《un
老地方整理的《un（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
《un 篇1
教学过程：
一、巩固复习，检查效果
1.猜字谜。
a加n读什么？
e加n读什么？
i加n读什么
u加n读什么
ü加n读什么？
2.看谁听的准，拿的快
an en in un ün yin yun yuan
二、看情境图，教学新知
1.学习un ün与声母的拼读。
（1）出示：g---un---gun
k---un---kun
h---un---hun
指名试读，说说声母、韵母各是什么？
学生自由练习拼读，指名试读。
（2）出示：j---ün ---jun
q---ün---qun
x---ün---xun
重点指导：引导学生在自己的练习本上写出音节，指名到黑板前板演，师生共同评议，说说这三个的'拼音规则，并说说理由。
2.看图学音节词。
出示图及音节词：chēlún jūn mào 等6个音节词。
（1）引导自学
①看看图上画的是什么内容？
②拼读相应的音节。
③难读的住上记号。
（2）检查自学效果。
指名拼读，师生共同纠正。
（3）自由选择练说：用以上的6个音节词练习说话。
三、当堂练习，巩固效果
1、小朋友学了这么久一定都累了，让我们到森林里去散步吧！
游戏：帮小兔采蘑菇（读对音节，蘑菇就可以采走了）。
音节：yun jiělái等音节词。
2.让我们来读一读，说一说，写一写。
Xún---（ ）—（ ） jiǎ---（ ）—（ ）
gùn---（ ）—（ ） quán---（ ）—（ ）
四、作业
1.练读课文。
2.写写本课的音节词。
《un 篇2
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：
掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：
3课时
第一课时
课时目标：
学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
（二）提出教学任务。
今天我们要学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？
5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。
6、yuan的声调标在a上，进行四声练习：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
（四）教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）
（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin
2、练习发音。
谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）
3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4、整体认读音节的四声练习。
树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn
十五的月亮洒银光，yín yín yín
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn
杯上有个小手印，yìn yìn yìn
5、拼读音节练习。
（六）巩固练习。
1、认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“摘花瓣”游戏，认读音节。
将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。
（七）书写指导。
第二课时
课时目标：
1、复习巩固前鼻韵母an en in及整体认读音节yuan yin。
2、学习声母与an en in组成的音节，读准三拼音，复习ü上两点省略的书写规则。
教学过程：
（一）复习巩固。
1、卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）
2、对比读：ai —an ei—en iu—in读后说说它们有什么不同。
3、听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
（二）拼读an en in构成的音节。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
（三）学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→( ) q—ü—an→( ) x—ü—an→( ) 复习ü上两点省略规则。
（四）游戏。做“摘星星”的游戏。
（五）小结。
第三课时
课时目标：
1、继续学习前鼻韵母un ün及整体认读音节yun，准确拼读音节。
2、通过j q x与ün的'拼音练习，进一步掌握ü上两点的省略规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学过程：
（一）复习检查。
1、认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
2、指名读音节，音节词。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn
lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
（三）教学鼻韵母un。
1、看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
2、读准un，认清形。
（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）
（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1、看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün
2、读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
3、出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4、四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
（五）教学带ün的音节。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）
2、出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3、教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
（六）看图拼读音节。
1、看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3、看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
（七）拼读儿歌。
1、出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5、有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6、课后能够背诵儿歌。
（八）认生字。
1、卡片抽读认过的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
（九）巩固练习。
1、比一比，看谁读得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，读一读。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn
3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。
（十）小结。
《un 篇3
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点：
学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点：
掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
１、正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，体会拼音识字的乐趣，乐意拼读及正确书写。
２、练习与学过的声母相拼，正音。
３、以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手的能力。
教学重难点：
掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：
一、复习学过的拼音
１、师：同学们，老师把谁从森林里面带来了？
课件显示小兔：一年级的小朋友们，大家好！今天我来跟你们一起上课好吗？看！我把谁带来了？快快叫出它们的名字吧！
２、电脑依次出示韵母。学生抢答，教师相机评价。
二、故事导入 ，激发兴趣
1、师：同学们表现得棒极了！老师决定给大家讲一个有趣的童话故事听，想听吗？（师一边讲《门的故事》一边相机出示五个前鼻音。故事内容：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是 “a”、老二叫 “e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）（做一做动作）就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。）
三、启发引导，发现规律
1、师指着板书：这几位是拼音家族里的极为可爱的新朋友，仔细瞧瞧，你发现了什么？
2、小结：它们都是由一个单韵母和前鼻尾音-n组成的，这样的韵母叫前鼻韵母。
3、 讲述：-n的发音，用舌尖抵住上牙床，软腭下垂，让气流从鼻腔透出。大家来试试。
4、教学前鼻韵母an。
（1）、我们会读单韵母，又学会了发韵尾-n，那它们合起来该怎么读呢？
出示：an 先看一看老师发音时口型是怎么变动的，教师示范口型的变动而不发出声音），再听一听老师的发音（教师示范发音）。
（2）、生练发音。师：现在你明白是怎么发声了吗？（口型从a滑向n，；连成一个音）
（3）、指名度，同桌互读，检查口型的变化过程和舌尖的位置。
（4）、出示文中的插图帮助学生巩固发音。
（5）、谁能看图编个顺口溜来记一记？
5、引导学生学习前鼻韵母en
（1）、出示en：现在，我们把 a换成了e ，你会吗？自己动动嘴试试看。
（2）、师示范，生练读，相机正音。
（3）、谁再来编个顺口溜记住这个音？
6、自主学习in un ün
