小学语文四年级上教案

老地方整理的小学语文四年级上教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学语文四年级上教案 篇1

教学目标：

1、学会12个生字，会认10个生字。注意“甚”、“沮”、“丧”的写法，“陪”与“倍”，“坦”与“但”两组形近字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会父亲对孩子的一片真爱。从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。

4、重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，进一步学习体会人物的心理变化。

教学重点：

学会本课生字新词，有感情地朗读课文，体会“我”情感的变化及父亲对孩子的爱。

教学难点：

体会父亲对孩子的一片真爱，从而了解爱的真谛，加深对亲情的认识。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标内容：

1、读通课文，学习本课的生字新词。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初步整体感知课文内容，概括课文的主要内容。

4、学习课文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。

第二课时

一、调动兴趣，引入新课。

1、师：同学们，在我们的日常生活中，处处充溢这浓浓的父爱之情。每个父亲都爱自己的孩子，他们用心血培育着儿女。每当孩子向他提出要求时，他都会想尽办法去满足；昨天我们初读了《父爱深深》这篇课文，初步体会了作者父亲对孩子的爱，今天让我们走进文本，用心去体会父亲对孩子的那一片真爱吧！

2、通过昨天的学习，我们一起来回忆一下，课文主要写了一件什么事？

二、直奔重点，研读变化。

1、师：爸爸自信的'要和“我”一起做音箱，可是我却满心疑惑却又别无选择。那么爸爸是怎样做音箱的呢？听老师读读第6自然段，哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的经历？

2、指名说。

“从此，日复一日，爸爸所有的闲暇时光，都用在做音箱上。他和我一起挑选木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的胶水。”

