幼儿园艺术的活动方案

老地方整理的幼儿园艺术的活动方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园艺术的活动方案 篇1

一、活动主题：

开心六一，童心灿烂

二、活动目的：

给幼儿创造一个发现美，表现美，创造美的机会。发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。因此，我园特举办此次才艺比赛，为幼儿提供一个展示自我的机会和平台，满足幼儿的多元智能发展，引导幼儿在积极的参与中发现美，创造美，体验美；让儿童在美的艺术熏陶中体验和成长。

三、活动宗旨：

搭建一个平台，提供一次机会，展示一技之长。

四、活动目标：

1、提供给孩子登台表演的机会，提高幼儿各方面才艺表演的技能，锻炼胆量。

2、体验多种形式表演，培养幼儿大胆表现和大方表演的能力，增强自信心。

五、活动对象：

全园幼儿

六、活动时间：

5月10日——5月14日

七、活动地点：

幼儿园二楼多功能教室

八、活动步骤：

本次活动分为三个阶段：

第一阶段（初赛）：各班级内部进行比赛，每位幼儿都有参赛机会，各班选拔人数由年级组自定，选拔出的幼儿代表班级参加第二阶段比赛；时间：5月11日（周二）之前。

第二阶段（复赛）：以班级为单位参加年级组比赛（年级组长负责），小班年级组选拔7名幼儿代表参加决赛；时间：5月12日（周三）上午9：00；中班年级组选拔7名幼儿代表参加决赛；时间：5月13日（周四）上午9：00；大班年级组选拔6名幼儿代表参加决赛；时间：5月14日（周五）上午9：00

第三阶段（决赛）：年级组为单位参加全园比赛（殷秀梅负责）时间：5月18日（周二）上午9：00

九、活动说明：

1、参赛要求：

（1）参赛内容：节目分三类：

①语言类（包括讲故事、古诗朗诵、绕口令、快板、童谣）.

②歌舞类（歌表演、唱歌）参赛选手必须配以伴奏带VCD进行演唱。

③器乐类(参赛选手自带乐器演奏)

各种才艺题材均可参赛，充分展示幼儿的多种能力。

（2）参赛选手的仪表大方、自然、得体。

（3）进入决赛幼儿另行通知抽签，按顺序进行比赛。

2、组织领导：

为确保此次“开心六一，童心灿烂”才艺比赛的顺利进行，成立比赛组委会。

组长：

组员：

3、比赛评分标准（满分10分）：

①语言类：包括讲故事、古诗朗诵、绕口令、快板、童谣

【托、小班】：

1、敢于上台表演（3分）

2、完整表演（4分）

3、语言清晰（3分）

【中、大班】：

1、完整地表演，声音响亮（3分）

2、能配有动作、表情、身体语言（2分）

3、用不同的声音区分不同的`角色节奏（3分）

4、咬字清晰（2分）

②歌舞类：歌表演、唱歌

【托、小班】：

1、能大胆完整地唱完一首歌（4分）

2、唱清楚歌词（3分）

3、能基本跟着伴奏带唱（3分）

【中、大班】：

1、大方的上台演唱（2分）

2、有感情的演唱歌曲（4分）

3、能跟着音乐的节奏演唱（4分）

③器乐类:含中西乐器

【托、小班】：

1、有较好的音准和节奏感准确（4分）

2、演奏较为流畅，无打结现象（3分）

3、对作品的表现有很好的完整性（3分）

【中、大班】：

1、能够正确地掌握所选器乐的演奏方法（吹奏法、拉奏法、弹奏法及各乐器所具有的特殊演奏技法）（3分）

2、能够比较熟练地演奏所选的乐曲(3分）

3、演奏时节奏准确，音准较有把握（3分）

4、演奏者富有表情，演奏的音乐充满感情（1分）

4、评奖方式：

十佳小歌手奖；最佳表演奖、最佳台风奖、最佳口才奖，天籁童音奖、最佳演绎奖；特别创意奖；最具潜质奖；新星奖；舞蹈之星、卡拉ok之星、器乐之星。我们将在六一文艺汇演时进行隆重的颁奖。

