保护牙齿教学设计

老地方整理的保护牙齿教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

保护牙齿教学设计 篇1

【课程标准】

品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，在本课的教学设计中我以“初步养成良好的生活、卫生习惯”为主要目标。

【学习目标】

1、了解牙齿对身体的作用，初步掌握正确的刷牙方法。

2、了解爱护牙齿的一般方法，加强保护牙齿的意识。

【教材分析】

本课是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册第一单元《健康生活每一天》的第一个主题《我换牙了》的内容。让孩子健康地生活，是每位家长和老师的良好愿望。本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯。

【学情分析】

本课是针对正处在换牙时期的学生而设计的。换牙是孩子必须经历的一个过程，但是他们关于牙齿的保健常识却知之甚少。况且每个家长的态度和具体做法有很大差异，会直接影响孩子牙齿的生长，所以必须尽快让学生掌握正确的刷牙方法，了解牙齿的保健常识。

【评价设计】

1、通过活动二检测目标1的达成。

2、通过活动三检测目标2的达成。

【基本评价题目】

1、全班交流，发现牙齿的问题。

2、观看视频，了解正确刷牙方法。

3、读刷牙歌，牢记正确刷牙方法。

4、学生体验刷牙。

5、除了刷牙，生活中还有哪些保护牙齿的方法？

【教学重点】

了解爱护牙齿的一般方法。

【教学难点】

初步掌握正确的刷牙方法。

【学 法】

学习方式为通过活动主动进行构建，观察、调查、讨论、交流，与环境互动、与同伴合作，获得丰富的知识或经验，获得创造性和实践能力的发展。

【教具准备】

多媒体课件、牙齿模型、牙刷。

【教学过程】

一、 激发兴趣 揭示课题

1、出示图片，学生观察。

师：同学们，随着你们年龄的增长，身体也在发生着变化。瞧，个字长高了，手臂变长了，小脚丫也长大了，大家成长着，快乐着。

2、你牙疼过吗？当时什么感觉？揭示课题，板书课题。

师：同学们，你们看看这个同学他怎么了？

生：牙疼了。

师：你平时牙疼过吗？是什么感觉？

生：不能吃饭了。

师：吃不下饭，怎么会有好身体呢？

生：睡不好觉。

师：怎么会有精神呢？

师：难怪有句话叫做牙疼不是病，疼起来真要命。牙齿真是我们身体重要的一部分。今天这节课呢，我们就一起来关心牙齿，学习保护牙齿。

板书：保护牙齿。（贴牙齿图片）

【设计意图：从展示学生生活的图片导入，贴切现实，激发学生兴趣，调动学生学习的主动性。】

二、观察交流、了解牙齿【活动一-----我是小牙医】

1、观察同桌的牙齿。

师：现在，你的同桌就成了一名小牙医，请你张口嘴巴让小牙医检查检查你的牙齿是不是很健康，有是什么问题没有？开始吧

学生讨论交流 ，教师巡视指导。

2、全班交流，发现牙齿的问题。

师：你发现牙齿有哪些问题？

生：他的牙齿发黄了。

师：牙黄了看起来就不漂亮了。

生：他的牙齿有一个洞。

师：有龋齿了。这真是一个问题。老师把这个问题画成一个小问号放在这里，待会我们一起来解决。

生：他的牙齿掉了。

师：牙齿长得好好的，怎么会掉呢？

生：开始长新牙了。

师：长出来的新牙叫做什么？

生：恒牙。

师：同学们，掉牙千万不要着急，我们每个人在七八岁的时候都要换牙，长出来的恒牙可是要陪伴我们一生的。

【设计意图：这个环节培养学生通过观察发现问题的能力，知道牙齿存在的问题。】

三、动手体验 学会刷牙【活动二---我是刷牙小能手】

1、学生交流自己平时是怎么刷牙的？

师：同学们，瞧，大家发现了牙齿的这么多问题。可是呀，老师也发现咱们班不少同学的牙齿那是又白又亮。你们平时最常用的保护牙齿的方法是什么？

生：刷牙。

师：你一天刷几次牙？

生：两次。

师：是在什么时候？

生：早上和晚上。

师：真棒，早晚刷牙，清洁口腔，大家都要向他学习。

师：谁愿意给大家来演示一下自己平时是怎样刷牙的？其他同学仔细看，看他刷牙的方法和你的方法一样吗？

学生演示刷牙，教师相机进行解说。

师：你们的刷牙方法和他的一样吗？

生：他把牙膏挤得太多了。

师：你平时挤多少牙膏？

生：黄豆大小。

师：黄豆大小的牙膏最适合同学们刷牙，挤多了反而对牙齿不好。

生：他刷牙用劲太大了。

师: 你平时是怎么刷的'？

生：我是轻轻刷的。

师：使劲刷牙会伤害牙龈，你的习惯真好。

生：他刷完牙之后牙刷刷头是朝下放的，我通常是刷头朝上摆放。

师：你的生活习惯真好。刷完牙后杯子里会残留一些水，容易滋生细菌，所以刷头要朝上摆放，保持清洁。

2．观看视频，了解正确刷牙方法。

师：大家想不想知道怎样才是最正确的刷牙方法？让我们请来牙博士，听听他是怎样说的吧!