（1）、同学们真棒！又学会了！那么再换成i、 u 、ü呢？会读吗？
（2）、小组互教互学。
（3）、全班反馈交流。
（4）、谁来当小老师，举起你的小卡片来教大家？
7、指导书写。
（1）、识记字形。启发学生用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）、练习书写。师示范，生练写，小组评议。
三、读准四声。
今天，我们认识了an en in un ün，它们的四声兄妹也来到了我们中间，它们在哪呢？就在我们的书里，快打开34-35页，用小手指着，看谁找到了。
1、生自读。
2、指名读。
3、全班读。
4、打乱读。（指名）
师：如果四声兄妹们不按顺序站，你们还认识吗？如果他读对了，跟他读一读就行了。
四、拼读音节。
1、拼读音节。
师：an en in un ün的四声大家读得还是不错的，它们为了大家读得更棒，于是请来了很多声母朋友，和这些声母朋友肩并肩站在一起了很多新的音节，就在书上，请大家快一点拼拼它们。
a、生自拼。
b、指名拼。
师：谁想向大家展示一下自己的拼读本领？（看准声母读）
c、全班拼。
3、开火车、指名读、男女赛读拼读带调音节。
师：大家读得真不错！看！加上声调的音节在这里呢！你们会吗？咱们开火车读好不好？
小结：通过刚才的练习啊，我们知道一定要读准声母、看清韵母的调号，然后快速的拼在一起，才能够发准音节的音。
五、趣味练习，提高能力。
1、采蘑菇游戏。（黑板出示音节词）
师：春天的小树林里到处都是蘑菇，小兔可高兴了，来采蘑菇了，它想请小朋友们帮忙呢！谁愿意帮忙？
六、实践作业，巩固提高。
今天，自己当一回小老师，把《门的故事》讲给自己爸爸妈妈听。跟他们比比赛，看谁发这五个鼻韵母的'音发得更准。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固前鼻韵母an en in un ün。
2、学习整体认读音节yuan、 yin、yun。
3、学习声母与an en in un ün组成的三拼音节，复习ü上两点省略的书写规则。
教学重点：整体认读音节yuan yin yun，巩固拼读规则。
教学难点：掌握整体认读音节yuan。
教与学活动过程：
一、游戏复习导入。
1、师：小朋友们想到天上去玩玩吗？好，那我们出发了！（出示课件：美丽的天空繁星点点）星星美吗？想摘吗？
2、课件出示摘星星游戏。（星星上有复韵母及三拼音）
3、师：同学们真棒！
二、学习音节的拼读
1、声母与ün组成的音节
a．出示3组音节：让学生自己试着拼一拼。
b．同桌互拼，相互纠正。
c．教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
2、学习声母与an en in un ün组成的三拼音节。
a.自己试着拼一拼
b.同桌小伙伴互相拼。
c.指名拼，开火车拼。
三、趣味练习，提高能力。
1、学习整体认读音节yuan
（1）出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？
（2）把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
（3）指名读，教师示范纠正。
（4）师：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（y）（ü）和（an）组成的。
2、学习整体认读音节yin。
（1）师讲：韵母in不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办？
（2）出示yin，请同学读一读。
（3）你能试着读读yin的四个声调吗？请同学找一找相应的汉字音。如：阴天的“阴”，银行的“银”，饮料的“饮”，脚印的“印”。
3、学习整体认读音节yun。
（1）师：小孩“ün”找不到妈妈了，急得大哭起来，这时一位阿姨“y”走过来了，说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”
（2）师出示yun，请同学们读一读。（通过引入，使学生明白音节yun的右半部不是un而是ün。）
4、联系生活用语练读四声。
5、采取多种形式读，巩固读音。
四、活动激趣，巩固拼读。
1、师：同学们，小组长手上有一些拼音卡片，你们认识它们吗？看谁最快读出来，并把那些文具拿起来。
2、小组长出示音节词：zhuan bi dao、zi dian 、wen ju he、 qian bi 、yuan zhu bi、 xie zi ben、
3、汇报交流。
五、复习巩固。
1、师生互动：听音举卡片游戏（本节课学的音节）
六、联系实际，拓展作业。
1、找一找我们的生活中，有哪些字是我们今天学过的音节？
2、把它记下来吧！
第三课时
教学目标：
1、复习音节，能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
2、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
教学重点：复习汉语拼音，认识8个汉字。
教学难点：能按顺序观察图、说图意。
教与学活动过程：
一、复习导入。
1、创设情景。
师：今天天气真好啊！万里无云，春风拂面。小朋友，想到郊外去吗？赶快上火车吧！
2、开火车复习旧知。
二、看图学习，练习句子。
1、过渡：（出示田园风光图）火车到站了，小朋友们快下车看看，这里美吗？有什么呢？
2、逐步演示山、田、树、果园出现的课件，问：“谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？