幼儿园艺术的活动方案 篇2

活动目标：

1能大胆的在竹筒上进行装饰。

2体验创作活动的乐趣。

3让幼儿体验自主独立创新的能力。

4激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。

5喜爱参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动打算：

颜料笔竹筒范例。

活动过程：

1谜语导入：空心树，实心芽，千年不结子，年不开花。

师：今天啊，老师要请小朋友来猜一个谜语，小朋友细细的听好喽!(幼儿自由猜)

2出示旧竹子。

师：小朋友真棒。这么快就猜出来了。老师这里啊有一些竹子，你们觉得好看吗?

“怎么让它变的好看呢?”(幼儿举手回答问题)

师：小朋友想了这么多办法，老师觉的都很好，今天呢我们学习一种新的绘画方法------竹筒画，就是在竹筒上话画画。

3出示范例。

师：瞧，好看吗?你们知道老师用什么办法来装饰的吗?

------我们先来看看这两个竹筒(点线面)

------这几个竹筒又是怎么装饰的呢?(风景房子春天)

------再来看看这个竹筒又有什么特殊的'地方呢?(上下对称)

------还有一个呢?我们看看(色块)

(欣赏过程中，有区别的引导幼儿进行比较观察)

师总结：哦，原来我们可以用我们画线描画的方法用点线面来装饰，还可以把我们自己喜爱的图案风景关于春天的一些故事画上去，也可以用对称大色块的方法进行装饰。

4幼儿构思作画，教师观察指导。

师：假如你来装饰的话，你打算怎么装饰呢?(个别幼儿进行简单回答)

师：我知道每个小朋友都很想去尝试了，但在小朋友装饰前，老师有几个要求：

竹筒画和在纸上画画不同，把它竖起来画，边画边转。

在装饰时，要注重颜色的搭配。

肃静的在自己的座位上画画，不要走来走去。

5作品欣赏。

师：你觉得哪个竹筒装饰的美丽?为什么?

6拓展活动。

师：竹子不但可以用来画画，还有很多用处，你们知道吗?我们可以用她来演奏歌曲呢。我们一起来试一试吧!

幼儿园艺术的活动方案 篇3

活动目标：

1、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解ABA的音乐结构形式。

2、学习舞龙的动作，根据音乐尝试创编龙翻身、点头、摆尾等动作。

3、鼓励幼儿合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。

活动重点：

根据音乐的变化启发幼儿表现出龙的动作，让幼儿在游戏中体验喜庆的气氛。

活动难点：

舞龙是一项团结合作的活动，在活动中组织幼儿团结一致完成舞龙将是本次活动的难点。

活动准备：

1、乐曲《金蛇狂舞》，舞龙的视频。

2、舞龙道具人手一份。

活动过程：

一、感受音乐旋律，体验欢快的情绪。

1、师：今天老师给你们带来了一首非常好听的曲子，我们一起来欣赏一下吧。（听音乐）

2、师：这首曲子好听吗？听了这首曲子你的心情怎样？（高兴、开心）那你在高兴的时候会怎么做？（笑、唱歌、跳舞）张老师也特别喜欢这段音乐，听了这段音乐我想跳舞，你们愿意和老师一起来跳舞吗？（和孩子一起跳舞）

3、引导孩子感知因音乐ABA的结构。

师：在这段音乐中还藏着一个秘密。启发幼儿找出音乐ABA的结构形式。

二、学习舞龙的动作

1、看舞龙视频。

师：今天老师还带来了一段视频，我们一起来看看视频里的叔叔他们在高兴的时候在干嘛。

2、看完视频后老师启发幼儿创编舞龙的'动作。

师：这些叔叔在干嘛呀？（舞龙）对了，原来在最开心、最快乐的时候大人们还会来舞龙，你刚在仔细看叔叔是怎么舞龙的啊？（强调龙珠的作用，幼儿创编舞龙的动作）你们想不想舞龙啊！（分发道具）