点明“日复一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗读体会。

3、师：终于音箱做好了，可是我心里还是有个疑惑挥之不去，指明说。

师：当这个音箱被同学们看到时，同学们的态度发生了哪些变化？自读7—10自然段找出“我”心情随着同学态度的变化而变化的句子。

窘——出乎意料——羞愧烟消云散——自豪幸福

a、刚开始“我”疑惑什么？

b、同学们一问，“我”怎么窘得无言以对？理解后随机朗读。

c、分角色朗读。

d、指名朗读我感到自豪的这几句话，体会这份父爱。

三、精读感悟，背诵积累。

1、师：花在材料上的钱足够买一个音箱了，可爸爸为什么要辛辛苦苦地去做呢？我们一起来看看爸爸是怎么想的吧！

2、自由读11—12自然段，爸爸为什么要用同样的钱陪我做音箱呢？

3、交流感悟。

4、小结：是呀，只为我的一个心愿，父亲竟牺牲他所有的闲暇时间，我怎能不感动呢？带着这份感动齐读这一部分。

5、默读最后一段，体会“我”对深深父爱的怀念，提升情感。

四、让爱延伸，真情告白。

1、孩子们，每个父亲都是爱自己的孩子的，只是爱的方式不同，你们能体会到父亲对自己的爱吗？谁来说说？

2、指名说后，再读课题。

3、真情告白：你能用一句话表达对父母的感情吗？

4、齐读课文。

五、激情总结，布置作业。

师：父爱如山，母爱似水，让我们用心体会这份爱，珍惜这用金钱难以替代的真爱吧！理解、尊重、爱自己的爸爸、妈妈。

小学语文四年级上教案 篇2

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、学会生字新词。

3、懂得“勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。”的道理。

教学重点：

懂“司马光、童第周”有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。

教学难点：

懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

第一教时

一、揭题

（板书：勤奋）看到“勤奋”一词，你会想到什么？学生回答。

今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）

二、初读课文，整体感知

1、指名读生字，读准字音。

2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。

3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。

4、回答教师问题：你懂了什么？

5、分自然段朗读课文。

6、全班质疑问难。

7、齐读全文。

三、细读课文，体会词句的意思。

过度：带着这些问题我们继续学习课文。

1、指读课文第一自然段。

2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。

3、体会交流

你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）

古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）

用"鲜花"比喻成功者所取得的成就

用"汗水"、"心血"比喻成功者付出的努力。

4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）

5、归纳板书

提出观点……通往理想境界的`桥梁是勤奋

这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。

四、作业抄生字。

小学语文四年级上教案 篇3

教学目标：

能正确、流利地朗读课文，理解课文生字词，理解课文内容。感悟小仲马靠自己获得成功的可贵精神。

教学重难点：

理解课文的内容，通过朗读、想象等途径，感受小仲马永不言败、坚持不懈的品质。

教学过程：

一、解题导入。

1、请学生试着读一读“大仲马”、“小仲马”两个词语，纠正读音。

2、引入课题。其实大仲马、小仲马是两位在法国文坛上赫赫有名的大作家，看到他俩的名字，不难猜出，他们是一对——父子，当时的大仲马可谓在文坛上春风得意，他的很多作品都广为流传，家喻户晓，《三个火枪手》、《基督山伯爵》都是脍炙人口的作品。可见大仲马已经在文坛上有了一定是“高度”(板书)，而他的儿子——年轻的小仲马却尚未出名，但是他也想获得与父亲一样的高度，而且是”真实“的高度(板书)。

3、齐读课题，质疑。

二、初读课文，整体感知。

1、小组合作读课文，要求：标上段号，遇到不认识的字词圈一圈，碰上读得不通顺的句子停下来，多读几遍。

2、检查小组生字词学习情况。

A、分步出示三组词语。

第一组：广为流传名不见经传

第二组：大名鼎鼎盛名一举成名

第三组碰壁冷酷无情退稿笺

B、检查学生是否会灵活运用词语，完成学习单。

学习单

练习：从所给词语中，选择恰当的'词语，填入下面的语段中。

一举成名敲门砖盛名名不见经传广为流传不露声色

大仲马是19世纪法国作家。他的作品(广为流传)，他的儿子——小仲马一开始(名不见经传)，父亲想要帮助他，但小仲马拒绝以父亲的(盛名)做自己事业上的(敲门砖)，面对挫折他仍然(不露声色)地坚持创作。最后，小仲马(一举成名)。

全班交流。重点解释：名不见经传、敲门砖。

完成了学习单，同学们有没有发现，其实这段文字正是这篇课文的主要内容，长长的一篇文章可以精炼成一段话，一段话可以浓缩成几个词语，这就是我们挖掘主要信息的方法。

三、研读课文，感悟“真实的高度“。

解决了生字词，理解了课文的主要内容，我们再一次进入课文，一起去感悟何为“真实的高度“。

1、小仲马渴望成就一定的高度，他做到了吗?文中那里可见?(交流)

他的《茶花女》可谓大获全胜，此时，他拥有了他想要的“真实“的高度(板书)。

2、想象说话1：当小仲马的作品发表了，还被改编成话剧，获得了空前的成功。他拥有了无数的粉丝，此时如果他就站在你面前，你想对他说什么?

3、他拥有的这样的高度是人人都羡慕的。然而取得成功的路并非一帆风顺。请你在文中找一找，小仲马遇到了哪些挫折?

想象说话2：如果你是编辑，你会在退稿笺上说什么?

如果你是小仲马的好朋友，你会对他说什么?

小仲马的父亲，看到儿子面对挫折，他对他说了什么?

4、小仲马有一条捷径可以走，但是他拒绝了父亲，他说。

“不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那样摘来的苹果没味道。“

请结合这句话说说小仲马为什么不接受父亲的帮助。(交流并练读)

此时，小仲马，已经凭借自己的能力，获得了“真实“的高度(板书)

四、小练笔。

在我们的生活中，总免不了会遇到挫折。有的时候，我们会躲在爸爸妈妈身边，希望他们为我们遮风挡雨，帮助我们解决难题。今天学了这篇课文你肯定有了新的收获。当你遇到挫折时，你也一定有很多话想对自己说，现在，就请将你想说的话流泻于笔端。

