二年级《欢庆》教学设计

老地方整理的二年级《欢庆》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级《欢庆》教学设计 篇1

教材分析：

《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画读着读着，我们似乎看见农民丰收的笑脸，看见天安门广场上缓缓上升的国旗，似乎听见中华儿女对和平的呼唤，听见各民族兄弟姐妹祝福祖国的共同心声。

设计理念：

本次教学以识字和朗读为主，力求字不离词，词不离句。让学生在语境中识字，在语境中用字，充分自主识字。通过多种方式的朗读，培养学生合作意识，感悟诗的意境。

教学目标：

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的`热爱之情。

教学过程：

一、情境导入，激发情感

1、谈话激趣

师：同学们，你们知道自己的生日吧？那么，你知道祖国妈妈的生日在哪一天吗？

2、情境体验

师：今天，就让我们一起去看看1949年10月1日在北京天安门发生的一件世纪盛事。（放录相1“开国大典”的一个片段）

从那一天起，每年十月一日，人们都用各种方式庆祝祖国妈妈的生日。（放录相2“国庆场面”）看到这欢庆的热烈场面，此刻你的心情怎样？你想说点什么？再过几天就是国庆节了，今天就让我们用《欢庆》这首诗歌向国庆献礼，好吗？

2、板书课题：欢庆 （学生齐读课题）

二、初读课文

1、请学生带着自己的独特感受，用自己喜欢的方式自己读课文，并和生字交朋友。注意读书的姿势。

2、检查课文同时在语境中识记生字。（多媒体出示课件）

师：课文中的句子来到了屏幕上，你能把它们读正确吗？想读、会读哪一行就读哪一行。

在每一行的后面，还有一个字宝宝等着和你见面呢。

3、结合游戏在新词中识记生字，巩固生字。（出示多媒体课件）

游戏一、和词语赛跑

生字朋友来到了新词中，如果你能快速地读出他们，他们就会自动认输，自己停下来。

游戏二、登城楼

同学们想向国庆献礼，一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困难了，想请大家帮助它们。你们愿意吗？只要大家读对了，它们就能一个一个登上城楼，参加国庆活动。

三、再读课文

1、要求学生把课文读正确、读流利。

（1）自己读

（2）指名读；自评，互评。

2、默读课文

（1）边读边想象

师：你想到了什么？他是什么样子的？你还有什么想不明白？

（2）出示课件，提供表象

师：同学们的想象各种各样，肯定每个人心中都有一幅美丽的图画。同学们请看屏幕（播放课件）。在这金秋时节，大自然把最美的景色献给了祖国母亲，现在就让我们用最美的朗诵向祖国妈妈献礼，好吗？

四、朗读感悟

1、合作朗诵

学生分四人小组，每一小组用自己喜欢的方式排练诗朗诵《欢庆》向祖国妈妈献礼。

2、朗诵展示

（1）请不同方式的小组起来展示自己的朗诵成果。其他人当小评委评该小组的献礼美不美。怎样才能让大家感受到美。

（2）集体向国庆献礼，教师当观众。对学生的朗读气氛、朗读方式、个别句子等地方进行指导。尤其是句子的连贯性进行指导。

（2）配乐向国庆献礼。进一步激发学生的爱国情感，制造朗读氛围，让学生的爱国情感在朗读和音乐声中进一步升华。

五、实践活动

1、朗读另一首诗歌《欢庆》，在新的语境中学习运用生字词。

师：同学们，老师听了你们的朗诵很感动。其实，还有许多诗歌也表达了我们对祖国深深的热爱之情。现在就请同学们看大屏幕。看看这首诗歌中有哪一些字是我们新学的？你能用自己喜欢的方式来朗读一个这首诗歌吗？

学生自读、朗读。

2、课外搜集赞美祖国的诗歌，开一个小诗歌朗诵会。也可以搜集一些有关的图片，或用其他方式表达自己对祖国的热爱之情。比如，制作一张贺卡，写上祖国妈妈，生日快乐等。

二年级《欢庆》教学设计 篇2

教学目标：

1、通读课文，学习并掌握本课的生字、新词。会写“亿”等8个生字，会认“庆”等7个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

