小蝌蚪找妈妈故事绘本教案

老地方整理的小蝌蚪找妈妈故事绘本教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案 篇1

活动目标：

1、欣赏童话故事，感受"妈妈们"的热情和关怀。

2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。

3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表现力。

活动准备：

学习包书；

各种"妈妈们"的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。

活动过程：

1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。

2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。

3、组织幼儿分组讨论（可边拿手中的小图画书边讨论）：

（1）故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？

（2）动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？

（3）小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？（可让幼儿边找材料边求得答案。）

（4）最后请各组派一人来分别回答这些问题。

4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当"妈妈"的角色，参与表演，有目的地指导幼儿表演。

5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的`画，让幼儿画好的作品与其他人分享。

教学反思：

这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。

在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。

如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事 ，没有画面。

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案 篇2

有关小蝌蚪找妈妈故事绘本教案（精选11篇）

作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小蝌蚪找妈妈故事绘本教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案 篇3

教材简析：

《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小独立生活、遇事主动探索的道理。

教学目标：

1、认识“故、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”等八个生字，会写“有、什、变”三个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解蝌蚪与青蛙的特点，认识蝌蚪与青蛙。

3、了解青蛙的生长过程及其外形特点；

重点：了解小蝌蚪成长过程中的形体变化。

4、正确、流利、有感情地朗读课文；

教具准备：

青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片头饰。

教学过程：

一、谜语导入，激发兴趣

师：大家喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来两则谜语，同学们猜猜看？

师：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。（ppt）

师：真聪明!再猜一个：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。（ppt）

师：你们觉得它们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找它们妈妈吧！齐读课题《小蝌蚪找妈妈》

二、检查预习，学习生字

1、请小朋友把书轻轻地翻到151页，认真阅读课文，数一数课文一共有几个自然段？并标上序号。

2、你们有没有发现，我们今天学的课文和以往学过的课文有什么不一样？

3、没有了拼音好朋友的帮助，遇到不认识的、难读的字，我们该怎么办呢？

A、根据上下文的意思，再结合课文插图猜一猜 ；

zhuī dǐng pī gǔ

追 赶 房 顶 披着 鼓声

（我会读）

灰色 欢迎 阿姨

追赶 房顶 披着 鼓声

（我会读）

huī yíng ā yí

灰 迎 阿 姨

zhuī dǐng pī gǔ

追 顶 披 鼓

（我会认）

灰 迎 阿 姨

追 顶 披 鼓

三、学习课文（ppt）

（一）字词我们认识了，下面我们再次读课文，这次一定能够读得更流利了。读时要做到读准字音，读通句子，不添字不露字；在读的过程中，思考下面的问题：

1、小蝌蚪是什么样子的？

2、青蛙是什么样子的？

用自己喜欢的方式划出来。读一读，想一想他们的不同之处。

3、在找妈妈的过程中，小蝌蚪的身体有什么变化？

4、学生自由阅读，小组讨论，寻找答案。

（二）交流汇报：

1、教师引导学生阅读有关描写小蝌蚪的句子，（谁来介绍一下小蝌蚪的样子？）指名朗读第一自然段（ppt）

池塘里有一群小蝌蚪，大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

（引读。是啊，小蝌蚪游得多快活啊，你能不能快活地读一读这段。指导朗读。）

(板书：大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)

2、过渡：小蝌蚪虽然生活得很快活，但是没有妈妈，总觉得生活中缺少了什么。它们多么希望也能和自己的妈妈生活在一起呀！于是，它们决定去找自己的妈妈。小蝌蚪是怎么找的？它遇到了谁？请小朋友快速地朗读第二至六自然段，找一找。

3、教师引导学生阅读有关描写青蛙的句子。(ppt) （1）小蝌蚪游哇游，过了几天，（长出两条后腿）。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

板书：四条腿，宽嘴巴

教师进行指导：小蝌蚪想找妈妈，他们询问鲤鱼妈妈时，要有礼貌，读出渴望找到妈妈的心情；鲤鱼妈妈的回答语速放慢，非常可亲可敬，读出关心孩子的语气。

（2）小蝌蚪游哇游，过了几天，（长出两条前腿）。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！(ppt)

板书：两只大眼睛，披着绿衣裳

教师进行指导：（小蝌蚪叫乌龟妈妈时，要读出既高兴又着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时，要读出宽容、耐心、稳重、热情的语气，读书时速度放慢。）

（3）小蝌蚪游哇游，过了几天，（尾巴变短了）。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。（指导朗读方法）

教师进行指导：小蝌蚪看见自己的妈妈后，非常高兴，要读出高兴的语气，青蛙妈妈的话要读得：亲切、自然。

（4）小青蛙都跟着妈妈在干什么呢？从文中找出来读一读。

师：它们可真是人类的.好朋友，是庄稼的保护神，让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。

不知什么时候，（小青蛙的尾巴已经不见了）。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。(ppt)

（板书：四条腿、宽嘴巴、两只大眼睛、披着绿衣裳）

4、教师提出问题：小蝌蚪找到了自己的妈妈，自己也变成了一只小青蛙，那么它是怎样变成一只小青蛙的呢？ 学生自己说说：可以结合课文内容说，也可以用笔画出生长过程，也可以用自己的话说明。

