小学备课的方案
老地方整理的小学备课的方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
小学备课的方案 篇1
单元导学
本单元的主要内容有用数对表示具体情境中物体的位置、在方格纸上用数对确定物体的位置。
“位置”属于“图形与几何”领域的内容，是应学段目标“探索一些图形的位置关系，了解确定物体位置的方法”的要求而设计编排的。
学生在前面的学习中已经学会了在具体情境中用第几排第几个描述物体的位置，知道在平面图内可以通过两个条件确定物体的位置。本单元在此基础上，让学生学习用数对表示具体情境中物体的位置或在方格纸上用数对确定位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生的空间观念，为第三学段学习“图形与坐标”的内容打下基础。
备内容
位置位置(1课时)用数对表示具体情境中物体位置的.方法；在方格纸上用数对确定物体位置的方法
备目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
1.明确行与列的意义，理解数对的意义，掌握数对的书写格式。
2.结合具体情境，能用数对表示物体的位置。
3.能在方格纸上用数对确定物体的位置。
1.经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，体现了数形结合的思想。
2.经历在方格纸上确定物体位置的过程，体会一一对应的数学思想，提高解决实际问题的能力。
把位置关系的学习与生活情境紧密联系起来，体会生活中处处有数学。
备重难点
重点
1.明确行与列的意义，掌握用数对确定物体位置的方法。
2.能准确地在方格纸上用数对确定物体的位置。
难点
1.正确使用数对确定物体的位置。
2.运用数对知识解决生活中的实际问题。
小学备课的方案 篇2
单元导学
本单元的主要内容有：百分数的进一步应用、用方程解决有关百分数的问题。
在第四单元，学生已经学习了百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用以及用方程解决简单的百分数的实际问题，在此基础上，本单元将进一步学习百分数的应用。
本单元教材编写主要体现以下两个特点：
1．注重百分数在实际生活中的应用。
本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，体现时代性。在教学中，涉及的情境让学生真切地体会到百分数与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣；在相关的教学中，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值，拓宽学生的知识面，鼓励学生走向社会、走向生活，感受百分数在实际生活中的应用。
2．鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。
在解决问题的过程中，教材非常注重让学生理解问题中蕴涵的数量关系。解决问题首先需要学生能够识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的数量关系，运用所学的知识对其进行分析，然后综合应用所学的知识加以解决。
备内容
百分数的应用
百分数的应用(一)(2课时)
增加(或减少)百分之几的意义；求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几
百分数的应用(二)(1课时)
求比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少
百分数的应用(三)(1课时)
用方程解决有关百分数的实际问题
百分数的应用(四)(1课时)
本金、利息、利率的含义；运用公式计算利息
备目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值观
1.理解“增加(或减少)百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.掌握“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”的解题方法。
3.掌握求“比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少”的解题方法。
4.能正确解决“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”等百分数问题。
5.能正确计算有关利息的实际问题。
1.在解决百分数问题时，体会类比思想在解决问题中的应用。
2.会运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的'密切关系。
3.体会类推、比较的方法在解决百分数问题中的重要作用。
1.在解决实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能力。
2.感受百分数与现实生活的密切联系。
3.会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。
备重难点
重点
1.理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2.掌握“增加百分之几”或“减少百分之几”等实际问题的解题方法。
