小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计

老地方整理的小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计 篇1

【教学目标】

1.结合生活经验，认识钟面，认识时针和分针，学会看整时。

【教学重难点】

重点：结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

难点：培养学生初步的观察、分析、推理的能力。

【教学准备】

结合生活经验正确读写钟表上的整时。

【教学过程】

课件、教具钟、学具钟。

一、创设情境导入

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？听听老师今天给你们带来一个什么样的谜语。

师：小闹钟在我们的生活中有什么作用叫呢？

生：可以叫醒我们。

师：小朋友家里的闹钟是什么样的呢？

生：圆形的，大的，小的；白的，黑的

师：看来同学们家里的闹钟都是不一样的，我带你们去钟表超市逛逛。请看，我们看了那么多钟表老师想问同学们闹钟有什么作用呢？

生：叫醒我们...

2.你们想和闹钟成为朋友吗？

生：想

师：对了，钟表在我们生活中的作用非常非常多，本领可大了。今天老师就和你们一起来学习认识钟表。（板书：认识钟表。）

二、动手操作、交流、探究新知。

2 / 5 1.认识钟面。

师：首先，我们看一下钟面，那位同学能仔细的观察到钟面上有什么呢？生：有数字，针.

师：咱们一起来数数有哪些数字。准备好了没有？开始了（1、2、3……）。我们发现钟面上有12个数字，非常好。还有呢？这根怎么样？有一根长的针，这根比较长的针有谁知道它叫什么名字？大声说。

生：分针。

师：对不对啊？咱们跟着他来一起读一读“分针，分针。”

师：好的，那么，还有一根比较短的，你发现没有？那它的名字叫什么？一起说叫什么？生：时针。

师：它的名字啊就叫做时针。你会了吗？好，谢谢你，小朋友给我们介绍了这个钟面。好的，小眼睛再观察一下，这个钟面还有什么特点？

师：仔细看看咱们1和2之间是不是有一个大格？你找到了没有？咱们一起来数数看，小眼睛看大屏幕，赶快数数看1格，2格12格。

师：在钟面上有几个大格呢？对了，有12个大格。师：看看这个钟面，时针和分针有什么变化？分针走一圈时针走1大格表示1小时

师：好，你会了。现在来看看你们有没有认识这个钟面呢？生：认识。

师：有了。好。有没有一根比较长的针和一根比较短的针？有吗？哦。好样的。老师也和你们一起认识了这个钟面。

三、应用新知，巩固发展

1，说一说，认识整时。

师：看第一幅图，你看到了什么？分别表示几时？你发现了什么？师:(分针指向12，时针指向几，就是几时）。2，拨一拨。

师：都认识了这些时刻了吗？好的，在老师这有一个钟表，老师想说个时间谁能上来拔一拔？

师：1时。好样的。

3 / 5师：再来一个：3时。

师：你想不想自己动手拨一下钟表呢？好，哪位小朋友来说一个时刻给大家拔？师：他请你们拨一个10时。赶快举起小手。好的。谢谢你。听好了，现在请你说一个你最喜欢的整时给同桌拔，每人只拔一次。起快拨。

师：老师想再考考你们，准备好了吗？听好，请你拨一个12时。拨好了吗？请看和老师拨的是一样吗？你拨到这时刻的时候有没有想说的？你发现什么了？

生：分针和时针都指向12，师：哦。非常好。你的小眼睛观察真仔细。

师：你观察一下当钟表上的时刻表示12时的时候，它的'分针和时针都怎么样？重合在一起都指向几？对了，12，那么我们就说这个时间就是12时。

3，写一写。

师：好的。现在老师这里有三个钟面，你们能说出它们的时刻吗？大声点。生：12时。

师：非常好。谢谢你，还有谁想说？请来。生：4时。

师：好的，还有谁？来你来。生：6时。

师：对了，刚才我听到你们说的这些时刻啊，我们都把它叫做整时。（贴板书：整时。）请你看一看。当钟面表示整时的时候，它的分针和时针对有什么特点？观察一下。

生：分针长，时针短。

师：哦。这是一个特点，还有吗？生：有数字。

师：你看它的分针都指向几？都朝上指着几？生：12师：好的。分针都指向12，看看时针指向几？生：8，师：好样的。

4 / 5师：刚才我们已经认识了整时，并用嘴巴读出了整时，现在我们来学一学怎么用笔把整时记录下来。请看第一个钟面，刚才你们说是几时？12时。好，老师用两种方法把它记录下来，第一种文字表示方法：