五、小结。

依附着父母成长就像一根藤，自己无法独立地成长，我们要做一棵树，脚踏实地地站立，靠自己的力量成长，这样才能和他们拥有一样的高度，并肩站在一起。

小学语文四年级上教案 篇4

小学语文四年级上教案（精选12篇）

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编帮大家整理的小学语文四年级上教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文四年级上教案 篇5

教学目标：

1、学习并巩固所学的词语，积累词语。

2、学习并掌握从不同的角度描写人物的心理活动的写作方法。

3、阅读《仰望布达拉》。

4、说一说自己不喜欢或喜欢的课程以“一堂课”为题写一篇习作。

教学重点：

按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。

教学难点：

把印象深刻部分写具体，写生动。

教学准备：

收集有关西藏的资料，制作课件。

教学课时：

4课时

教具准备：

课件

教学过程：

一、词语超市

1、学生自由读词语，要求读准确。

2、出示词语卡片，指名个别读，检查学生认读的情况。教师强调下列字的读音。“炯”读作“jiǒng”，不能读成“jǔn”;‘‘烬”是前鼻音;“俑”

3、教师出示词语卡片，大家一起读一读。

4、引导学生观察要求会写的字的书写要点。注意区别“宏，和“弘”;“考，字下面不能多一横，写成“与”;“虑”字注意和“虚”区别;毁”字的左边书写要注意，特别是“臼’的书写顺序要注意;‘‘煌”是火字旁，不要写成“光”。

二、金钥匙

1、学生自由读一读。

2、指名反馈：读了这段文字，你发现了什么?(原来，表达人物的心理活动可以从不同的角度去写。)

3、教师：那么：段中为我们介绍了哪些主要的方法呢?请大家把相关的语句画出来。

4、指名反馈。

(1)直接写感受。

(2)通过动作来写心理。

(3)直接写心里的想法。

(4)通过侧面描写他人的强烈反应，烘托人物的内心。

5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢?(指名反馈)

6、教师：你能从学过的课文中找出这样的例子来吗?(学生到学过的课文中找一找)

教师小结：同学们，通过不同的角度描写人物的心理，不仅避免了重复，而且生动地再现人物的内心世界，使得文章的表达更加的生动。

三、词语接龙

1、学生自主完成练习。

2、集体反馈。

3、学生一起读一读，读中积累。

四、自主阅读

1、教师板书“布达拉宫”，导读：同学们，对“布达拉宫”，你们一定不陌生吧，你们能用收集到的资料简单的介绍一下吗?

2、教师一边展示相关的图片，一边简单的介绍布达拉宫。

3、教师导读：今天，我们就一起走进那“高原圣殿”——布达拉宫。

4、教师提纲导路，学生自读：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫的?画出表达作者心理感受的语句，读一读，体会作者的思想感情。

5、集体反馈，深入探究。

a)指名反馈：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫的?引导学生自主归纳，概括，教师适当的引导：作者先后从四个方位仰望布达拉宫(宫前，红山西侧，红山北麓，八角街，主要写宫前所见，其他三处又各有不同)

b)教师小结：同学们，布达拉宫气势恢宏，庄严神圣，作者身临其境的心理感受是什么呢?找出体现作者内心的语句。

c)引导学生各抒己见。

d)指导学生由感情的朗读。

五、课堂小结

教师小结：同学们，我们祖国幅员辽阔，使一个历史悠久的文明古国，噢们还有许许多多向布达拉宫这样闻名世界的名胜古迹。

六、布置作业

1、抄写词语超市的词语。

2、收集中国名胜古迹的图片和文字资料，互相传阅。

3、预习语文乐园六中没学的部分。

第二课时

教学目标：

谈自己喜欢或不喜欢的课程。

教学重难点：

引导学生明确说话要求，相互交流。

教具准备：

课程表

教学过程：

一、导入

1、教师：同学们，我们都学习过哪些课程?(学生自由地说一说)