3、幼儿跟着音乐练习舞龙的动作。

师：你们的舞龙动作可真棒，我们可不可以跟着刚才那段音乐一起来试试呢。（跟着龙珠做动作）

三、幼儿合作舞龙，体验合作的快乐。

师：视频里的叔叔舞的是一天好长好长的龙啊，你们羡慕吗？第一遍舞龙会出现一些状况，告诉孩子们舞龙是一个团结合作的活动，所有的动作大家要一起做，这样才能把龙舞的好看。让幼儿跟着音乐再试一遍。

幼儿园艺术的活动方案 篇4

设计思路

偶然读到[大米是怎么来的]这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推举给了大班幼儿。在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的爱好，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，摹仿起视频中农民欢快劳动的场面。由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验感受农民种大米时的心情。

根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了作曲家俞逊发创作的经典乐曲[扬鞭催马运粮忙]，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。第一段乐曲热情欢快：表现农民播种时的快乐期盼：第二段乐曲悠扬舒缓：表现农民劳作过程中的辛劳：第三段乐曲热情奔放：表现农民收获时的喜悦。

根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发明舞蹈创编的方法。

活动目标

1.回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。

2.发明创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。

活动打算

1.幼儿经验打算：

(1)幼儿已经阅读过图画书[大米是怎么来的]，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。

(2)幼儿会用动作表现心情或感受等。

2.教学材料打算：

(1)将图画书中的主要画面制作成PPT。

(2)剪辑音乐[扬鞭催马运粮忙]。

(3)幼儿装扮用的头巾毛巾等若干。

活动过程

一回忆故事，梳理过程

1.这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么主要讲了一件什么事情

2.大米是怎么来的种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样

【设计意图：此环节要求幼儿从两个方面进行思量和回答：农民做了哪些事情农民的心情是怎么样的通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼;另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。】

3.根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：播种一培植一收获。

4.小结：每年春天农民都会满怀期望地去播种，经过很长一段时间辛劳地培植，他们要施肥喷洒农药拔草，到了秋天就会迎来丰收。在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。

【设计意图：此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听表达梳理提炼等能力。在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。】

二欣赏乐曲，想象表现

1.欣赏乐曲，激发想象。

(1)第一遍欣赏：感受乐曲的变化。

①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢跳舞需要用什么伴奏呢(音乐)

②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么

(幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发明乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。)

③小结：这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情;第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛劳地施肥喷洒农药拔草：第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。

【设计意图：第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。】

(2)第二遍欣赏：借助画面帮助想象。

①(播放PPT)听一听看一看想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么他们会是怎么样的心情你打算用什么样的动作来表现

②要求：边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。

(教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。)

【设计意图：第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。】

2.分段创编，探究方法。

(1)师生共同创编第一段(互动要点：用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别)。

①提问：你们能用舞蹈动作来表现播种插秧吗

②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种插秧，教师在一旁观察提示。

③教师请动作舒展优美的幼儿在集体面前演示，大家一起查找他们的优点。

④小结：可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点优美一点。

(做“播种”这个动作时可以提示幼儿发明：把生活中的动作做得舒展一点优美一点：做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发明舞蹈动作要合着音乐才会更美。)

(2)师生共同创编第二段(互动要点：探究动作和乐曲协调一致的表现方法)。

①提问：第二段乐曲可以表现农民在干什么他们做了哪些事

②幼儿轮流尝试表现：施肥喷洒农药拔草。

(为了提升幼儿参与活动的爱好，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表现的是什么动作：全体幼儿共同表现及师生对照表现等。在做完三个动作后再引导幼儿体验农民的辛劳，用擦汗敲背等动作来表现。)

③提问：怎么记住这么多的动作呢记住了又怎么编进这么长的一段乐曲里呢

④小结：编舞蹈时假如有很多动作，可以先想一想动作的顺序，如先干什么，再干什么，接着干什么，最后干什么。再根据乐曲的长短决定每个动作是否要重复，这样就能顺利地合上音乐了。

【设计意图：第二段乐曲相对较长，动作也比较多，在幼儿共同编完四个动作并达成共识后，如何将动作连起来并合进音乐里是对幼儿新的挑战。通过提问的方式，让幼儿共同努力解决问题，体验成功，从而自然地掌握创编舞蹈的小窍门。】