生：观看视频。

师：牙博士告诉我们，我们的牙齿分为上呀和下牙，上面一排是上牙，下面一排是下牙，上下牙齿咀嚼食物的地方叫做咬合面。

3．读刷牙歌，牢记正确刷牙方法。

师：为了使大家更快地记住正确的刷牙方法，牙博士还给我们带了了一首有趣的刷牙歌呢！

师：范读刷牙歌。

生：齐读刷牙歌。

生：一边读一边做动作。

4. 教师示范，学生体验刷牙！

师：相信有了刷牙歌的陪伴，同学们一定能够记住正确的刷牙方法。想不想自己来体验一下正确的刷牙方法？

生：想。

师：刷牙前，我们要做好准备。挤上牙膏，想一想，挤多少牙膏呢？把刷牙的杯子从盆子里拿出来。今天，我们要选出我们班的刷牙小明星，可以得到可爱的小笑脸。刷牙的时间大约三分钟，让我们听着音乐一起来刷牙！

生：体验刷牙。

师：相机指导，适时奖励。

师：同学们，跟老师一起来做动作，轻轻吸一口气，什么感觉？

生：清新。

师：我们给小牙齿洗了洗澡，整个人都变得神清气爽了。看来呀，刷牙真是保护牙齿的一个好方法，同学们平时要养成早晚刷牙的好习惯。

板书：贴刷牙的图片。

5、出示刷牙卡签，让刷牙的好习惯从课内延伸到生活。

师：没有得到小笑脸的同学不要着急，老师给大家带来了刷牙卡签，我们要评出刷牙小能手。如果你早上刷牙正确就画一个太阳，晚上刷牙正确就画一个月亮。一个月以后，我们再来比比看谁是我们班真正的刷牙小能手。