2、教师导：这么多的课程，总是有自己喜欢和不喜欢的。今天，我们就来说一说自己喜欢或者不喜欢的课程。

二、读题目，明确要求

1、指名读题目，其他人思考本次要求说的内容。

2、指名反馈，教师归纳。

(1)说不喜欢或喜欢的课程，说出自己不喜欢或者喜欢的地方和原因。

(2)说一说记忆深刻的课堂经历，可以是愉快的，也可以是不愉快的。

三、以小组为荤位，互相沟通

四、指名反馈，其他人补充或质疑

五、指导表达

1、引导学生回忆刚才几位同学表达存在的不足。

2、教师对这些不足进行总结。

(1)注意语畜的表达要清晰、洪亮。

(2)把喜欢或不喜欢的地方及原因讲清楚。

(3)把印象深刻的地方说具体，并适当地说出自己的心理感受。

3、小组内相互提建议，然后再说一说。

4、指名集体反馈。

六、课堂小结

教师小结：同学们，个人的'喜好不同，所以对自己所学科目的情感也不相同。但我们不能因为这一点而重某些学科，轻某些学科。对于我们小学生来说，各方面知识、各种能力的培养都是很重要的。老师希望同学们不论是喜欢，还是不喜欢，都应认真对待每一课程的学习。

七、布置作业

课后和你的朋友交流自己喜欢或不喜欢的课程。

第三课时

教学目标：

指导学生写好习作。

教学重点：

按照一定的顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻的部分。

教学难点：

把印象深刻部分写具体，写生动。

教具准备：

上节课的笔记

教学过程：

一、复习，激活思维

1、教师：通过上节课的交流，同学们的脑海里一定留下许多发生在课堂上的愉快的、不愉快的、有趣的、伤心的画面吧!能简单地说一说吗?

2、指名说一说。

3、教师导：今天，我们就来写“一堂——课”。

二、读题，明确要求

1、指名读题目，其他人思考本次习作的要求。

2、指名反馈，教师归纳。

(1)把题目补充完整。

(2)表达有一定的顺序。

(3)把主要的事情写清楚、写详细。

(4)写出自己在课堂上的所见所闻，还可以写一写自己的所思所想。

三、指导表达

1、学生阅读《别了，语文课》，想～想：这篇课文对我们写这篇习作，有哪些值得借鉴的地方?

2、指名反馈，教师归纳。

3、教师再从以下几个方面指导学生如何把主要事情写清楚、写详细。

(1)写好细节，把内容写具体。

文章中，往往有最能表现中心的小章节，把这部分写详细，不但有助于很好地展现中心、表达感情，更有助于把内容写具体。写好细节的例子在我们学过的课文中比比皆是，我们应认真地体会其作用和写法，并努力把它运用到我们的习作中，帮助我们把内容写具体。

(2)要多问自己几个“怎么样…‘什么样的…‘怎样地”。我们不少同学，在作文中常常用“高兴极了”、“难过极了’’等字眼，给人以非常模糊的印象，为了使印象变得清晰起来，同学们可以问一问这个人高兴的时候是什么样子的，难过的时候是什么样子的，把什么样子写出来了，内容也就具体了。

四、学生习作，老师巡视辅导

五、布置作业

第四课时

教学目标：

练习用毛笔字写“海…‘绿…‘钱”，掌握相关的部首的写法。

教具准备：

毛笔、墨水、纸。

教学过程：

一、认清字形，掌握部首

1、教师出示本课要练习写的字，学生读一读。

2、教师：这些字都是什么结构的字呢?(左右)

3、指名说说这三个字的部首。

4、教师：今天，我们不仅要练习写这三个字，还要掌握三个部首。

5、指导写好这三个部首。

(1)读一读文中的书写要点。

(2)教师一边示范书写，一边讲解部首的书写要点。

(3)学生练习写部首，教师巡视辅导。

二、把握结构

教师引导学生观察“海’，“绿”“钱”这三个字在田字格中的位置。

“海”：左右结构，左让右;“每”横画比较多，横要写出变化’

“绿”：左右结构，左让右;右边下边“水”的横撇要变成点、提。

“钱”：左右结构，左让右;两横和一撇间的距离相等，点不能丢。

三、学生练习写字，教师巡视辅导

四、集体评议

五、布置作业