会写“亿”等8个生字。

教学难点：

掌握“亿”等8个生字的结构和笔画顺序。

教学方法:

讲读法

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上宣布“中华人民共和国成立了”，从此，10月1日就成了我国的建国日。中国这条沉睡的`巨龙终于苏醒，再一次屹立在东方，让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧。（出示开国大典历史资料）

回忆这庄严的场面，真是令人激动，今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗《欢庆》。（板书：欢庆）

二、初读课文，找出生字词

1.教师出示要求，学生自由读课文

（1）圈出本课出现的生字词

2.找学生说出自己画出的生字词，师生共同注音

3.读生字

（1）.学生齐读生字

（2）指名读生字

（3）开火车读生字

4.教师指导学生书写重要的生字词并组词

（1）“亿”字，左右结构，左小右大，一共3画，一亿。

（2）“洁”字，左右结构，左小右大，右半部分是士加口，不是土加口，洁白。

（3）“祖”字，左右结构，左小右大，左边是示字旁，不是衣字旁，祖国。

（4）“旗”字，左右结构，不可忘记写其上的一撇一横，红旗。

5.学生动手在练习本上书写“亿”等8个生字并组词，教师巡视并个别辅导

6.学生领读生字及组词

三、课堂小结

10月1日，这是个特殊的日子。1949年的这一天，整个中华大地都沸腾了，整个世界都震动了。一个激动和豪迈的声音响彻全球：“中华人民共和国成立了！中国人民从此站起来了！”万众欢呼，礼炮齐鸣，五星红旗冉冉升起。从此，每年的10月1日，我们都要为这伟大的祖国妈妈庆祝生日。下节课让我们继续学习《欢庆》。

四、作业布置

抄写本课“我会写”的生字，一字抄3遍，组1词。

附：板书

欢庆

亿（十三亿）洁（洁白）

欢（欢庆）祖（祖国）

旗（旗帜）帜（旗帜）

二年级《欢庆》教学设计 篇3

教学目标：

1. 复习巩固生字，会写“帜”字。

2.有感情地朗读并背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。

3. 加深对祖国的热爱之情。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文，加深对祖国母亲的热爱和崇敬。

教学过程：

一、复习巩固，导入新课（平板投票功能，分析数据，以学定教）

1.课件出示词语：同学们8=7，上节课我们认识了课文里的生字宝宝，古老师把它们都请出来了，我请识字小能手读一读，（开火车）表扬：这组火车开得真快。

2. 指导多音字：这里有两个词，谁来读。（请生读）这个多音字你读得太准了，大家一起来跟老师再读一读。（全班读这句话）同学们回家一定有复习，这是个好习惯，同学们要坚持哟。

3. （出示投票统计）我们看看作业，老师发现“帜”是同学们最难懂的字。谁来组个词。

4.古代旗和帜有不同的意思，大家来看一看猜一猜哪一幅图是旗，哪一幅图是帜？

旗表示一个国家，而帜表示国家属下的一些军代或者是一些小的国家和地区。在宋朝，你知道这就是宋国的国旗，什么是帜呢？宋朝有岳家军，这一面就是帜。而现在我们一般都统称为旗帜。

5.“帜”字多好玩啊！中国汉字就是这样有趣又神奇。让我们写一个大大的“帜”字吧！（看书法视频，生写，投影点评）观察的时候要注意什么地方（间架结构、占格位置、关键笔画）

评价：只有细心观察的人才是最会欣赏的人。

二、指导朗读，体会诗情。

1. 同学们把生字宝宝读得真准确，生字宝宝可高兴了，它们来到大街上，见到挂满了国旗，排成了一行行，为祖国妈妈庆贺生日，同学们自己读读课文吧！

2.看看都有谁来为祖国妈妈庆贺生日了？（请生汇报，板书）

3.你最喜欢哪一句？小组合作学习、汇报

4. 指导第一行：田野为祖国妈妈带来了什么礼物？（PPT出示“田野献上金黄的果实”，指名读）都有哪些金黄的果实呢？（PPT出示水果图片，橙子、梨子等）它们一个个挂满枝头，铺满田野，田野仿佛也知道祖国妈妈的生日就要到了，献上了成熟的果实来为妈妈庆贺，请带着你们的想象，全班同学美美地读一读这行诗吧！(齐读)

