小学六年级下学期数学教学计划

老地方整理的小学六年级下学期数学教学计划（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学六年级下学期数学教学计划 篇1

苏教版小学六年级下学期数学教学计划范文（通用10篇）

时间过得飞快，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的教学工作做个计划吧。如何把教学计划写出新花样呢？以下是小编帮大家整理的苏教版小学六年级下学期数学教学计划范文（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学六年级下学期数学教学计划 篇2

一、学情分析

六年级下学期的学生已经具备了一定的数学基础和思维能力，但在知识的综合运用和解决实际问题方面还需要进一步提高。部分学生可能存在对某些知识点的理解不透彻，计算粗心等问题。

二、教学目标

使学生掌握基本的数学知识和技能，如整数、小数、分数的四则运算，图形的认识和测量等。

培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。

提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，让学生感受到数学在生活中的广泛应用。

帮助学生为初中数学学习做好衔接和准备。

三、教学内容

数与代数

整数、小数、分数的四则混合运算。

百分数的应用。

比例的相关知识。

图形与几何

平面图形的周长和面积计算。

立体图形的表面积和体积计算。

图形的放大和缩小。

统计与概率

数据的收集、整理和分析。

统计图的认识和应用。

综合与实践

解决数学广角中的实际问题。

四、教学措施

（一）优化课堂教学

精心设计教学过程，结合多媒体等教学手段，提高教学的趣味性和吸引力。

例如，在讲解圆柱体体积时，通过动画演示切割和拼接的过程，帮助学生直观理解。

关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法，确保学生能够跟上教学进度。

（二）加强练习巩固

布置适量的课后作业，包括书面作业、实践作业等，让学生在练习中巩固所学知识。

比如，让学生回家测量一些物体的长度、面积等，进行实际计算。

定期进行课堂练习和小测验，及时反馈学生的学习情况，针对问题进行辅导。

（三）分层教学

根据学生的学习能力和水平，将学生分为不同层次的小组，进行有针对性的辅导。

对学习困难的学生，重点辅导基础知识；对学有余力的学生，提供拓展性的学习任务。

鼓励小组内的互助学习，让学生共同进步。

（四）培养学习习惯

培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的习惯。

要求学生在做题前认真读题，计算时细心，书写工整。

引导学生养成自主学习和复习的'习惯，定期总结所学知识。

五、教学进度安排

（一）第一周至第三周

复习整数、小数、分数的四则运算。

讲解百分数的意义和应用。

（二）第四周至第六周

比例的认识和应用。

图形的放大和缩小。

（三）第七周至第九周

平面图形的周长和面积复习与拓展。

立体图形的表面积和体积计算。

（四）第十周至第十二周

统计知识的复习和应用。

数学广角的问题解决。

（五）第十三周至第十四周

综合复习，进行模拟考试。

针对模拟考试中出现的问题进行专项辅导。

（六）第十五周至第十六周

总复习，梳理知识体系。

期末考试。

六、评价与反馈

定期对学生进行学业评价，包括课堂表现、作业完成情况、测验成绩等。

认真分析学生的学习情况，及时调整教学策略和方法。

与家长保持沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的成长。

小学六年级下学期数学教学计划 篇3

一、教材分析：

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面教材是安排扇形统计图。进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。

在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

教材安排了两个数学综合应用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

二、教学目标：

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、学生情况分析：

六年级1班原有学生37人，现转入1人，共38人。2班38人从去年一年的.教学情况来看2班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。另外大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展、基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相当一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

四、教学措施：

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。

10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。

五、教学进度

一单元：位置一一2课时

二单元：分数乘法

1、分数乘法一一5课时左右

2、解决问题一一4课时左右

3、倒数的认识一一1课时左右

4、整理和复习一一2课时左右

三单元：分数除法

1、分数除法一一5课时左右

2、解决问题一一3课时左右

3、比和比的应用一一4课时左右

4、整理和复习一一2课时

四单元：圆

1、认识圆一一一一3课时左右

2、圆的周长一一2课时左右

3、圆的面积一一2课时左右

4、整理和复习一一1课时

5、确定起跑线一一1课时

五单元：百分数

1、百分数的意义和写法一一2课时左右

2、百分数和分数小数的互化2课时左右

3、用百分数解决问题一一9课时左右

4、整理和复习一一一一2课时

六单元：统计

1、扇形统计图一一1课时

2、合理存款一一1课时

七单元：数学广角一一2课时

八单元：总复习一一4课时

小学六年级下学期数学教学计划 篇4

一、教材分析：

本册教材具有下面几个明显的特点。

1、增加认识负数的教学，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数概念知识的理解。

“负数”概念对于小学生来说比较抽象，《标准》要求“在熟悉的生活情境中，了解负数的意义”。因此，本册教材的编排，首先注意为学生的学习提供丰富多彩、贴近生活的素材，如学生熟悉的天气预报中对气温的表示方法、日常生活中对收入与支出的记录方法等，让学生在实际生活背景中感受和体会负数产生的必要性、正负数的含义。教材还注意在练习中提供应用负数的活动，让学生在实际应用中加深对负数的理解。例如，用正负数表示海拔高度、记录不同时区的时间、记录自己身高或体重与平均身高或体重的差距，等等。这样的编排不仅加深了学生对负数的理解，还有助于培养学生用数学眼光观察现实，逐步形成数学应用的意识。在此基础上，教材又安排了两个例题，通过生动有趣的活动和联系实际的素材，让学生学习在直线上表示所学过的数，初步渗透数轴的概念，形成数的比较完整的认知结构（例3），以及初步体会负数、零和正数的大小关系，初步认识数轴上数的顺序（例4），加深学生对有关数的知识的理解。