师：还有第二种方法。是电子表示的方法，它是用数字来表示的。看好了。（12：00）第二个钟面所表示的时刻你能像老师一样记录下来吗？。用数字表示整时，冒号右边是2个“0”，冒号左边瑟吉欧几时就是几时。

师：看一看这个小朋友写的7时对不对？

师：真不错。再来一次，声音再大一点好不好？你们的声音可好听了。那么现在你会认时刻了吗？

师：课件显示9时，为什么都是9时小明做的事却不一样？师：你能帮我修理闹钟吗？少了那个针？应该指向几？

四、顽固提升师：1.这是几时？

2.这个钟面上少了哪一个针？应该指向几？

3.连线题

五、课堂小结

今天我们跟谁交了朋友？学到了什么？

那最后呢，老师教你们一首诗，大家站起来跟老师一起做动作：时针短，分针长，时针分针来赛跑。时针走了一大格，分针走了一大圈。

师：不知不觉就到了下课，时间就是这样很快地流走，而且再也不回来了。所以，我们要珍惜时间和爱惜时间。

师：谢谢小朋友们。

六、作业布置：练习册相关内容

七、课后反思：

小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计 篇2

教学目标：

1、让学生认识钟面，了解时针、分针。

2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时，掌握中文和电子表数字的形式写整时时刻。

3、结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，有早晨7时，也有晚上7时。

4、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯。

教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。

教学难点：使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。

教具准备：多媒体课件、挂图、时钟模型、学具。

教学过程：

一、创设情境、激发兴趣：

1、猜谜语：

师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手!猜猜看是什么?

2、展示多姿多彩的钟表：

师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(课件出示各种钟表)这些钟表都是带有指针的;这些是显示数字的电子表;这些钟表不但美化我们的生活，而且是我们生活中的好帮手!今天我们一起来认识钟表。(出示课题：认识钟表)

二、观察交流、认识钟面：

1.感知钟面。

师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。(课件出示钟表)

观察电脑屏幕上的钟面，钟面上有什么?

2.小组交流。

3.汇报总结。

4、钟面上有12个数字。按顺序读一读。(1---12)

5、教学时针和分针

A：说一说

谁知道这根长针叫什么针?你是怎么知道的?那谁知道这根短针叫什么

针?

师：你是怎样区分时针、分针的?(重视学生评价)

B：指一指，摸一摸。

指老师准备的钟面，摸一摸自己学具上的时针和分针。

三、自主参与，探索新知：

A、认识整时

1

1、教学7时

(1)出示钟面

(2)认一认

钟面上的时刻你知道吗?你是怎么知道的?

(3)齐读7时。

2、认读3时、8时、6时。

课件出示3个整时时刻：8时、3时、6时。请学生认一认

3、刚才，我们认识的8时、3时、6时都是整时(板书：整时)

4、学生操作

拨出12时，分针指向几，时针指向几?

拨出一个你最喜欢的整时时刻，(学生拨)同桌互相交流一下，你拨的是几

时?这时你在干什么?

B、电子表的写法

1、7时还可以用电子表数字的形式表示7：00

2、书空7：00

3、小结：两个小圆点的右边是“00”，同时左边是几就是几时。

4、找朋友。8时、3时、6时的电子表的写法

四、律动放松，课间小憩：

课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜时教育。

五、阅读课本，质疑问难：

1、阅读课本92页的内容。小明的一天。

师：小明一天的学习、生活是怎样安排的?

2、读一读，写一写。

3、质疑9时在过一小时是几时?小明可能在做什么呢?10时在做操怎么又睡觉呢?

一天有2个10时，上午10时和晚上10时。

4、今天你有什么收获?

时间很珍贵，希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。

六、巩固深化，拓展思维：

1.练习十六的第1题：连线(课件出示)

注重学生的评价。

2.练习八的第3题：过1小时是几时?(课件出示)

2

教学反思：

时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的`、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，感触颇深，反思如下：

成功之处：

1、课件引发学生的兴趣。我利用精美的课件，把大家带入钟表店，激发学生的兴趣。

2、抓住学生年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让学生亲自动手拨学具，为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践 能力。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。

不足之处：

1、时针分针的认识不够，不能以个别学生的回答代替知识的学习。

2、整时的教学也显得过于仓促，指导不够到位。

3、学生会看钟表认时间，但根据时间拨出相应的钟表就有难度了。由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。所以，在今后的教学中，应培养学生良好的学习习惯，注重培养学生的实践操作能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。

4、不够了解低年级儿童的年龄及学习特点，教学的轻重缓急把握不准。

本节课的教学使我感受到学习钟表不仅是静止的图片，也要会认识真实生活中的钟表，这就需要平时生活中的多观察，多练习了。想让孩子真正掌握，还需课后的大量实践。在教学中，仅仅教会学生书本的知识是远远不够的，要让学生在学习书本知识的同时能感受到数学的魅力，从而热爱数学，主动学习数学!

