重组家庭，有四个孩子，生活异常艰难，经历地震的一家，今后的生活可想而知，刘清老师提出了资助其中的双胞胎孩子。她轻描淡写地提起这件事，没有多么地骄傲和自豪，好像叙述一件非常平常的事情，好像是应该且必需做的一件事。我们看到，不是一位心理学老师的素养，更多是她那高尚的心灵。

刘清老师的经验十分丰富，她经历的危机干预案例数不胜数，除了亲身经历了汶川地震后的危机干预，在连云港市也有成功的危机干预案例。一场意外的火灾，使一个大家庭充满了矛盾的；是刘清老师的循循善诱，使他们齐心协力，重建自己的美好家园。一场意外车祸，使孩子原本快乐“六一”儿童节变得沉重，是刘清老师，陪伴这个孩子度过了他的儿童节，而她却没有陪伴自己的孩子；当同桌遭遇车祸以后，他的同桌无法接受，几乎要放弃自己的学业，依旧是刘清老师的陪伴、倾听，让这位学生重返校园，继续自己的学业，现在刘清老师已成为他的忘年交了。

通过刘清老师的案例分享，我看到了一名优秀的心理学老师的形象代表，从她身上更加坚定我成为一名专业心理学老师的决心。我要利用这次培训为契机，更多的学习专业知识，迅速成长为一名合格的专业心理学老师。我坚信通过培训和我自身的努力，我很快会实现自己的目标。

新进教师培训学习心得 篇3

本功和优秀课评比活动……”让我们把目光带回到xx年前，开始重新审视蹒跚走过的xx年。通篇讲座，围绕“新课程改革与校本教研”，既肯定了课改中取得的成绩，同时，对于课改中出现的问题，也毫不避讳。

华东师大钟启泉教授说：“教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学改革；课堂教学改革的核心是教师的专业发展。”一句话把骨干教师的培训和课改紧密连接起来。既是对十年课改的反思，更是对自身专业发展的反思。

要我看教改应该是自上而下和从下而上的有机融合。说它是自上而下，先要有文件作为支持，否则会认为我们乱在搞；说它是从下而上，应该是教师本身先做好充分的思想准备，用自身的成长迎接新的挑战。

魏主任的讲座从四个方面打开：

一是教师和学生的定位；

二是教师教授和学生自学的关系；

三是教学内容和教学方法的问题；

四是关于校本教研。

教学永远是“教”与“学”的矛盾统一体。无论如何改，这都是不变的真理，传统教学也罢，新课改也好，变化的是理念，灵活的释放阀，都离不开教师与学生这两个相互依存的矛盾双方。新课改已经毫不避讳地承认：教师角色主要是课堂教学的组织者、引导者、促进者。

教师的主导作用和学生的主体作用是万古不变的。作为教师，不管你选择何种教学载体，学案也好、导学案也好，不是弱化教师的作用，既是解放学生，也是解放老师，但不是教师游离于课堂教学之外。更挑战的是教师的教学机智，那就是如何把握我的课堂。通过充分而有个性的备课，灵活组织课堂教学，聪慧的面对课堂生成，抓住有利时机，善于在疑问之处促进学生思维的发展和知识目标的达成。让课堂教学不再是教师口若悬河、滔滔不绝，学生伏案而卧、无声鸭雀；而是师生心灵碰撞后，教学相长的发酵教与学的有机场所。实现教的有效、学的高效。而在这一过程中，受益最大的将是我们的学生，因为他们是学习的主人，教育的终极目的是促进人的发展。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。回想课改之初，我们曾经多么的荒诞：为了合作而合作，为了交流而交流，为了活动而活动，教室变成舞台，教师变成导演，学生变成演员。为了体现新课改的精神，学生在教师的要求之下，什么时间讨论、讨论什么内容、讨论多长时间、讨论到什么程度，完全在教师的掌控之下，丝毫没有教学生成可言，就是为听课者营造的一幕幕木偶剧。教师搞名目，学生变麻木。我也经常听到有些听课者听完课后就一个词儿：“讲得多”！似乎老师就不应该讲，结果是误导了很多老师。老师们不敢讲、学生不会学；久而久之，老师们不愿讲，学生不愿学。在教学中，我们就怕犯“非此即彼”的错误。应该是“该我讲时我就讲，不该我讲我不讲，伊儿呀，伊儿哟，该细讲时就细讲，准确把握我的课堂啊！”

内容与形式是一个古老的概念。在教学中，就变成了教学内容与教学方法之间的问题。魏主任以自己的亲身经历，告诉我们当前课改中还存在很重要的两大问题：一是学校层面，忽视学科特点，追求统一的教学模式；二是教师层面，忽视教学内容，过多地追求教法、追求形式。

