幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》

老地方整理的幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》 篇1

活动目标：

1. 让幼儿了解手语在日常生活中的作用，增强对手语的兴趣。

2. 通过学习简单的手语，提高幼儿的肢体表达能力及合作意识。

3. 培养幼儿尊重聋哑人士，感受无声世界中的温暖与甜蜜。

活动准备：

1. 手语卡片若干，包括“你好”、“谢谢”、“再见”、“我爱你”等常用词汇。

2. 音乐《感恩的心》作为背景音乐，营造温馨氛围。

3. 聋哑人士工作、生活的图片或视频，用于展示手语的重要性。

4. 一位熟悉手语的志愿者或教师作为助教，参与示范与教学。

活动过程：

一、导入环节

教师讲述：今天，我们要探索一个特别的世界——无声的世界。在这个世界里，人们通过一种特别的语言来交流，那就是手语。让我们一起走进这个奇妙的世界吧！

二、认知新知

展示图片/视频：播放聋哑人士日常生活、工作的图片或短视频，引导幼儿观察并讨论他们是如何交流的.。

引入手语概念：教师简单介绍手语的概念，强调它是聋哑人士沟通的重要工具。

三、学习实践

手语卡片教学：助教或教师手持手语卡片，逐一教授“你好”、“谢谢”、“再见”、“我爱你”等简单手语动作，鼓励幼儿模仿学习。

分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一张卡片，练习对应的手语，然后轮流展示给全班看，增加互动性和趣味性。

情景模拟：设置简单的交流场景，如“在商店里向售货员说谢谢”、“见到朋友时说你好”，让幼儿运用所学手语进行角色扮演，加深印象。

四、情感体验

分享感受：邀请几位幼儿分享学习手语的感受，是否觉得有趣，是否对聋哑人士有了更多的理解和尊重。

播放音乐：播放《感恩的心》背景音乐，教师讲述聋哑人士虽然生活在无声的世界，但他们依然热爱生活，勇敢表达，激发幼儿的同情心与爱心。

五、总结延伸

总结收获：教师总结本次活动的重点，强调学习手语的意义，鼓励幼儿在生活中尝试使用手语与聋哑人士交流（在成人陪同下）。

家庭作业：请幼儿回家后，向家人展示今天学到的一个手语，并尝试教给他们，增进家庭成员间的情感交流。

活动结束：

在温馨的氛围中结束活动，教师与幼儿共同用手语说“再见”，为这次特别的探索之旅画上圆满的句号。

通过这样的活动，幼儿不仅能够学到实用的手语知识，更重要的是，他们能够学会尊重差异，理解他人，培养出更加包容和善良的性格。

幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》 篇2

一、教学目标

1. 让幼儿了解手语是一种特殊的交流方式，能够表达丰富的情感和意思。

2. 引导幼儿学习简单的甜蜜手语动作，如“我爱你”“谢谢”“你好”等，提高幼儿的手部精细动作能力和语言表达能力。

3. 通过活动培养幼儿的爱心和感恩之心，促进幼儿之间的友好交流与互动。

二、教学重难点

1. 重点

帮助幼儿清晰地掌握“我爱你”“谢谢”“你好”等甜蜜手语的动作要领。

让幼儿理解这些手语所表达的含义，并能够在适当的情境中运用。

2. 难点

引导幼儿将手语动作与情感表达自然地结合起来，避免生硬的模仿。

鼓励幼儿在日常交流中主动使用手语，形成习惯。

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、互动教学法

四、教学准备

1. 制作精美的手语卡片，上面绘制有“我爱你”“谢谢”“你好”等手语动作的分解图和相应的文字说明。

2. 一段包含人们使用手语交流的温馨视频片段，如亲子之间用手语表达爱意的场景。

3. 小奖品若干，如彩色贴纸、小玩具等，用于奖励积极参与活动的幼儿。

五、教学过程

（一）导入部分

1. 教师播放准备好的温馨手语视频片段，引导幼儿安静观看。

师：“小朋友们，今天老师给大家带来了一段特别的视频，大家仔细看看，视频里的人在做什么呀？”

2. 视频播放结束后，教师提问幼儿，引发幼儿对手语的兴趣。

师：“有没有小朋友知道他们是在说话吗？那他们是怎么说话的呢？”

（二）手语学习

1. 教师拿出“我爱你”的.手语卡片，向幼儿展示并讲解动作要领。

师：“小朋友们，这是‘我爱你’的手语，我们先伸出右手，把大拇指、食指和中指伸出来，然后把它们碰在一起，就像这样（教师示范动作），这就是‘我爱你’哦。大家跟着老师一起做一做。”教师带领幼儿反复练习几次“我爱你”的手语动作，同时强调动作要标准、优美。

2. 以同样的方式，教师依次教授幼儿“谢谢”（右手伸出大拇指，弯曲两下）和“你好”（右手伸出食指，指向对方，然后弯曲两下）的手语动作，每教一个动作都让幼儿多次练习，并及时纠正幼儿的动作。