【设计意图】这个环节层层递进，让学生在实践中掌握刷牙的本领。

四、联系生活 保护牙齿（活动三------我是护牙小专家）

1、除了刷牙，生活中还有哪些保护牙齿的方法？

（1）少吃糖。⑵多吃水果、蔬菜。⑶漱口。⑷睡觉前不吃东西。⑸定期检查口腔：防止龋齿！（6）日常注意安全，保护牙齿。（7）选用儿童牙膏和牙刷。

师：同学们，正确刷牙能帮助我们预防龋齿（擦掉黑板上的问号），但是保护牙齿仅仅靠刷牙是不够的。生活当中，保护牙齿的方法可多了，你都知道哪些保护牙齿的好方法？

生：少吃糖。

师：不仅要少吃糖，冷热酸甜有刺激性的食物都要少吃。你真是个护牙的小专家。

生：多吃蔬菜水果。

师：我们要多吃蔬菜水果。板书（贴蔬菜水果的图片）。蔬菜当中含有大量的粗纤维，这些纤维就像一把刷子一样能够清洁口腔。水果当中含有丰富的维生素，能够使牙齿更加强壮。

生：饭后漱口。

师：真是好习惯，保持口腔清洁。

生：睡前不吃零食。

师：对，刷牙之后就不要再吃零食了。

生：三个月换一次牙刷。

师：不仅要三个月换一次，感冒之后也要换一把新的。

生：使用儿童牙膏牙刷。

师：儿童牙膏牙刷最适合我们。

生：牙齿活动了不要动。

师：要注意安全，特别是恒牙。

生：牙掉了不要舔。

师：牙齿就像小树苗一样往上长，会有点痒，但千万不要用手摸，更不能用舌头舔。

生：定期看牙医。

师：请牙医来帮忙，预防口腔疾病。板书（贴牙医的图片）。定期也就是三——五个月，请医生来检查我们的牙齿。

2、出示图片，判断正误。

师：同学们都是护牙的小专家。掌握了这么多保护牙齿的方法。我们来看看这几个同学，他们的做法对吗？如果对，我们就向他表示祝贺；如果不对，就要说说为什么不对。

生：判断正误。

师：相机指导。

3、教学生做口腔操。

师：老师也想告诉大家一个护牙的好方法——口腔操。教授做口腔操的方法。

生：跟老师学做口腔操。

师：瞧，这么快我们又记住了一个保护牙齿的小妙招，你也可以把这个好方法告诉你的爸爸妈妈。

【设计意图】这个环节通过讨论、图片展示，让学生掌握护牙知识。

五、延伸课堂 宣传护牙

做一个护牙小小宣传员，把保护牙齿的好方法告诉给每一人。

师：今天，我们不仅意识到了牙齿对我们的重要性，我们还找到了好多保护牙齿的方法来解决大家提出的问题。其实，越来越多的人都意识到了牙齿的重要性，于是世界医学组织把每年的九月二十日定为了世界爱牙日，就是让人们宣传爱牙护牙的知识。同学们，让我们都来做一个护牙宣传员，把我们今天学到的正确刷牙，多吃蔬菜水果，定期看牙医，做口腔操等等好方法告诉给你身边的每一个人，让人人都来关爱牙齿，人人有一口健康的牙齿，露出在迷人的笑容。

板书：画微笑的图案。

【设计意图】这个环节从课内延伸到课外，争当小小宣传员。

板书设计： 保护牙齿

蔬菜水果

【设计意图】板书是课堂教与学内容的浓缩，起到画龙点睛的作用，潜移默化渗透了思想教育。

保护牙齿教学设计 篇2

【活动目标】

1、了解保护牙齿的方法。

2、进一步认识刷牙行为，掌握正确的刷牙方法。

3、初步养成良好的刷牙习惯，产生保护牙齿的愿望。

【重、难点】

进一步认识刷牙行为，掌握正确的刷牙方法。

【教学准备】

教师：

1、多媒体课件;

2、纸杯40个，一次性碗40个;

3、牙模20个;

4、儿童牙刷15把;

5、 “护牙小常识”贴图;

6、刷牙习惯评价表。

7、饼干、矿泉水。

8、评价奖励机制。

学生：自己平常用的牙膏牙刷，用干净的口袋装好。

【活动过程】

课前活动：

1、游戏：猜一猜。看图片猜器官。(ppt：人物器官图片)

2、聊一聊牙齿的作用。(用上评价)奖励表现好的孩子吃饼干。

3、师：玩过了小游戏，咱们就准备上课了。组织上课。

导入新课：

1、师：温老师也教一年级，班上有个叫兰兰的孩子，前两天去了一趟医院。来，看看是怎么回事。(播放看牙医视频)

2、师：谁来猜猜，兰兰为什么会长蛀牙呢?

指名猜原因。

师：猜对了，兰兰就是没有注意这些，才长了蛀牙，疼得可难受了!你想长蛀牙吗?

那，我们可得好好保护牙齿啰。(指板书：保护牙齿)

活动一：护牙方法我知道(了解保护牙齿的方法。)

1、师：我们应该怎样保护牙齿呢?

指名结合自己的生活经验说，教师相机追问。

预设①早晚刷牙。(板书、贴图)

A、“刷牙” 刷几次?什么时候刷?

B、“早晚刷牙”

为什么要早晚刷牙?

C、漱口 学生答到则肯定，如果没有答到则在“少吃甜食”部分体验。

预设②少吃糖。(板书、贴图)

师：你们喜欢吃的零食里，哪些含有糖?学生举例说。

师：是啊，巧克力、冰激凌、糕点、饼干等零食里都含有很多，被称为“甜食”。(ppt:甜食图片 板书：甜食)

为什么要少吃甜食?

师：是啊，这类食物吃多了，又不及时清理，会损坏牙齿，就好比牙齿长了一条条小虫，咚咚咚，它们打牙洞、钻牙心，干尽坏事。(Ppt：牙虫视频)特别是晚上睡觉前吃甜食，又不刷牙，后果就更严重。有的牙齿会变成这样。。。这样。。。这样。。。(ppt：依次出现越来越坏的牙齿图片)

师：哈哈，刚才哪些孩子吃了甜甜的奥利奥饼干?一定吓坏了吧。怎么办呢?咱们帮他们想想办法。

预设：刷牙。师：这个办法不错，还有其他的办法吗?

漱口。师：这是个好办法。

请吃饼干孩子上台漱口。投影仪展示漱口水。

学生观察漱口水，说说发现了什么?