其实，洋思也好，杜郎口也罢，无论哪一种模式，必须要经过论证可行性，绝对不是简单的模仿，东施效颦只会适得其反，贻笑大方。就像最近风靡全球的微课、慕课与翻转课堂，如果离开了精心备课，缺少了背后的智慧，那将只是穿着华丽外衣的“古董”。信息技术与学科教学的整合，更多应该关注的是教学艺术，而不是教学技术手段。后者离开了前者，那就是中看不中用的的花拳绣腿！

校本教研，在教师专业成长方面，起着不可忽视的重要作用。然而，在现实工作中，我们却把它流于形式，变成了应付检查的差事。魏主任从集体备课、听评课、教学反思和专题研究四大方面做了介绍与回顾。

一句话，如能够把每一步都走得踏实了，我们的教学就是成功的！我们的学校就办好了！这里面我更关注的专题研究这一话题。因为我的成长是由课题研究起步的，我的有意义的阅读也正是从科研课题开始的，我对此也有自己的看法和想法。这里面我要由衷感谢县教师学校的李xx主任，她给了我无私的帮助和莫大的影响。科研与教研是学校工作的两大动力系统。教研是常规动力系统，像集体备课、听评课、教学反思等等都可以纳入其中。而科研应该是创新动力系统。我们要做的是用教研带科研，用科研促教研。因为在教学中，我们会时时处处出现问题，这些都是很好的科研切入点，在坚持“小、近、实、新”的前提下，探索出符合本校、本地区的乃至具有普遍意义的经验，才是经得起推敲的东西。而不是东拼西凑、复制拷贝，这才是科研的价值所在！

总之，什么时候，教育的去功利化真正实现了，我们的教育也就真实了。少一些急功近利，多一些脚踏实地；少一份华而不实，多一份执着与坚守；少一点儿盲目跟风，多一点而冷静思考；我们的课改就会走上健康发展的康庄大道！

新进教师培训学习心得 篇4

11月8日下午，我很荣幸参加以“艺术素养提升”为主题的名优教师研修论坛活动。本次活动特别邀请河南农大附中特级教师、教育部中小学美术教材审查组委员牛志强老师进行艺术素养专题讲座。

牛老师以《感受教育的神圣》为主题，通过美学欣赏的角度探讨了艺术教育和教育的艺术性，结合国内外美术作品、建筑、服饰、园林等生动案例，感受美学艺术，提升教师的审美能力和文化素养。牛老师是一位教育经验丰富的老教师，与我们分享了许多自己的教育理念，对端正教育观有很大帮助，向我们工作在一线的老师传递着正能量，其中几点让我感受深刻。

首先，牛老师提到“老师不是蜡烛，不是燃烧自己照亮别人”。是的，我十分赞同这种说法。我认为教育是神圣的，教师是智慧、思想于一体的、高智商的人，教师只有将教育做好，才能凸显职业价值、社会价值、自我价值。同时，教育又是双赢的，付出了许多，奉献了许多，收获了许多，成长了许多，在教育的过程中成就了他人，也成就了自己。作为一位教师，如果你能真正理解这一点，那么你的工作将会是轻松的，你的生活将会是充实的。

接着，牛老师问了一个很好的问题“连自己子女都照顾不好的教师，能教好自己的学生吗？”。对于这个问题，我想了许多。是啊，一个高呼搞教育的，最后连自己的子女都照顾不好，那他到底搞得什么教育，到底会不会教育呢？我想这真是一种讽刺。我们做教育，并不是整天都忙忙碌碌，整天累的不行不行的，如果你是这样，那你就需要马上停下来好好反思一下了。我们教育不是体力活，它是高智商的运用，是灵动的，是智慧的，也是需要思考的。要想教好自己的学生，就要先搞懂教育的真谛。那些能够把自己子女教育好的老师，他们的学生也一定不会差。

最后，牛老师讲了一个重要的内容“教育艺术”。虽然这是一个很宽泛的内容，但是牛老师结合自己的过往，将大变小，讲的言简意赅、通俗易懂。真正的教育艺术，它有艺术思考、艺术方法、艺术知识、艺术向往，它的思维是灵动的，给人才留空间，给高才传智慧，给中才教知识，给通才以启发。石头不是艺术，水不是艺术，但机激起的浪花是艺术。教师就是石头，学生就是水，浪花就是真正的教育艺术。作为教师，我们不仅是教给他们知识，更多的是留给他们空间学会思考，这样我们教育的浪花才最美丽。

在牛老师的讲座中，我深深的感受到了教育的神圣，非常感谢牛老师给我带来的教师职业幸福感。在今后的教学中，我要将知识、智慧、精神引导融为一体，做一位合格的教师，成就他人，成就自己。始终坚持一个信念：教育，我们是认真的！