生说：远处、近处、左边、右边各有什么？
（训练学生观察图说话的能力。）
①先给小伙伴介绍。
②上台指图说一说。
3、学习朗读短句
4、联系实际，巩固知识。
（1）师：在教室里，你的每一边分别是谁？
（2）用：“左边、右边”说话，学习应用词语。
三、学习儿歌。
师：大家玩得高兴吗？可是你们知道林文、孙燕会在哪里游玩呢？
（1）出示投影片（儿歌）。
小组合作读，不会的问小老师。指名读。
（2）出示课件演示爬山的过程并范读（配乐）。
（3）学习要认识的汉字。
指名说并组词说话。
（4）师出示假山、小人的实物图演示爬山的过程。
四、巩固新知
1、师：同学们，我们继续前进（出示苹果树），哇！好多苹果哦！想吃吗？那就要自己动手摘哦。
2、抢读、指名读、开火车读。
（让学生在玩中学，学中玩。）
3、小结：同学们，这节课大家学得真棒！希望大家今后能够表现得更出色。
《un 篇4
一、课时教学目标
1、通过情景，结合实际事物学会an、en 、in 、un、ün，读准音，认清形，正确书写。
2、了解an、en 、in 、un、ün是前鼻韵母。
3、通过情景的人物带动学生进行人文教育，做一个文明的学生。
二、教学重点、难点
1、教学重点：an、en 、in 、un、ün的读音，尤其是an 、en的读音。
2、教学难点：an 、en的发音。
三、教学过程
（一）卡片认读，复习旧知
卡片认读ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue等8个复韵母
这8个都是我们的老朋友了，所以小朋友都亲切地和它们打招呼。它们啊，都有一个共同的名字叫做……复韵母。
（二）创设情景，激趣导入
今天啊，我们教室除了来了这些老朋友以外，还来一个新朋友，我们一起把它请出来吧！
（小刺猬）这就是我们教室来的新朋友，它的名字叫做欢欢，哪个小朋友来和欢欢打个招呼。能有礼貌的和欢欢打声招呼吗？
今天啊，我们的小刺猬欢欢要去参加小熊的生日聚会，而且小熊还请欢欢帮她在路上带五个新朋友，现在欢欢要回去征求妈妈的意见，想去看看吗？
（三）学习前鼻韵母an
1、欢欢急急忙忙地跑回家，告诉妈妈：“妈妈，妈妈，今天是小熊的生日，我想去参加他的生日聚会，行吗？”妈妈笑着说：“当然可以啊，不过在路上你可要注意安全。”小朋友，你们听清楚了吗？妈妈要欢欢路上注意什么啊？
抽学生回答（要注意安全）
（出示“安全”）是啊，安全第一。那小朋友，你能来当当欢欢的妈妈提醒欢欢注意安全吗？
2、你们能正确地读出这个词语吗？（个别读，小组读，全班读）
3、当欢欢的妈妈在提醒欢欢注意安全时，欢欢已经帮小熊带到了第一个小朋友，他是谁呢？（出示an）
4、练习an的发音。（范读，小老师带读，开火车读，老师带读）
(四)学习前鼻韵母ün
1、欢欢记住了妈妈的话，走出了家门。看，今天的天气可真好啊！蓝蓝的天空还飘着几朵……（师贴出“白云”词，个别读，小组读，全班读）我们也来和白云打声招呼吧。
2、告诉小朋友一个秘密，你如果把白云的云读成第一声，那么它就是欢欢带来的第二个新朋友，谁愿意来试试？
3、出示ün（小老师带读，开火车读）
（五）学习前鼻韵母un
1、帮小熊带了三个朋友以后，欢欢心里很高兴，看到路边盛开着许多美丽的鲜花，忍不住想去闻闻。（做了闻的动作，一边做，一边说）
2、欢欢闻着闻着，他要带的第三个小朋友就蹦出来了，（师贴出un，个别读，大组读，男女生读）
（六）学习前鼻韵母in
1、欢欢继续往前走，走到了一个岔路口，该往哪里走呢？小朋友，你们能想一个办法帮助欢欢吗？（让学生自主说，引导学生发现地上的脚印，贴出词语“脚印”）
2、你能把“印”读成第一声吗？这就是欢欢带的第四个小朋友。
3、一起来和他打声招呼吧。（一起读）
哪个小朋友愿意单独和他打招呼呢？（个别读）
我们请我们班的男子汉们（女孩子）来和他打声招呼。
（七）学习前鼻韵母en
1、欢欢听取了同学们的建议，就走着有脚印的这条路，果真到了小熊的家，欢欢走到小熊的家门口，很有礼貌的摁了摁门铃，小朋友们，欢欢走到小熊家门口，做了一个什么动作？（摁门铃）
2、到别人家里，一定要先摁门铃或者先敲门，经过别人的允许才能到别人家里去，只有这样才是有礼貌的好孩子，我们来一起做个有礼貌的好孩子吧！
3、这就是欢欢带的`第五个朋友，（出示en）（范读，指名读，带读，开火车读）
（八）了解前鼻韵母
1、现在小熊的朋友们都到了，但是这样的队伍太乱了，既然到别人家做客，那就应该懂得礼貌，有秩序，排着整整齐齐的队伍进去，那你能帮他们排队吗？（提示：按单韵母的顺序排）
2、现在排队排好了，你发现了什么？看，谁有一双火眼金睛？（都是有一个单韵母和n组成的）
3像这样有一个单韵母和n组成的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（板书：前鼻韵母）
4、哪个小朋友来当当指挥官，点点名。（按名顺序读）
（九）拓展延伸
到了小熊家，生日聚会就要开始了，猜猜看他们可能会做什么？
（学生自由发挥）
（十）指导书写
玩够了，玩累了，朋友们也该回家了，我们一起把他们送回家好吗？他们的家在哪里？（四线格）
范写
强调写字姿势
教学反思：
本节课我以小刺猬欢欢去小熊家参加小熊的生日，在路上要帮他带五位朋友这样一个故事贯穿整个课堂。一方面是为了能激起学生的兴趣；另一方面是为了让学生能在一个轻松愉快的环境中学习，从而更有效的教学。