小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计 篇3

教学内容：人教版小学数学一年级上册第84---87页

教学目标：

1、认识钟面，知道钟面上的12个数字、时针、分针；学生结合经验学会看整时，知道整时的两种记录方法。

2、通过观察、比较、操作、交流等活动，培养学生的抽象的思维能力，合作、交流的意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守事间的良好习惯。

教学重点：整时的认读、记录方法

教学难点：整时的认读、记录方法

教学具准备：每人一个钟表模型、课堂训练纸、PPT课件

教学过程：

一、 创设情境，激发兴趣

播放课件《这是什么》：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉你：什么时候起，什么时候睡。

师：同学们，你们知道这是什么吗？（钟表）今天就让我们一起来认识钟表。（板书课题：认识钟表）齐读课题。

二、 合作交流，探究新知

1、 认识钟面

①利用情境图，初步感知钟面

出示PPT：课本84页情境图

师：同学们，钟表是我们生活的好帮手，仔细观察：图中都有什么？小朋友在做什么？（明确：早上7时妈妈叫她起床）

②小组合作，认识钟面

师：拿出自己的钟表模型，看一看、摸一摸、拨一拨，你发现了什么？

A. 学生自主学习

B. 小组交流：钟面上有什么？

C. 小组汇报

师明确：钟面上有12个数字，12个格，两个指针。又细又长的叫分针，又粗又短的叫时针。

依据学生的汇报，师张贴钟表模型，板书：12个数字 时针 分针

2、 认识整时

①观察7时钟面模型

师：老师把情境图中的钟表给大家带来了。仔细观察，钟面上显示的时刻，你有什么发现？（提示：又细又长的分针指着几？又粗又短的时针指着几？师肯定：分针指着12，时针指着7，就是7时。板书：7时）

引导多名学生重复认知过程。

②利用三个整时钟面，再次观察、认知

A、（PPT出示课本情境图中的'三个时刻）按照整时的认知方法，跟大家分享这几个时刻。

B、再次观察三个钟面，你发现了什么？

a、小组讨论

b、汇报交流

c、明确小结：分针指着12，时针指着几，就是几时。（板书）

③动手操作，巩固所学

A、 师拨表生认读，并说出认识的方法

B、师说整时生拨表(例：拨出上午9时上操时刻、中午11时放学、中午12时吃饭、下午4时放学……)

C、同桌一说一拨

3、整时的记录方法

同学们，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，我们怎样记录？（是几时，就在几的后面写上一个“时”。）另一种是像闹钟这样的电子表（出示PPT情境图中的电子记录7:00），是几时就在左边写上数字几，中间写上两个小圆点，右边写上两个“0”。（板书：7:00）我们一起书空一下。

A、（PPT出示3时、6时两个钟面）指名2生台前板演，其他学生作业本上记录

B、订正并强调记录方法

三、运用新知，解决问题

1、连一连（PPT出示课本86页第一题）

2、写一写（PPT出示课本86页第三题）

3、做一做（PPT出示课本85页：小明的一天）

A、同学们，结合自己的生活经验，说一说每幅图的内容，写出相应的时刻。

B、质疑：为什么有两个9时？（生谈想法）

C、明确：时针每天转两圈，一天有早晨、上午、下午、晚上等，所以有上午9时，还有晚上9时。

四、畅谈收获，课堂总结

同学们，转眼这节课就要结束了，谁能和大家分享一下自己的收获？

结束语：同学们，在短短的时间里，我们一起“认表——拨表——记录时间”收获了钟表的很多知识。时间是宝贵的，珍惜时间、合理利用时间是非常重要的，希望我们每个人都做一个珍惜时间、遵守时间的好孩子。

