幼儿园大班数学认识正方体教案

老地方整理的幼儿园大班数学认识正方体教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班数学认识正方体教案 篇1

活动目标：

1. 通过动手构建正方体，加深对正方体特征的认识。

2. 发展幼儿的逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 享受数学游戏的乐趣，激发对形状探索的兴趣。

活动准备：

大型积木或磁性建构玩具

正方体实物或图片

“正方体建筑师”任务卡（列出构建正方体所需的正方形数量、颜色等要求）

活动过程：

1. 引入：展示正方体实物或图片，引导幼儿回忆正方体的基本特征，并讨论如何用小积木搭建一个正方体。

2. 构建：

分发“正方体建筑师”任务卡，每组幼儿根据任务卡上的要求，选择合适的积木开始构建正方体。

教师巡回指导，鼓励幼儿讨论和协作，确保每个面都是正方形且大小相同。

3. 展示与分享：每组幼儿展示自己的正方体作品，分享构建过程中的发现和遇到的'困难，以及如何解决的。

4. 游戏：“正方体迷宫”。利用构建好的正方体，设计一个简单的迷宫游戏，让幼儿在迷宫中寻找宝藏（可以是另一个小正方体或玩具），增强活动的互动性和趣味性。

5. 总结：教师总结正方体构建的经验，强调团队合作的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中继续探索不同的形状和结构。

幼儿园大班数学认识正方体教案 篇2

活动目标：

1. 让幼儿初步认识正方体，知道正方体的名称和最基本的特征。

2. 引导幼儿通过动手操作，发现正方体有6个面，且每个面都是正方形。

3. 培养幼儿的空间想象能力和观察力，激发幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备：

1. 正方体实物（如积木块）若干。

2. 正方体形状的纸模型。

3. 彩色贴纸或画笔用于装饰正方体。

4. PPT或图片展示正方体的特点。

活动过程：

1. 导入环节：

通过谜语或故事引入正方体，如：“我有六个面，每个面都一样，我是谁？”

展示正方体实物，让幼儿观察并猜测其名称。

2. 认识正方体：

利用PPT或图片，介绍正方体的基本特征，强调它有6个面，且每个面都是正方形。

让幼儿触摸正方体实物，感受其形状和质地。

3. 动手操作：

分发正方体纸模型，指导幼儿按照说明折叠成正方体形状。

引导幼儿观察折叠后的正方体，数一数有几个面，每个面是什么形状。

鼓励幼儿用彩色贴纸或画笔装饰正方体，增强对正方体的认识。

4. 游戏巩固：

“找正方体”游戏：在教室中放置各种形状的物体，让幼儿找出哪些是正方体。

“搭建正方体”游戏：提供多种形状的积木，让幼儿尝试搭建正方体。

5. 总结分享：

引导幼儿分享自己的.发现，如正方体有几个面，每个面是什么形状等。

表扬幼儿的积极参与和发现，鼓励他们在日常生活中继续寻找正方体。

活动延伸：

在区域活动中，提供正方体拼图等材料，让幼儿进一步探索正方体的特性。

引导幼儿尝试用正方体搭建简单的立体结构，培养空间想象力。

幼儿园大班数学认识正方体教案 篇3

活动目标：

1. 让幼儿认识正方体的基本外形特征，知道正方体有6个面，且每个面都是正方形。

2. 通过观察和操作，培养幼儿的空间想象能力和动手操作能力。

3. 激发幼儿对数学的兴趣，体验探索的乐趣。

活动准备：

正方体模型或教具若干

正方形纸片若干

彩色笔、剪刀、胶水等手工材料

“正方体找家”游戏图（可自制，画上多个不同形状，包括正方体）

活动过程：

1. 导入：教师出示正方体模型，提问：“小朋友们，你们看看这是什么形状呀？它有几个面？每个面是什么形状呢？”引导幼儿观察并回答。

2. 探索：

让幼儿分组轮流触摸正方体，感受其立体感和边角的特征。

分发正方形纸片，引导幼儿尝试折叠或粘贴成一个小正方体，理解正方体的构成。

3. 游戏：“正方体找家”。在教室里布置好“正方体找家”游戏图，让幼儿在规定时间内找到并指出所有的正方体图形，增加活动的`趣味性。

4. 总结：教师总结正方体的特征，强调每个面都是正方形，有6个面。鼓励幼儿在生活中寻找正方体物品，如积木、盒子等。

5. 延伸活动：引导幼儿用彩色笔在正方体模型上涂色，观察颜色在不同面上的分布，进一步加深对正方体结构的理解。

幼儿园大班数学认识正方体教案 篇4

活动目标:

1、初步认识正方体、长方体，感知它们的特征。

2、能运用观察、比较的方法认识形体。

3、在活动中体验帮助别人的快乐。

活动准备:

各种正方体、长方体积木及玩具。(积木四散放在幼儿座位后面。请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面)

活动过程:

一、通过小故事，引起幼儿的兴趣。

师:今天老师接到一个电话，前几天森林里刮大风，把小兔子家的房子吹倒了，小兔子非常着急，怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)

二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木，认识正方体、长方体。

(一)认识搭房子的材料

1、师:我们一起看看搭房子的`材料是什么呀?这些积木都一样吗?

2、请每个幼儿拿一块积木，看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲，再请个别幼儿回答)

(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。

1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的，有的小朋友的积木是由正方形组成的，也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的，你能告诉我，你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数，老师观察)

2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。

3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。

(三)引导幼儿观察每个面的形状。

1、师:小朋友都很能干，都数出了积木上由六个图形，谁来告诉我，你的积木上是六个什么图形?

2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体，由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。

三、帮小兔子搭房子。

1、师:现在，就请小朋友用这些材料来搭房子吧，要搭得既坚固又漂亮。(幼儿建构房子)

2、参观房子，说一说搭房子的积木是什么形体的?

四、迁移经验，运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。

1、师:小朋友帮助了小兔子，小兔子非常感谢你们，所以给你们每人送了一份礼物，从你们的椅子下面拿出来看一看，说一说，你的礼物是什么形体的?

2、分别请拿正方体礼物的幼儿和拿长方体礼物的幼儿到前面来，其它幼儿检查是否正确。

五、活动延伸

请幼儿课后在幼儿园、在家里找一找，有哪些东西也是正方体和长方体的，然后告诉小朋友和老师。