2、改进比例的编排，突出比例的概念，丰富联系实际的内容，培养实践能力。

比例是传统的教学内容之一，也是小学高年级学生需要学习和掌握的重要基础知识。

首先，它有着较大的实用价值，有一些实际问题需要用比例来解决。例如绘制地图、图形扩大或缩小等；

其次，它是学生进一步学习的基础知识，中学理科学习过程中常常要用到比例知识。

另外，通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量关系的认识，渗透函数思想，为中学的数学学习打下基础。因此，比例仍然是小学生高年级重点教学内容之一。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念，与前几册一样，本册教材的编排，继续注意使学生在获得有关空间与图形知识的同时发展他们的空间观念、自主探索和动手实践能力。本册教材所安排的教学内容是这一领域的最后一部分“圆柱与圆锥”。

圆柱与圆锥也是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，但是，实验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的'面貌发生了较大的变化。

4、安排对小学阶段数学学习的整理和复习，使学生所学的数学知识系统化，做好中小学数学教学的衔接。

本学期是小学阶段学习的最后一个学期，本册教材的最后一个单元仍然安排了“整理和复习”，把小学阶段所学的主要内容进行系统地梳理和提纲携领地复习，使学生对所学的数学知识得到巩固和加深理解，各种能力得到进一步提高，更好地达到小学数学教学的预定目标，为中学的数学学习做好必要的准备。

整理和复习是小学数学教学的一个重要环节。尽管《标准》为体现义务教育的整体性，将整个义务教育阶段划分为三个学段，使各学段之间数学课程的联系更为密切了。但是由于诸多因素影响，目前我国绝大多数地区的学校教育实际上仍然是小学和初中独立建校，使得小学和初中的教学基本上是分开进行的。而从小学到初中，学生学习的数学知识、学生的学习方法都发生了较大的变化。因此，在小学生完成学业之前，对所有数学学习内容进行一次系统的、全面的回顾与整理是非常必要的。通过整理与复习，使那些最为核心的基本概念和基本原理以及它们之间的联系突出出来，形成良好的认知结构，为新知识的学习打下坚实的基础，解决中小学数学学习的衔接问题。同时“整理和复习”的设置也体现了学生学习的一般规律。学生对数学知识的理解，由浅入深、由此及彼，进而认识相关知识之间的内在联系。在完成了小学数学全部内容的学习之后，进行总体的整理和复习，可以使原来分散学习的知识得以梳理，使数学的知识点串成知识线，再构成知识网，帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久的记忆，对于提高学生的数学能力也是十分有益的。因此，“整理和复习”单元不仅是本册教材的重点教学内容之一，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。

二、教学目标：

1、结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。

2、使学生理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例的知识解答比较容易的应用题。

3、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

4、了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

5、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。

6、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培养学生良好的思维品质，进行思想品德教育。

7、贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学生情况分析：

六年级2班原有学生45人，现35人。

1、双基情况

大部分学生本册应掌握的知识基本掌握较好，尤其是分数计算方面准确率较高，但在实际应用类，如应用题，还有个别学生对题目难以理解，解题困难。

2、学习能力

大部分学生学习较主动，能自觉进行课后复习、课前预习，课堂上发言较积极，但有个别学生依赖性较强，思维能力和分析能力都较差，听课时较易分神，学习成绩较不理想。

3、学习习惯

学生学习习惯大多较好，课堂听课认真，作业基本上都能按时完成。只有少数差生学习上仍有惰性，完成作业较应付。

四、教学措施：

1、贯彻数学课标标准的精神，重视培养学生的数学学习兴趣、数学意识和实践能力，指导学生的学习方法。认真钻研教材，明确教学要求，全面提高教学质量。

2、比例这一单元先教学正比例的量，接着教学成反比例的量，然后把两者放在一起进行联系、对比，最后再教学正反比例的应用题，使学生更好地理解正反比例地概念并能正确判断，避免发生混淆；对于应用题，安排用不同的方法解同一道题目，既可以加深学生对比例的认识，又可以提高学生灵活运用各种知识的解题能力。

体积的计算公式的推导和实际应用。

3、小学数学有关知识体系的建构。

关键：

①运用知识迁移，采用对比的教学方法，促使学生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，判断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生实验，操作，揭示规律，从而引导学生通过自主学习，合作交流，协作探究出多种方法来推导计算公式，培养学生解决问题的能力。

③做好小学数学相关知识的归纳、整理工作，确实做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

周次

日期

教学内容

执行情况

备注

第1周

2 .8—2.14

负数

第2周

圆柱（一）

第3周

2.22—2.28

圆柱（二）

圆锥（一）

第4周

3.1—3.7

圆锥（二）

整理复习

第5周

3.8—3.14

比例的意义与基本性质

第6周

3.15—3.21

正比例与反比例的意义

第7周

3.22—3.28

比例的应用

3.29—4.4

整理与复习

自行车里的数学

第9周

4.5—4.11

统计

清明节

第10周

4.12—4.18

数学广角

第11周

数与代数（一）

第12周

4.26—5.2

数与代数（二）

劳动节

第13周

5.3—5.9

数与代数（三）

第14周

5.10—5.16

空间与图形（一）

第15周

5.17—5.23

空间与图形（二）

第16周

5.24—5.30

统计与概率

第17周

5.31—6.6

综合应用（一）

儿童节

6.7—6.13

综合应用（二）

第19周

6.14—6.20

期末复习

第20周

6.21—6.27

期末测试

端午节

第21周

6.28—7.4

暑期开始

放假