五、布置作业，课外延伸

画钟表

同学们，课下利用自己灵巧的小手在钟面上画出自己喜欢的时刻，并用两种方法记录下来。

六、板书设计

认识钟表

分针指着12，时针指着几，就是几时。

12个数字

时针

分针

7时 7:00

小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计 篇4

教学目标：

1、使学生认识钟面，结合生活经验看整时。

2、培养学生简历时间观念，从小养成珍惜时间遵守时间的好习惯。

3、培养学生动手操作能力和观察力。

教学重点：

认识钟面和认读整时。

教学难点：

整时的两种写法。

教具准备：

头饰、卡片、制钟材料，小黑板、实物钟。

1、猜谜导入：

（1）小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家准备了一条“一匹马、三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒叫醒你，时间一定要珍惜。”谁来说说谜语是什么呢？

（2）钟表是我们生活中离不开的号伙伴。（出示实物钟表，多出现一些）小朋友们，你们在哪见过钟表呢？

（3）钟表有什么作用？

（4）钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间做什么事情，今天让我们一起走进“认识钟表”一课，进一步学习有关钟表的知识。（板书课题）——齐读课题

2、认识钟面

（1）随着科学技术的日新月异的变化，生活中有多种多样的钟表，但这些钟表都有一个相同或相似的钟面，出示钟模型贴在黑板上，认真观察看看钟面上都有什么？

（2）较长的那根针叫什么？较短的呢？

板书（分针、时针）齐读。

（3）谁来说说分针和时针在外形上什么区别？

（4）时针和分针每天在钟面上不停跑，谁知道他们谁跑的快？（演示）（分针和时针在同一数字）分针走一圈时针走一大格。

（5）那么钟师怎么做出来的呢？你们想做吗？课前老师为同学们准备了做钟的材料，庆同学们以小组为单位一起合作制一口钟，注意安全。

（6）请组长起立把你们做的钟展示给我们看。

（7）谁能把你做的钟给大家介绍一下，请注意说完整话（介绍分针和时针应指着）

3、认识整时

（1）同学们做了这么多美丽的钟，老师都非常喜欢。你这面钟借老师一下可以吗？请大家注意观察，谁来说说钟面上是几时？（7时）你怎么知道是7时？（贴）直接要，这里展示时间的第一种方法。（贴）

（2）再拨一个？（8时）（6时）

（3）拨一个（12时）？谁来说说这事几时？为什么只有一根针呢？

（4）现在我们大家认真观察4个钟面，这4个钟面的分针和时针有什么相同和不同的地方？

（5）那么谁来总结一下怎么看整时？

（6）小结：钟面上，分针指口，时针指几就是几时。

（7）同学们轻轻站起来做一个拨针游戏？时针走走走，分针跑跑跑，请你告诉我，现在是几时？（用做的钟）

（8）按照老师这种说法小组之间拨一拨，你来说一说是几时。

4、整时的写法

（1）我们学习了认识整时，那么怎样表示整时呢？

老师已经在黑板上写出了一种方法：是几时？在黑板上写几，再写一个时字。谁还会用别的方法表示整时？

（2）生活中除了常见的有时针分针的钟表外，还有电子钟、电子表，它们怎么表示整时呢？

（3）电子表中间有两个圆点，圆点右边写两个零，是几时就在“：”的左边写几，这叫数字表示法，例如7时写作7：00，那8时、3时、12时呢？

（4）练习练习写时间，刚才同学们不但认识了整时，而且学会了整时的表示方法，接下来我们做一个找朋友的'游戏，找到朋友就拍拍手。(把牌举起来站一起)

5、（1）小明的一天同学们玩得快乐吗？现在老师要带小朋友去看看小明是怎样度过她快乐的一天的，请把书打开92页。

（2）请同学们先看图，一共有几幅图？先看看第一幅，说说什么时间小明在干什么？想一想每幅图是什么时间，他在干什么？想好了请用笔在吐下面的横线上表示出时间{找5名同学去黑板上写集体订证}

（3）谁来说一说？（强调说完整话，早上7时）

（4）一天有几个7时，因为时针一天走两圈。

（4）继续说每幅图。

（5）小明一天的时间安排的合理吗？说一说——

小明的一天严格遵守时间作息制度，过得既充实又快乐。我们也要向她学习做一个遵守时间的好孩子。

练习：小熊家有4面钟，看看都有什么毛病吧，谁愿意帮忙？小黑板

智力大比拼：小黑板

结束语：不知不觉一节课40分钟一结束，时间像小马车飞快向前跑，所以我们一定要珍惜时间做时间的小主人。