（三）游戏互动

1. 手语猜猜猜游戏

教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流派一名代表到前面来。教师在背后给代表展示一个手语动作，让代表用这个手语动作去表演给小组其他成员看，小组其他成员要猜出这是什么手语。猜对的小组可以得到一个小奖品。

师：“现在我们来玩一个好玩的游戏，叫手语猜猜猜。每组请一个小朋友到前面来，老师会给这个小朋友做一个手语，然后他表演给你们看，你们要猜出是什么哦。”

2. 情景对话游戏

教师创设一些简单的情景，如在幼儿园里遇到老师、收到小朋友的礼物等，让幼儿用手语和语言结合的方式进行对话表演。

师：“假如你在幼儿园门口遇到了老师，你要用手语和老师说‘你好’，然后再用嘴巴说‘老师好’，谁想来试一试？”邀请幼儿上台进行情景表演，表演结束后，教师给予肯定和鼓励，并引导其他幼儿一起学习。

（四）情感教育

1. 教师引导幼儿思考在什么时候可以用这些甜蜜手语来表达自己的情感。

师：“小朋友们，我们学会了这些甜蜜的手语，那你们想一想，在生活中什么时候可以用‘我爱你’告诉爸爸妈妈或者好朋友呢？什么时候又要对别人说‘谢谢’呢？”

2. 鼓励幼儿分享自己的想法和感受，教师给予积极的回应和引导，让幼儿明白表达爱和感恩的重要性。

师：“哪位小朋友愿意说一说呀？你想对谁说‘我爱你’呢？”

（五）活动总结

1. 教师与幼儿一起回顾今天学习的甜蜜手语动作和它们所表达的含义。

师：“小朋友们，今天我们学习了好多甜蜜的手语，大家一起说一说都有哪些呀？”

2. 鼓励幼儿在日常生活中多使用这些手语，将爱和感谢传递给身边的人。

师：“回家以后，大家要记得用手语和爸爸妈妈交流哦，把我们的爱和感谢都告诉他们。”

六、教学延伸

1. 在美工区提供材料，让幼儿制作自己的手语卡片，可以画上自己喜欢的图案和颜色，进一步加深对手语的记忆。

2. 鼓励幼儿在家庭、社区等场所中积极推广甜蜜手语，让更多的人了解和使用手语，传递温暖与关爱。

幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》 篇3

一、教学目标

1. 让幼儿了解手语是一种特殊的交流方式，感受其独特魅力。

2. 引导幼儿学习简单的手语动作，如“我爱你”“谢谢”“对不起”等，提高幼儿的手部精细动作能力和表达能力。

3. 通过学习手语，培养幼儿对特殊人群的关爱和理解，增强幼儿的社会情感。

二、教学重难点

1. 教学重点

帮助幼儿清晰地掌握几种常见手语动作的要领，如手势的形状、位置、动作幅度等。

让幼儿理解手语所表达的含义，并能在适当的情境中准确运用。

2. 教学难点

引导幼儿体会手语背后的情感，使他们在使用手语时能够自然地融入情感表达。

鼓励幼儿在日常生活中主动运用手语与他人交流，形成习惯。

三、教学方法

直观演示法、游戏教学法、实践操作法

四、教学过程

1. 导入部分

播放一段无声视频，视频中有小朋友们一起玩耍、分享玩具等场景，但没有声音。播放结束后，提问幼儿：“小朋友们，刚刚的视频里大家在做什么呀？你们是怎么知道的呢？”引导幼儿思考除了说话，还有其他的交流方式。

教师展示一些手语图片，如“我爱你”“你好”等简单手语的图片，让幼儿观察并猜猜这些手势可能代表什么意思，从而引出本节课的主题——手语。

2. 认识手语

教师向幼儿介绍手语的概念，告诉他们手语是聋哑人用来交流的一种特殊语言，通过手势、表情和身体动作来传达信息。

为幼儿播放一段关于手语介绍的动画视频，视频中生动形象地展示了手语的起源、发展以及在日常生活中的应用，让幼儿对手语有更深入的了解和认识。

教师再次展示之前的手语图片，这次详细地向幼儿讲解每个手语动作的具体做法和所表达的'含义，同时自己示范动作，让幼儿仔细观察。例如，“我爱你”的手语：用右手伸出食指、中指和无名指，指尖向前，掌心向左，先指向自己的胸部，然后手臂向前伸直，掌心向上，手指指向对方。

3. 学习简单手语

分组学习

将幼儿分成小组，每组安排一名教师或能力较强的幼儿作为小老师。小老师带领小组幼儿一起学习“谢谢”“对不起”“再见”等简单手语动作。教师在各小组间巡回指导，及时纠正幼儿的动作错误，确保每个幼儿都能掌握正确的手语动作。