(3)师生共同创编第三段(互动要点：查找用舞蹈表现快乐的方法)。

①提问：第三段乐曲可以表现什么收获时人们的心情怎么样很开心可以怎么样表现

②小结：可以用快乐的表情快乐的动作快乐的'舞步来表现开心收获的喜悦心情。

③幼儿尝试运用自己想到的方法来表现。

【设计意图：在分段创编的环节中，每一段的创编都应该有侧重点，跟前两段乐曲相比，这一段乐曲只要求幼儿表现出快乐的样子，体现了教学的详略，使活动轻松不拖沓，但在过程中对舞蹈表现的方法还是要梳理和提炼的。】

三装扮表现，体验快乐

1.教师合着乐曲完整表演舞蹈，幼儿发明教师表演的出色点。

(1)提问：我表演得怎么样哪里比较好，为什么

(2)小结：我在表演前都会想，用哪些动作来表现农民的劳作过程;一边表演一边记，即记住动作的顺序;一边表演一边听，听乐曲的变化。我把自己当成是一个农民，体验着农民种大米时的心情，并用表情来告诉大家。

2.幼儿戴上头巾(女孩)或毛巾(男孩)，合着乐曲再次表演，体验表演的快乐。

【设计意图：教师的表现是对幼儿所发明的创编方法的一个运用与梳理，并在此基础上赋予进一步的提升，如表情动作连贯等。最后再让幼儿装扮并进行完整的表演，可满足幼儿的需要，并真正意义上让幼儿体验成功与快乐。】