难点
1.能正确运用方程解决百分数的实际问题。
2.能正确计算利息。
小学备课的方案 篇3
为了充分发挥教师的集体智慧，博采众长，实现资源共享，提高教研和备课效率，促进教育教学质量的全面提高，结合我校实际，特制定本方案。
一、集体备课的意义
“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。”“集体备课”作为教师合作研讨的一种有效形式，成为日渐兴起的一种教研新模式，更成为学校教研活动的“重头戏”和“亮点”。集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，预期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的分析理解，拓展教学思路。“集体备课”最突出的功能是萃聚集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。
二、集体备课组织机构
组长：xxx
副组长：xxx
组员：全体语、数、综合科教师
三、集体备课要求
1．“规定动作”：各备课组在集体备课时，要做到“三定、四研、五统一”。即定备课时间、定备课地点、定中心发言人；研究教学目标、研究教学资源、研究教学程序、研究校本作业；统一教学进度、统一学习目标、统一教学程序、统一校本作业、统一评价反馈。各备课组严格按照集体备课的程序开展活动。
2．“自选动作”：在教育理念上创新，在教学方法上创新，在学生学法指导上创新，在提高课堂教学质量上创新，实现有效化教学，形成学科备课组的特色。
四、集体备课的实施
（一）组织形式：按年级分学科以“单元整组”的形式组织备课。
（二）制定计划：各教研组长在第一次教研组活动中先组织学习“集体备课”实施方案，确定本学期的重点研讨内容，再分备课组讨论，根据教材编排体系制定学科组集体备课计划，（含单元主备人、备课内容、备课时间、地点。详见备课组学期计划表。）由各备课组组长上交教研组长，确保集体备课的目的性、实效性。
（三）备课时间：每两周（即双周）一次，各备课组长选择合适的时间如期进行集体备课活动。
（四）实施步骤：主备人精备--集体合备--个人细备--形成教案--实施教学
各学科备课组主备人至少提前一周完成个人负责的备课内容，并放在电脑共享文件夹内，供本备课组其他教师提前学习。具体要求如下：
1.主备人精备
A、主备人要认真梳理教学内容（某一教学单元、每一篇课文或每一课时）的重点和难点，并逐一细化，内容要尽可能全面，要紧扣教材并根据我校学生实际有所拓展。
B、主备人应认真设计每一节课的教学流程，并制作相应课件。教案设计要抓住重点，突破难点，精心设计教学细节，特别是新知识点的导入、教学重难点的深化和复习、小结等，要体现创新性、可操作性。
C、主备人需提供的资料有：教案、课件、作业、单元测试题。
D、主备人备课材料必须为电子文档，放入各办公室共享文件夹，（所有备课材料以“2xxxx学年第二学期*年级**（学科）第*单元备课资料”为文件名，内包含教案、课件、作业、单元测试题等多个文件。）供本组其他教师学习并在母案的基础上进行修改。主备人教案编写必须使用学校统一的电子备课格式。
2.集体合备
A、在备课组长的组织下，由主备人以说课的方式向本组教师详细介绍本单元或课时在教材中的地位及前后联系，教学目的、教材的重点难点和考点，教材的取舍整合，每课课时分配，作业与练习配置，教学方法的设计，本单元测验试卷命制等内容，并展示相应的课件。
B、组内其他教师要积极参与集体备课活动，轮流发言，充分讨论，统一认识。备课组长要认真组织，并填写集体备课记录表。
3.个人细备
任课教师在集体备课的基础上，结合班级学生实际进行第三次备课，形成个体教案、课件实施教学。
4.上传备查
任课教师整理集体备课活动的成果，将主备教师提供母案夹和个人修改后的教案夹（含教案、课件）同时上传到教导处指定的位置备查，注意个人修改部分请标明，方便教导处对照检查。（每月检查一次）
附：集体备课教案检查安排表
项目学科组别检查人员
语文一至六年级1-6部分年级组长及语文备课组长
数学一至六年级1-6部分年级组长及数学备课组长
综合学科一至六年级1-6部分年级组长及综合学科备课组长
五、教师在集体备课中应具备的`意识
1．合作意识：合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。
2．全局意识：第一次集体备课时要纵览全局，回顾整个学期的教学计划；集体备课活动有可能会因为重要的活动受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。
3．反思意识：通过对教学行为的反思来提高教学能力，是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。
六、集体备课的组织保障
（一）集体备课工作在学校的领导下，按教导处的安排，由教研组长和备课组长组织实施。要求全体教师认识统一、行动统一；
（二）集体备课活动每学期根据备课记录纳入优秀教研组评比；
（三）每学期学科集体备课次数不少于4次（每两周一次）；
（四）无特殊原因，集体备课时间各小组成员不得缺勤。
小学备课的方案 篇4
单元导学
本单元的主要内容有：两、三位数乘一位数的乘法和连乘运算，以及运用乘法解决有关的实际问题。