游戏学习

开展“手语猜猜猜”游戏。教师先在黑板上写出一些简单的词语，如“苹果”“花朵”“太阳”等，然后请一名幼儿到黑板前，教师悄悄地告诉这名幼儿一个词语，让他用手语的方式表演出来，其他幼儿来猜。猜对的幼儿可以获得一个小贴纸作为奖励。通过这个游戏，不仅可以加深幼儿对手语动作的记忆，还能提高幼儿的观察力和反应能力。

情景练习

设置一些简单的情景，如在娃娃家，一个小朋友不小心弄坏了另一个小朋友的玩具，引导幼儿用手语表达“对不起”；在分享美食时，引导幼儿用手语对分享的小朋友说“谢谢”等。让幼儿在实际情景中练习使用手语，增强他们的语言运用能力和社交能力。

4. 手语表演与分享

组织幼儿进行手语表演活动。请幼儿选择自己喜欢的一首儿歌或一段简短的故事，用手语的方式进行表演。在表演过程中，鼓励幼儿加入表情和身体动作，使表演更加生动形象。表演结束后，邀请其他幼儿进行观看和评价，说说自己最喜欢哪个表演，为什么。

开展“我的手语故事”分享会。请幼儿分享自己在学习和使用手语过程中的感受和经历，有没有在什么时候特别想用手语和别人交流，或者有没有看到过别人使用手语等。通过分享，进一步加深幼儿对手语的理解和感受，培养幼儿的语言表达能力和情感分享能力。

5. 总结与拓展

总结本节课所学的手语内容，回顾“谢谢”“对不起”“我爱你”等手语动作的要领和含义，强调手语在交流中的重要性。

拓展活动：在班级的美工区投放一些材料，如彩纸、画笔、剪刀等，鼓励幼儿制作自己的手语卡片，可以画上自己学会的手语动作，并在卡片背面写上对应的词语或句子。将制作好的手语卡片布置在班级的语言角，供幼儿在自由活动时间继续学习和交流。同时，鼓励幼儿回家后向家人展示自己所学的手语，和家人一起用手语进行简单的交流互动。

五、教学资源

手语图片、无声视频、动画视频、小贴纸、黑板、粉笔、彩纸、画笔、剪刀等美工材料

幼儿园中班社会教案《甜蜜手语》 篇4

教学目标：

1. 情感与态度：培养孩子们对聋哑人士的关爱之心，学会尊重与理解不同的沟通方式。

2. 知识与技能：掌握几种基本的手语表达，能够初步用手语进行简单的日常交流。

3. 过程与方法：通过游戏、故事和实践活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习手语。

4. 价值观与行为：激发孩子们对多元文化的兴趣，鼓励他们成为包容、友善的小公民。

教学准备：

手语教学卡片

手语视频资料

故事绘本《小手传递大爱》

音乐《感恩的心》（用于结尾的.手语表演）

角色扮演服装（可选）

教学过程：

一、导入新课

开场白：以一个小故事开场，讲述一个聋哑小朋友如何通过手语与朋友分享快乐的故事，激发孩子们的好奇心和同理心。

讨论：引导孩子们讨论，如果生活中遇到不能说话的朋友，他们会怎么帮助他们沟通？

二、新知学习

展示手语：利用手语教学卡片，逐一教授“你好”、“谢谢”、“再见”、“我爱你”等基本手语词汇。

视频观看：播放一段简短的手语教学视频，让孩子们跟着视频模仿，感受手语的魅力。

互动游戏：“我比划你猜”：分组进行，每组孩子轮流用手语表达卡片上的词汇，其他孩子猜，猜对即可得分。

三、深化理解

故事时间：分享绘本《小手传递大爱》，讲述更多关于手语和聋哑人士的故事，让孩子们理解手语不仅是沟通工具，更是传递爱与温暖的桥梁。

角色扮演：鼓励孩子们穿上角色扮演服装，模拟聋哑人士与听力正常人士的互动场景，加深对聋哑人士生活的理解。

四、实践操作

小组练习：孩子们分组练习，用刚学会的手语进行简单的日常对话模拟，如“你好，我叫XX，你喜欢玩什么？”等。

创意手语：鼓励孩子们发挥创意，设计一些表示自己喜欢食物、动物或活动的手语，并进行分享。

五、总结与分享

集体讨论：引导孩子们分享今天学到的手语词汇和感受，讨论如何将这些知识应用到日常生活中，帮助更多需要帮助的人。

手语表演：以《感恩的心》为背景音乐，全体孩子共同表演一段简单的手语舞蹈，作为本次课程的结束，表达对生活的感恩和对聋哑人士的关爱。

六、课后延伸

家庭作业：鼓励孩子们回家后与家人一起练习今天学到的手语，并尝试用手语向家人表达爱意或感谢。

资源推荐：提供几本关于聋哑人士和手语的绘本或视频资料，供孩子们在家时继续学习和探索。

通过本次《甜蜜手语》的教学活动，不仅能让孩子们掌握基本的手语技能，更重要的是培养他们关爱他人、尊重差异的美好品质。