幼儿园艺术的活动方案 篇5

目标：

1．能用强弱不同的声音演唱歌曲，并尝试根据歌词内容创编表演动作和游戏。

2．在歌曲的表演与游戏活动中能积极参与、大胆表现，体验表演与游戏的快乐。

活动准备：

音乐 图谱 大熊头饰 已初步学会歌曲的演唱

活动过程：

一、复习并熟练歌曲的演唱

1．师：老师带来了一首歌曲的图谱，我们一起看一看，你知道是哪一首歌曲吗？

2．复习演唱歌曲。（师：我们一起来唱一唱）

3．师：唱的真不错，老师也来唱一唱，鼓励幼儿听听有什么特别的地方？

4．（结合图谱提问）师：哪一句最特别？有什么特别的地方？前半句和后半句一样吗？有什么不一样？为什么要这样唱？

前半句唱的响：告诉大家大熊来了；

后半句唱的轻：赶紧轻轻地隐蔽，别让大熊发现。

5．幼儿集体演唱歌曲，要求能用强弱不同的声音表现歌曲的最后一句。

二、自由探索表演，为歌曲创编表演动作。

1．师：这首歌曲真好听，如果加上动作表演一定更美，我们可以为歌曲配上哪些好看的动作呢？（鼓励幼儿找个好朋友唱唱、想想、为歌曲配上好看的.动作）

2．鼓励幼儿三两分组，讨论歌曲的表演，老师给予适当的指导。

3．请个别幼儿尝试表演。（关注动作的节奏和美感，并鼓励相互学习）

4．讨论交流：你觉得哪一句不太会表演？引导幼儿探索适合的动作并相互学习。

5．和幼儿一起梳理表演动作，再次表演。

关注幼儿之间的相互学习（也可以表演给客人老师看）

6．师：刚才歌曲里唱到大熊来了，听，是谁来了？（播放大熊音乐）

7．师：为什么觉得是大熊来了？听了这段音乐你有什么感觉？

8．熟悉大熊的音乐，然后随音乐魔方大熊的表演。

三、根据歌曲内容，尝试设计游戏方案，并快乐游戏。

1．提出建议：把这首好听的歌变成游戏一起玩一玩。

2．讨论游戏方案，鼓励幼儿说说游戏可以怎么玩？（角色、情节）

（1） 启发提问：游戏里有个特别的角色应该是谁？大熊什么时候出现？大熊出现后小朋友怎么办？

（2） 练习变石头人的本领。

（3） 石头人动了怎么办？

（4） 预设游戏方案：歌曲前半段幼儿自由演唱并表演，唱到“大家可别乱跑”时，幼儿变“石头人”，老师弹奏大熊音乐，大熊角色出场，将动的“石头人”带走。

3．快乐游戏

根据幼儿的游戏情况作一些评价和提示（也可以请幼儿自我评价），游戏可以进行2—3次，可以对石头人的扮演提出新的要求。

4．小结，结束活动。

幼儿园艺术的活动方案 篇6

活动目标：

1.理解歌词的意思，学唱歌曲。

2.模仿歌曲中的动物的动作，用身体动作表现节奏。

重点难点：

理解歌词的意思，学唱歌曲

活动准备：

视频《谁是恐龙？》，歌曲《谁是恐龙？》

活动过程：

一、播放歌曲，请幼儿倾听歌曲，同时观察图片中有关动物的图片，理解歌词内容。

1.你在歌曲中听到了哪些恐龙？

2.每一种恐龙有什么特点？它的样子是什么样的？

3.谁是真正的恐龙？

二、请幼儿打开幼儿用书，欣赏画面。

1.对这几种动物的外形特征有进一步的了解。

2.和你的同伴说说每一种龙都是什么样子的，你喜欢哪一种龙？为什么？

三、播放歌曲，请幼儿欣赏。

四、引导幼儿根据歌曲内容创造律动动作，并演绎面部表情。

1.变色龙是什么样子的？

2.你会怎么扮演？

3.恐龙捕捉食物的时候是什么样子的？

4.喷火龙是什么样子的？

5.如果你是一只喷火龙，你会有怎样的动作？

五、请幼儿尝试边唱边表演。

活动反思：

因为幼儿对恐龙感兴趣，所有学习儿歌时幼儿也比较快。在找喜欢的恐龙时，幼儿最喜欢的还是霸王龙。在表演时，幼儿也对霸王龙的表演特别投入。在活动中，我还让幼儿认识了汉字“龙”。

幼儿园艺术活动反思15

这个活动的环节是我结合以前开展的音乐活动和看师傅的音乐活动进行正和设计出来的。这个活动的重难点放在了用象声词唱准歌曲中的附点音符上，因此我思考着怎么将这个重难点更好地解决在活动中，后决定将重难点前置，在活动的导入环节就直接引出。本来设计是引导孩子们着重听这一句带有附点音符的乐段，但是经过师傅的指导，后改为让孩子们自己倾听，在整段音乐中有什么特别的地方。当孩子们听不出时，再将这句乐段唱出，再进行引导。这样便能将这个重难点很好地把握住，并能有效地解决。

之后的环节中，结合师傅的指导，我将原有的环节进行了修改，但是开展下来，也发现了一些问题。如学唱形式比较单一，容易让孩子们产生疲劳；引导孩子们唱了两三遍，但还是发现孩子们对歌词并不是很理解，导致歌唱时不流畅……其实这样的问题已经是屡见不鲜了，虽然时常反思，但是总是不能避免，这方面还需再思考。活动后，师傅和来调研的老师给我的建议是：

1．结合歌曲，我可以添加一些动作或者是图片，帮助孩子们更快更好地理解这首歌曲。

2．在我的.伴奏上，我还需视情况适当地调整伴奏和范唱之间的协调性，如果孩子们不能很好地进行歌唱，那么我的伴奏就应该轻一点，突出范唱，有时候也可以只弹奏主旋律，并用嘴型帮助孩子们记忆歌词。

3．在我第一次范唱唱出时，我不需要直接就用“你听到了什么”，而是直接让孩子用说的方式将歌词填进去，这样能更好地帮助孩子学习，提高孩子的兴趣。

有反思就会有进步，在每一次的艺术活动之后，在每一次的师傅的专项活动展示之后，我总是能学到点什么。这次活动后，师傅也对我有小小的表扬，说我在活动中也注意到了孩子的音色问题，并有意识地进行引导。每一次小小的进步都是我前进的动力。我相信在专项活动上，我的教学水平一定会有提升的。