5. 指导第二行：从你们高兴的朗读中，老师仿佛看到了漫山遍野金黄的果实。看，枫林也迫不及待地送来礼物了。（出示图）你们想起了哪一行诗?（枫林也为祖国妈妈举起了火红的旗帜（出示枫林图）火红的旗帜应该指的是？（枫叶）

（请三位同学一个接一个读）你们争先恐后一个接一个的朗读，仿佛让大家看见一片旗帜连着一片。我们请四个大组也来试着读一读吧！

6.指导第三行：霜叶红于二月花，枫叶比二月的春花更美丽，你们的朗读让我感到枫叶正争着为祖国妈妈跳舞呢。同学们抬头看，蓝天带来了什么呢？（请生说，出示“蓝天飞着洁白的.鸽子”）鸽子是传信的使者，它想对祖国妈妈说些什么呢？

（请生说）你们就像洁白的鸽子，都为祖国妈妈献上了最真挚的祝福。我们请女同学读这行诗吧(女生读)，再请男生读。

7.指导第四行：从你们的朗读中让祖国妈妈感受到了甜美的祝福。瞧，大海也来献礼物了。它又带来了什么呢？（请生说）让我们用动听的声音读一读这句吧！（齐读）祖国妈妈听到你们甜美的朗读声可开心了。

三、拓展打写，升华主题

1. 田野、枫林、蓝天、大海都为祖国妈妈献上了生日礼物，让我们去果园里走一走，看梨树也来为祖国妈妈庆祝生日令人，它为祖国妈妈献上了金黄的灯笼，

你还能想象谁来了吗？（请生说）

2. 打写创作：你们说得真好，相信每位同学都有丰富的想象力，请你像老师一样，谁带来了什么礼物写下来吧。可以写一句，也可以写两句，看谁写得多。

3. 汇报：让我们一起来分享同学们都写得怎么样。请四位同学带上小平板上来汇报（引读：欢庆2，东风东路小学二年9班第一组）

4. 看，多么热闹的场景呀，你们也成了小诗人，还想再听吗？再请一组小诗人（欢庆3）

5. 四人小组合作朗读，尝试背诵：祖国到处都是瓜果飘香，层林尽染的场面，祖国的壮美山河养育了十三亿孩子，他们都有谁呢？（出示图：解放军、工人、老师、学生等）还有我们小学生呢。举国上下都在欢庆，大街小巷插满了国旗，让我们也来欢庆吧！先请四人小组练习合作背读，然后汇报(每人一句，十三亿合起来，引导加上动作）

6.师生合作读（田野在欢庆，田野献上金黄的果实）

7.让我们全班一起欢庆这美好的节日吧(全班齐读)

8. 出示作业：对于祖国妈妈，我们都是她的孩子。十月一日，是祖国妈妈的生日，驻守在边疆的解放军叔叔为祖国妈妈献上了安宁，辛勤的工人和农民为祖国妈妈带来了富强。孩子们，你们会为祖国妈妈献上什么样的生日礼物呢？（请生说）

（推送分组研讨）用你喜欢的形式，为祖国妈妈献上祝福。上传至分组研讨，记得同学之间互评点赞哦！）

四、元认知评价

1. 孩子们，这节课我们学会了什么？

A我会写“帜”字。. B我有感情地朗读课文。 C我会背诵这篇课文。

2. 我是通过什么方式学会的？

A小组合作 B自主学习 C我和老师一起学

3. 我还想把这篇课文读给谁听？

A老师 B同学 C爸爸妈妈 D其他人

二年级《欢庆》教学设计 篇4

二年级《欢庆》教学设计11篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的二年级《欢庆》教学设计，希望能够帮助到大家。