多位数乘一位数是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是本册教材的重点知识，乘法的竖式计算方法是小学生应该掌握的一项重要技能。
本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，整十数、整百数、两位数乘一位数的口算及其应用的基础上进行教学的，学生已经具备一定的计算能力。两、三位数乘一位数的笔算是本单元教学的'重点，它是多位数乘法的基础，因此在教学中一定要突破教学的重点和难点，也为后面继续学习两位数乘两位数，两、三位数除以一位数打好基础。
备内容
乘法
蚂蚁做操(1课时)→两、三位数乘一位数的不进位乘法
去游乐园(1课时)→两位数乘一位数的一次进位乘法
乘火车(1课时)→两、三位数乘一位数的连续进位乘法
去奶奶家(1课时)→综合运用乘法解决实际问题
0×5＝？(1课时)→一个数乘中间或末尾有0的乘法
买矿泉水(1课时)→连乘
备目标
知识与技能
1.掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能正确进行竖式计算。
2.进一步体会乘法的实际意义，能正确熟练地进行多位数乘一位数的笔算。
3.能结合具体情境进行乘法估算，说明估算的思路。
过程与方法
1.经历两、三位数乘一位数的口算过程和多位数乘一位数的笔算过程。
2.在学习多位数乘一位数的笔算方法时，体现了类推的思想方法。
3.在学习两位数乘一位数时，体现了函数与转化的思想方法。
4.掌握综合运用乘法和混合运算的有关知识解决问题的方法。
情感、态度与价值观
1.在数学活动中，体会数学与生活的密切联系，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
2.在解决问题的过程中，体会数学知识的逻辑之美，提高学习数学的积极性。
3.体验估算在实际生活中的应用。
备重难点
重点
1.掌握两、三位数乘一位数的方法。
2.掌握多位数乘一位数的笔算方法，理解竖式每一步所表达的实际含义。
3.综合运用乘法解决简单的实际问题。
难点
1.理解多位数乘一位数的笔算算理。
2.连续进位乘法的笔算。
3.乘数中间或末尾有0的乘法的笔算。
小学备课的方案 篇5
一、指导思想
全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》精神，认真实施《英语新课程标准》，快速提高我校教师专业素质和业务技能。积极推进小学英语集体备课活动的开展，减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益，形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享，不断优化集体备课过程，强化个体备课质量，着力提高我校教师英语教学水平，提高英语教学质量，根据《镇江市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我校实际情况特制定本方案。
二、组织领导
为保证英语教学、教研活动的扎实开展，注重集体备课活动的实效，推动创优达标活动健康顺利进行，中心小学专门成立英语集体备课组。
集体备课组组长：凌玲、王俊
组员：吴金华、魏海芸、吴锁华、凌玲、王俊
三、实施范围
全校三至六年级英语教师
四、集中研讨时间
每星期四上午一、二两节课
五、研讨地点
会议室
六、活动基本要求
1、三至六年级必须保证每周安排4节英语课，节次时间间隔安排要合理。并且保证每周安排一节英语晨读课和一节午自习。
2、集体备课组要制定详细的集体备课活动计划，拟定备课内容分工明细表
3、集体组每月要举行两次课堂教学研讨活动，针对在教学和讨论中遇到的问题进行研讨。
4、中心校每学期将组织备课组成员外出听课学习2-3次，并将邀请有关教研室领导、专家，兄弟学校的领导教师来我校参与集体研讨活动，对我们的活动开展给予指导并提出宝贵意见和建议，促进相互学习与交流。此外，教师在平时的工作中应注重不断加强学习。如，学习英语课程标准、学习杂志上英语教学方面的优秀文章、定期登陆丹徒区教研网，了解学习小学英语教学方面的最新动态，学习其他学校英语教学方面的好的做法和经验，并积极开展网络教研。
5、备课组成员本学期要定期上传集体备课活动中心发言和开展英语组内讨论，并紧密结合自己的教学实际，撰写教学反思、心得、论文，选取英语教学中热点、难点问题中某一点确立实验课题进行研究，提高自己的科研能力。
6、集体备课应着眼于3-6年级英语教学联系研究，注重不同年级之间的教学衔接。在具体研讨中，不同年级之间在教学过程中遇到的问题也要进行相互交流研讨，教师在教学中予以关注和解决，提高英语教学的有序性和连贯性。
七、操作步骤
1、个人钻研，一人主备
集体备课过程是教师集体参与过程。在集体研讨前教师的个人钻研非常重要，教师只有对教材有了一定的了解，在集体研讨时，才能在讨论中准确发表自己的观点。因此，集体备课组成员要先各自学习课程标准，认真钻研教材，了解学生，并在认真钻研的`基础上写出简要分析材料。个人钻研时，要对教材内容特点、教学目标、教学重难点、教具准备、课时安排，教学理念，教学方法设计，教学环节安排，教学过程中可能出现的问题与对策等有一个总体的了解与把握。主备教师在认真钻研教材的基础上，写出主讲稿，并在每上半周上传校园网，每人本学期主备教案2课时。
2、集体研讨，共同研究