在小组内与同学说说，交流交流。

每组选派一名代表进行展示。

5、教师小结：

这篇课文我们已经学完了。小蝌蚪找到妈妈可高兴了，小蝌蚪要采访大家，有哪位同学能告诉小蝌蚪，学了这篇课文，你知道了什么？

生：我知道了青蛙是蝌蚪变的。

生：我知道了青蛙是捉害虫的能手。

生：我知道了青蛙是人类的好朋友，我们应该保护它。

师：大家说得对。那么，你们还有什么不明白的地方吗？

四、课本剧表演

带上喜欢的头饰，师生配合分角色表演《小蝌蚪找妈妈》。

四、写字指导

学完了课文，还有六个字宝宝要和我们交朋友呢，快来认识认识它们吧（ppt）

“条”字上面是折文，不是反文

五、练习书写：ppt

1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。（书上田格中的字）

2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。请同学说一说占格位置。

3）学生看电脑博士是怎样写的？

4）请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

5）学生评议：展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不够理想。

6）奖励学生到黑板上书写汉字，师生共同欣赏。

六、弹性作业，拓展延伸(选择自己喜欢的作业)

1、讲一讲 讲《小蝌蚪找妈妈》的故事

2、说一说 说收集的小蝌蚪和青蛙的资料

3、画一画 画小蝌蚪的生长过程

4、唱一唱 唱小青蛙的歌

5、演一演 演课文内容

附

板书设计：

小蝌蚪 找 妈妈

大脑袋 四条腿 宽嘴巴（鲤鱼妈妈说）

黑灰色身子 大眼睛 绿衣裳 （乌龟说）

长尾巴 白肚皮 会捉虫（自己看见的）

小蝌蚪找妈妈故事绘本教案 篇4

【活动目标】

1、理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

2、感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动重难点】

活动重点：理解故事内容，了解青蛙的特征及蝌蚪与青蛙的关系，学习观察比较。

活动难点：感受故事优美的意境及妈妈爱孩子、孩子爱妈妈的情感。

【活动准备】

课件；录音

【活动过程】

一、出示挂图，谈话引题

这是谁？一群小蝌蚪，在池塘里游着，想找自己的妈妈。你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？它长得什么样？我们来听一个故事，名字就叫《小蝌蚪找妈妈》请仔细听，小蝌蚪是怎么找到妈妈的，它们最后有没有找到自己妈妈呢？

二、幼儿欣赏，完整故事

小蝌蚪找妈妈时，都碰见了谁的妈妈呢？

三、结合挂图，再次欣赏。

小蝌蚪看见了鸭妈妈，是怎么问鸭妈妈的？鸭妈妈又是怎么回答的呢？

小蝌蚪听了鸭妈妈的话，就去找自己的妈妈，它们找到的第一个妈妈是谁？鱼妈妈是在呢么说的？

小蝌蚪找到了第二个妈妈又是谁？乌龟妈妈又是怎么说的？

小蝌蚪最后看见青蛙坐在荷叶上，它们知道青蛙是它们的妈妈吗？小蝌蚪是怎么问的？（幼儿学说青蛙是怎么回答它们的，即青蛙特征的描述）

青蛙是怎么回答它们的？（幼儿学说青蛙的话，即蝌蚪到青蛙的成长过程）

四、结合书本，欣赏录音

请幼儿阅读《小朋友的书。春天到》第15~16页“小蝌蚪找妈妈”，一边仔细观察图画，一边仔细听故事。

五、游戏：蝌蚪找妈妈

教师弹小鱼游的音乐，一半幼儿做蝌蚪游的动作，一半幼儿各自模仿小动物妈妈的`动作，音乐结束，寻找青蛙妈妈的幼儿扮演者。

【活动反思】

此活动故事内容，蕴含多领域的教育价值，故事中不仅有科学领域的“认识青蛙的特征，了解蝌蚪与青蛙的关系”，还有语言领域领域“感知故事结构，理解故事内容，初步学讲故事”，鉴于上面，我制定了教学重点为“理解故事内容，了解青蛙的特征，学习观察并比较”。帮助孩子理解故事内容，理清故事展开的顺序，这是开展活动的基础，也是这个活动的重点。

为了突破重点，可以改进的是：制作特有的图片。图片采用以“特征”和“代表动物”为重点的图片设计。图片设计成为两排，上面一排是以“特征”为重点的图片，主要是“宽又大的嘴巴”“四条腿”“白肚皮”“绿衣裳”，上面一排，横着看主要通过一幅幅图片串联起来，帮助孩子理清青蛙的特征，这也是其中的一个活动目标，通过观看具体形象的图片及倾听生动有趣的故事达到目标；对应上面一排图片的下面一排图片则是上面每个图片特征对应的动物图片，如“宽又大的嘴巴”对应的是“头顶上有两只大眼睛，嘴巴宽又大的大鱼”；“四条腿”对应的是“有四条腿的乌龟”；“白肚皮”对应的是“大白鹅”；“绿衣裳”对应的是“青蛙”，这些按顺序摆放的图片上下结合单幅看，主要帮助孩子了解故事中小动物的特点，上下对应连贯的看，则是帮助孩子理清故事讲解的顺序，理清故事的内容，为理解、讲述故事奠定基础。