师：以后，孩子们在吃了食物后，也要记得漱漱口，把食物的残渣清理出来。保护我们的牙齿。现在，还害怕吗?那咱们又继续开开心心地上课吧。

预设③使用儿童牙膏牙刷。(板书、贴图)

捕捉现场资源，选择不当的，教师引导，提醒回家换成儿童牙刷牙膏。

比较成人牙刷和儿童牙刷的刷头，引导学生发现儿童牙刷的刷头小，刷毛更软，便于清洁牙齿。

提醒放回口袋。

预设④定期检查。(板书、贴图)

师：定期检查能帮助我们及早发现和治疗换牙期间牙齿出现的一些问题。

2、小结护牙方法，加上括号。

活动二：我来学刷牙(进一步认识刷牙行为，掌握正确的刷牙方法。)

1、师：这些护牙方法里最重要的就是养成早晚刷牙的习惯，我们得学会正确的刷牙方法才能保护好牙齿。

2、师：你们平时是怎么刷牙的?拿着牙刷刷刷看。

抽两名学生上台展示(其中一名刷牙方法不正确)

师：有的孩子这样刷，有的孩子这样刷(老师根据学生情况用动作表示)，到底该怎么刷才能起到保护牙齿的作用呢?瞧，小老师教我们来了。眼睛仔细看，耳朵仔细听，你就能找到正确的方法。(ppt：播放刷牙视频，配上儿歌：上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，上牙反面往外刷，下牙反面往外刷，咬合面，来回刷。)

回扣：小老师教的刷牙方法，是横着刷还是竖着刷呢?

3、教师范刷

师：原来，要顺着牙缝竖着刷才对，而且，要把每一颗都刷干净才能保护好牙齿。

我也想来试试，可以吗?

教师示范刷满口牙齿。学生评价。

4、师：敢向我挑战吗?要想超过我，可没那么容易，得先把这首刷牙方法的儿歌记住才行。赶快，用自己喜欢的'方式记记吧。

学生用喜欢的方式读读儿歌，拍手齐读。

5、练刷牙

师：刷牙方法你都记住了吗?你们表现的机会来了。

互助练习

1、提要求：(抽一组同桌上台，边说边指导)咱们同桌合作，一人用牙刷练习刷牙模，把牙模上的每一颗牙齿都刷到;一人读儿歌，看看他刷得对不对。比比哪一组刷得又快又对，及时静息，老师将奖励他们一颗小白牙。(发旧牙刷 ppt:刷牙方法儿歌)

2、同桌合作练习，教师巡视指导。

展示练习 师：同学们学得可认真了，哪组同桌愿意到台上演示给同学们看呢?

抽一组展示(其中，有一位为刚才演示自己刷牙，方法不够正确的同学，与之前对比，看看是否掌握方法) (ppt：逐句出示儿歌字幕)

4.大家评 师：他们表现得怎么样?指名评价

如果都出现相同的问题，则有针对性再练习，比如“牙反面”的刷法。

5.会刷牙

(1)提要求：师：还有哪些小组想上台展示。哇，看来大家都对刷牙有兴趣，那咱们就一起真正地刷一次吧。看谁能够一步步地做好刷牙准备，做好准备后坐端正。(ppt：刷牙准备 1、端出水杯和方便碗;2、拿出牙膏牙刷;3、挤牙膏。)(没有儿童牙刷的，老师送)

学生做准备，教师评价。

师：刷完牙后，还得清理清理。(ppt：1、清洗牙刷;2、收好放牙膏牙刷;3、擦嘴巴，把纸放到纸杯里。)

(2)师：做好了准备，先把牙刷沾点水。现在，咱们跟着音乐刷一刷!(ppt:《蜗牛与黄鹂鸟》配乐儿歌两遍)

学生跟着音乐开始刷牙，师巡视、纠正。

(Ppt出示：我会清理)组织学生做好清理工作。

6、师：在交流护牙方法时，有孩子提醒大家牙刷要三个月更换一次。在这儿，老师也要提醒大家，每次刷牙三分钟就能更好地保护牙齿。

7、小结：孩子们刷得真开心，祝贺大家已经学会了正确的刷牙方法。

活动三：护牙好习惯(课外延伸)(初步养成良好的刷牙习惯，产生保护牙齿的愿望。)

1、师：要想拥有健康的牙齿，可不是一天刷牙就能行的，必须得每天坚持，养成刷牙的好习惯。温老师想了一个办法，帮助你们养成这个好习惯，刷出白花花的牙齿。待会，我会给每个孩子发一张这样的表格，让你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶每天提醒你坚持刷牙。(ppt:一周刷牙情况评价表)