每星期四集体研讨时，先由主备教师进行主讲辅导。辅导主要内容为:教材简析（含教材内容、特点、教学目标、重难点、课时安排以及教具学具的准备等）、教学理念、教学方法设计、教学环节安排、教学过程中可能出现的问题及对策、板书设计以突击效果、激励性评价的时机及方式等。此外，主讲教师还应该将活动的设计作为辅导的重要内容。通过设计形式多样、内容丰富、学生喜闻乐见的活动帮助学生学习英语知识，发展语言技能，提高实际语言运用能力。主讲辅导后，其他教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲内容进行分析研究，提出完善、修改意见，供主备教师参考；有时不集中，组内教师的意见可在校园网中发布，主讲教师要认真记录，综合后落实到教案之中。
3、写出教案，印发全组
在一人主讲，集体讨论的基础上，由主备教师写出集体备课的教案，由备课组长审核后印发给全组成员，集体备课教案要保证提前一周发到教师手中。
4、教师复备，灵活运用
教案印发给教师后，每位教师都要在认真研究集体备课教案的基础上，针对本班的实际情况和自己的教学风格进行动态修改，中心校在备课检查时，将重点检查每人负责主备部分的教学设计以及使用别人教案的动态修改情况。动态修改的内容主要包括教案中间的复备、复备栏中的复备以及课后反思的书写。原教案中间的复备是指在教案动态修改部分中的教学内容、教学方法、教学环节等进行修改调整，具体包括:A、标记重点环节、难点问题、主要知识点以及具有典型性、易错的内容，以便在教学中引起注意。B、增加自己认为必要的教学内容、教学方法，对原始教案过简的环节补充具体说明、注释练习等C、改正原教案中的一些错误，根据实际修改原教案中不适应本版教学的教法、学法。D、删除教案中认为不必要的内容和环节。E、调整教案中内容的先后顺序。
复备栏中的复备主要包括教学内容的增补，对原教案增删修改的分析说明，预见性意见及对策等。课后反思的书写目的是让教师通过教学回顾，对教法学法上升到理性高度去分析，以利于不断总结积累教学经验，改进教学方法，提高教师业务能力和科研能力。
八、集体备课教案基本要求
1、教学过程详细，不得出现提纲式、标题式教案。
2、教学内容要考虑新旧知识联系，在新知识安排的基础上注意学科知识与生活实际联系，注重课内教学向课外的延伸，注意各学科的沟通与整合。
3、在教法、学法设计上，要体现现代教学意识，大胆实践新课程标准。要体现以人为本的教学思想；体现以学生为主体的教学理念；体现学法指导；体现小组讨论、协作学习的体系和方法；体现开放性思维训练和创新意识培养。
4、在教学手段上，一是要体现现代化教学手段的设计与应用，二是要根据英语教学特征，设计演唱、表演等活动所需的教具、学具，如头饰、图片等。
九、英语集体备课组应具备并保存的材料：
1、备课组的活动安排；
2、集体备课简要过程记录和备课组成员讨论记录；
3、主讲人（备）和主讲内容的安排及集体备课其他内容安排；
4、主讲（备）人的主备稿；
5、集体备课组成员参加集体备课的一学期的心得体会小结；
6、集体备课制度、活动考勤记录及其他材料（集体备课制度、活动签到簿）
7、英语开展研讨课、沙龙等活动的材料（研讨课教案、评课意见、业务学习的材料、相关活动安排表、活动的音像资料、照片等）
小学备课的方案 篇6
单元导学
本单元的主要内容有：轴对称再认识(一)；轴对称再认识(二)；平移；欣赏与设计。
学生在三年级时已经结合实例初步感知了生活中的轴对称和平移现象，本单元的内容是上述内容的进一步深化。通过对本单元的学习，要求学生能画出简单轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全简单的轴对称图形、画出某个图形的轴对称图形及画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。会运用平移、轴对称的知识在方格纸上设计简单的`图案。
备内容
轴对称和平移
轴对称再认识(一)(1课时)→轴对称图形和对称轴
轴对称再认识(二)(1课时)→画轴对称图形的方法
平移(1课时)→能在方格纸上画出平移后的图形
欣赏与设计(1课时)→平移、轴对称在图案设计中的应用；利用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
备目标
知识与技能
1.能找出轴对称图形的对称轴，数出轴对称图形对称轴的数量，画出轴对称图形的对称轴。
2.能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形及画出某个图形的轴对称图形。
3.能在方格纸上按水平或竖直方向将简单的图形平移。
4.能灵活地运用平移、轴对称在方格纸上设计简单的图案。
过程与方法
1.在观察、操作中经历进一步认识轴对称图形和补全轴对称图形方法的过程。
2.在具体的操作中感受和探索画平移图形方法的过程，加深对图形平移特征的了解。
3.在欣赏与设计的过程中学会运用轴对称和平移设计简单图案的方法。
情感、态度与价值观
1.通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力。
2.感受对称图形的美，学会欣赏数学美。
3.培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念。
备重难点
重点
1.借助方格纸，画出轴对称图形的另一半。
2.画出简单图形按要求平移后的图形。
难点
掌握补全简单的轴对称图形和画出图形平移后的图形的方法。