由于有了这样一个情景的支撑，整节课学生的学习兴趣极为浓烈，几乎每个学生都能投入课堂，让学生很期待下一步回发生的事情，更加激起了学生强烈的求知欲。还有黑板上的一幅板画也激起了不少学生的兴趣。本来是因为多煤体的不方便才设计这样的一幅板画，但正因为这样一幅板画，却很好地培养了学生的观察力。比如：教学in的时候，走到了岔路口，怎么样选择路，很多学生就马上发现可以根据脚印来选择小熊家的路。很明显，学生的眼睛是很厉害的，他们也能通过一些细节来判断。而且也给了他们一个小常识，如果以后自己要选择一条不认识的路的时候，也可以根据脚印来判断。这样一来又拓展到了课外。接近尾声的一个环节：小熊和朋友们会做些什么？其实和本课的知识没什么联系，但为了故事情节的需要就加上去了。在教学中我发现，这样开放的问题很容易激起学生的想象力。他们的想象力是超出教师所预设的。所以这个环节还是有它存在的意义的。
从课堂的教学实际来看，比我原先预设的要好的多，学生的反应是出乎我意料的。对于人文教育，我原先是预设在最后一个环节——教学en的时候教育。没想到，可能是因为平时训练得比较多，所以让学生和韵母朋友打招呼时，学生就会很好地说上这样一句：“……你好！”“……见到你很高兴！”有些学生还会招招手或者鞠个躬。作为教师的一种教育机智，我就随即进行了一个文明礼貌教育，夸他们是有礼貌的孩子。这样一来整节课又充满了文明的气息。
但是，这节课也有这样几个不足的地方。第一是在复习环节。复习的形式比较单一，仅仅只是让学生读，而且是按顺序读。其实复习的目的就是为了强化，这样的复习边得好象是一种形式，根本没有达到什么目的。过后反思在复习的过程中可以加上一个比较的环节，用辨别“双胞胎”的形式呈现ei、ie、ui、iu。这样的复习也许会更加完善。第二就是上课的过程中，我个人的教学机智还不够。比如评价语，还没有完全达到鼓励学生，或者说从评价中学习的目的。所以这是我个人有待加强的。还有就是还不够有激情，学生不能很好地被老师感染。如果能够把自己完全投入进去的话，也许学生的状态会更好。《an en in un ün》 第一课时教学设计及反思 相关内容:苏教版语文一年级上《升国旗》教学案例及评析《自己去吧》教学案例an、en、in教学设计(第一课时)《ao ou iu（第一课时） 》教学设计《棉花姑娘》第二课时教学设计《咏鹅》教学设计《雨点儿》课堂实录5 草原的早晨查看更多>> 小学一年级语文教案
《un 篇5
一、教学目标
1、学会5个鼻韵母和yuan yin yun3个整体认读音节。
2、练习拼读音节。
3、能规范地书写五个鼻韵母。
4、读儿歌，认识7个生字。
二、教学准备
鼻韵母卡片、拼读音节卡片、整体认读音卡片、生字卡、挂图。
三、教学时数
3课时
四、教学过程
第一课时
（一）说图出文。
1、（出示图片）村里来了一个马戏团，有哪些动物在表演什么节目呢？指名说。
随机提问：台下有许多观众，他们有什么反应呢？
2、（出文）老师范读，学生跟读。
（二）随文学拼音。
tuán
1、（出示生字卡“团”）马戏团的“团”韵母“an”谁会读？它是由哪两个字母组成的？（用红笔标写“an”）指名读。
师示范发音，边发音边讲解发音重点：先发a的音，然后舌根顶住上牙床，使气流从鼻腔出来。
同桌互听互读→全班抽读→正音。
随机读四声，自由读→同桌指读→开火车读。
2、（出示拼音卡片：ban dan gan duan huan zhuan）指导拼读。（复习两拼法及三拼法。）
自读→指读。
3、以“身shēn”、“琴qín”、“村cūn”、“群qún”等字的拼音为例，同法教学en in un ün及其拼读。
（复习j q x 与ü 相拼的规则）。
4、教师小结：an en in un ün 五个韵母有什么共同点？（指出它们都是前鼻韵母。）
（三）指导书写5个前鼻韵母。
学生依次练习，当堂反馈。
板书设计：
第二课时
（一）复习导入。
1、游戏“看谁找得又快又准”，师读韵母，生很快找出相应的'韵母卡片：an en ün i e un in。
2、在儿歌中找出带有an en in un ün的音节，练习拼读：tuán qún shēn qín wán yǎn cūn xiǎn gān hǎn chuàn kàn
（二）读儿歌，认读7个生字。
1、指生读儿歌，生领读。
2、生自读，画出要求认识的生字，读准字音，用自己喜欢的方式记住它。
同桌或四人小组互相交流识字方法。
3、（出示生字条）指名认读，师生交流识字方法，组词、说话、巩固生字。
4、朗读儿歌。
（1）老师请一名儿歌读得很好的同学来朗读，学生自评。
（2）学生自由读，体会怎样把这首儿歌读好。
（3）赛读、互评。
（随文识字，在识字中巩固拼音）
（三）作业：把儿歌读给父母听。
第三课时
（一）复习导入。
ǖn àn ín ēn ǚn ún（自读→开火车读）
（二）学习三个整体认读音节。
1、（出示图）大家看，小熊骑车转圆圈，圆圈的“圆”这个音节怎么写？（板书：yuan）
师范读，生领读，开火车读四声。
学生书空写“yuan”，（让学生说说怎么记）。
2、学习整体认读音节yin：大象吹口琴，声音真好听！“音”的音节怎么写？（学法同上）
3、学习整体认读音节yun：小动物们做运动，“运”的音节怎么写？（学法同上）
提示：当ü遇到y时，ü的两点去掉。
4、（出示卡片yuan yin yun及其四声卡）：认读。
5、归类：把yuan an en yin yun in ün un分成整体认读音节、韵母两大类。
（三）复习拼读音节。
游戏：连线，把图片与相应的音节搭配连起来。（白云、圆圈、棍子、练习本、裙子、军人、文具盒、录音机、男孩、圆珠笔等）
（联系生活实际，巩固拼音）
（四）复习生字。
“找朋友”游戏，老师把生字卡片发给学生。一生说字音，一生出字形。
游戏反复几次，扩大学生练习面。
（五）作业。
书写前鼻韵母an en in un ün。