总结：其实，有的大人的刷牙方法也不一定是对的，今天回去当小老师教教他们吧。希望孩子们通过今天的学习，养成护牙好习惯，拥有一口健康美观的牙齿。

板书：

早晚刷牙 饭后漱口

使用儿童牙刷、牙膏

保护牙齿 少吃含糖食物

定期检查

保护牙齿教学设计 篇3

活动领域：大班健康

活动内容：《保护牙齿》

活动目标：

1、了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关知识。

2、掌握正确的刷牙方法。

3、学会保护牙齿，培养幼儿良好的生活习惯。

活动重难点：学会正确刷牙的方法，认识牙齿保健的方法。

活动准备：

教学图片，牙齿模型一个，牙刷一支

活动过程：

一、开始部分

用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。

今天老师想让小朋友们来猜谜语，大家猜猜看是什么？师说谜语幼儿猜。

二、基本部分

1.教师讲《老虎拔牙》的故事，引出龋齿。

2、了解龋齿及其危害。

(1）出示一组龋齿严重的图片。

“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事？—龋齿

（2）了解龋齿的危害。

先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿？长了龋齿感受是怎样的'？

讨论：龋齿会给我们带来那些危害？得了龋齿有什么不舒服的地方？

3、龋齿的预防

启发幼儿讨论，怎么保护好牙齿不得龋齿呢？

4、了解换牙，讨论如何保护新牙齿。

三、结束部分

学习正确刷牙方法。

1、学儿歌《刷牙》，指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型，老师边演示边讲解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。

2、小结幼儿刷牙方法，提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。

四、活动延伸：

与家长配合，请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。

保护牙齿教学设计 篇4

一、教材分析

这一阶段的儿童大都经历牙疼或者换牙，这是这一时期成长突出的问题之一，本课通过引导学生了解牙齿的功能，帮助学生掌握正确的刷牙方法，并逐步养成良好的护齿习惯，树立健康的生活意识。

重点：让学生掌握正确的刷牙方法。

难点：引导学生将所学知识运用于实际。

二、学情分析

这节课的教学对象为一年级，他们正处于脱掉乳牙，长出恒牙的阶段，对自己的成长经历充满了好奇，在生活中由于缺乏认识可能形成一些不良习惯，这些都急需在实践中改进。

三、教学目标

（1）了解牙齿的作用以及保护牙齿的重要性。

（2）学会正确的刷牙方法，消除蛀牙。

（3）培养学生早晚刷牙、少吃甜食，保护牙齿的好习惯。

四、教法学法

教法：（1）直观教学法：如讲解法、多媒体辅助教学法。

（2）语言法：引导学生进行思考、探究、讨论，运用评价、表扬、鼓励，使学生在学习知识的同时获得自尊和自信。

（3）以布置课外作业的形式，帮助学生复习，实践，促进情感和价值观的培养。

学法：自主学习法、合作学习法、自我展示法。

五、教学过程

（一）、导入：

通过谜语的形式导入本节课的教学内容牙齿，这在吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的同时，更好更快的进入教学主题。

（二）、互动

这是本节课的重要部分，为实现教学目标，设计以下五个环节：

（1）导出刷牙保护牙齿。首先讲解牙齿的分类，让学生对自己的牙齿有一定的了解，然后通过牙齿的功能和蛀牙王子的图片引导学生认识到刷牙的重要性，进一步引导学生认识到刷牙是保护牙齿的一种好办法。

（2）学会正确刷牙。首先利用牙齿模型让学生展示自己的刷牙方法，充分发挥学生的'主动性，让学生展示自我；然后通过视频引导学生归纳正确的刷牙方法；最后教师积极引导，进一步将刷牙方法编成顺口溜。

（3）深化刷牙方法。首先让同桌两人以比赛的形式记忆刷牙的方法，进一步掌握刷牙方法；然后让学生再次展示，检验学生是否真正的掌握刷牙方法。

（4）拓展护齿好习惯。引导学生思考除刷牙以外的保护牙齿的方法，然后通过牙博士视频引导学生掌握基本的护齿好习惯，这在发挥学生主动性，吸引注意力的同时，到达快速掌握的目的。

（5）反思自身习惯。通过提问的方式让学生反思自己生活中所做到的护齿习惯，以及自己需要改善和加强的地方，进一步加强对护齿好习惯的认识。

（三）、小结

（1）通过护齿知识的学习，引导学生认识到我们的目标是拥有一口健康洁白的牙齿，没有蛀牙。

（2）让学生担当家庭小医生，回家检查爸妈的刷牙方法，让学生把自己所学的知识运用的实际生活中。

六、预计效果

（1）课堂气氛活跃，学生能够在教师的引导下主动思考，积极讨论。

（2）学生能够掌握正确的刷牙方法和护齿好习惯。