幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思

老地方整理的幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思 篇1

一、教学目标

①有感情地朗读课文，感知内容，体味济南的冬之美，教案12、济南的冬天。

②理清思路，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

③体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

二、教学重点

有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。

三、课前准备

老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅有关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。

四、教学内容

整体感知课文内容，理清思路，了解济南冬天的特点，感受济南冬天的温暖，感受《济南的冬天》一文的形象美、意境美、语言美。

五、教学设计

1、整体感悟

①导人新课

说到冬天，北方的人们一般习惯在它前面加上修饰词?"冰冷"或"严寒"；说到冬天，人们会想到那肆虐的北风，骇人的寒流，千里冰封，万里雪飘。北方的冬天，给人的印象是"萧杀"的，可能会令习惯于温暖的南方的人们惧怕而却步。可是在老舍先生的笔下，"济南的冬天"却完全没有了那种寒冷，那种肆虐，那种萧杀，而是一个"温暖"的宝地。可能我们都没有在冬天去过济南，那么，就让我们走进老舍先生的《济南的冬天》，去感知济南冬天的温馨，观看济南冬天的美景；体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。

2、出示目标，板书课题。

②学生交流自己查的资料，初步了解作者及其代表作。

老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的"第二故乡"。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。可见作者是怀着对"故乡"的深情来写的。(让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。)

③感知内容：在听读前，检查预习，教师正音，学生掌握字词：镶、响晴、温晴、安适、肌肤、秀气、绿萍、水藻、贮蓄、澄清、空灵、水墨画、蓝汪汪

学生听老师配乐朗读(也可放录音)，并在听读中思考问题，出示问题组。

a.济南冬天的总的特点是什么?

b.课文写了济南冬天的哪些景物?

c.表达了作者怎样的思想感情?

学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。

[明确]

a，济南冬天总的特点是无风、响晴、温暖的宝地。

b，写对济南的总体感："暖和安适"的"理想境界"：

写阳光朗照下的山

}勾画出一幅淡雅的水墨画

写薄雪覆盖下的山

再写城外的远山，

最后写冬天的水色?写水藻之绿，衬托水的清澈、透明。

c.作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱

3、研读与赏析

①整体感知后，对文章内容有了基本了解，学生自由探究，进一步深入理解文章。

问题组：

a.济南冬天的总的特点是怎样表达出来的?

b，济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?

学生速读第1、2自然段，自主解决后，讨论明确。

a.通过对比，写出了济南冬天的总特点是：无风、响晴、温晴。

与北平相比?无风

与伦敦相比一?向晴}宝地

与热带相比?温晴

b.济南的地形特点，决定了济南冬天的特点，教案《教案12、济南的冬天》。

"小山整把济南围了个圈儿，只是北边缺着点口儿。"

此处学生可再体会：①为什么称"小山"?因为千佛山主峰海拔只有285米(本地有山可与之比较)。②"圈儿"、口儿，将"儿"字去掉可不可以?去掉和不去掉的各朗读一遍，比较一下效果。?答案是不可以。"儿"与"小"搭配，贴切地表现出其"小"，表达出一种由衷的"喜爱之情"。并让学生试着画出这种地形，体会其特点，教师可根据学生画出的地形图作小结。

4、[教师小结]

在济南的南面，距中心五里是著名的千佛山。它们确实都是小山，千佛山的主峰也只有海拔285米。它东接佛懋山，西连南马鞍山、四里山，层峦叠翠，形成济南的天然屏障。正是这特殊的地形特点，使得济南的冬天"暖和安适"。

②自由探究

[问题组]

a.你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?

b.有感情地朗读你所喜欢的语段。

学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。

[讨论明确]

a."这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。"

把济南比作"小摇篮"，生动形象地写出济南的可爱。

b."一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒"。

"睡着"、"唤醒"是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南"暖和安适"的特点。

c."山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。"

"卧"字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。

d."那"点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。"

"害了羞"将雪赋予了人的情感，"露出点粉色''写出了济南冬天温晴的特点。"微微"词用得贴切，因是"温晴"而不是"热带"之热。

e."天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！"

"不忍得"将水人格化，使水富有了灵气，突出水的"绿"'"绿的精神"之珍贵、可爱、美丽。"况且…还''不可去掉，"况且''表达进一步申述，或补充、追加新的理由，"还"表示范围的扩大，"况且…还"相配合，进一步突出了水"不忍冻上"的原因。

f."请闭上眼睛想：一个…这是不是个理想的境界?，('这是张小水墨画"、"最妙的是下点小雪呀！"则创造了一个优美的意境，表达了作者赞美的真情。

(如此要点，文中还有多处，学生说到了哪些，都可以，只要合乎情理即可。)

朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，同时要体味、揣摩作者的意图，有感情地朗读。

③合作探究

进一步探讨，合作探究，学生间可质疑，也可以向老师质疑。[明确]

a.济南冬天独有的美景是以其突出特点"温晴"为主线贯穿全文的。

b.作者紧扣这一点，三段文字写了冬天的山景，第5段写了冬天的水色，按自下而上的顺序：水面上、空中、半空中描写水藻之绿，以衬托水之清澈、透明。

c.作者拓展想像，将天气、水色融为一体，描绘泉城鲜亮明丽的色彩。

d.文章多用比喻和拟人，形似且神似，生动贴切地表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意，表达了作者喜爱赞美的深情。

e.文章以"济南的冬天"作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以"这就是冬天的济南"结束。其含义是：这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界，就是冬天的济南啊！这样结尾既和开头"济南真的算是个宝地"相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美之情，给人留下无尽的回味。

5、体验与反思

①质疑交流

想一想，为什么作者能描绘出这么精彩的画面，为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?

写好文章，必须仔细观察，认真思考，经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受，甚至被外界景色感动了，而写出了真情，那些比喻、拟人才那么活灵活现，富有灵性，才能达到神似。

②拓展延伸

通过学习本文，你应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的"形"；真正用心去揣摩，才能发现和写出事物的"灵性"；真正动了感情，才能使你描写的事物真挚感人。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。

③延伸作业

请你仔细观察你家乡冬天的景物，倾注你对家乡无限热爱之情，借鉴课文中的某些写法，将最有特点的景物写出来，自拟题目，字数不限。

幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思 篇2

活动目标：

1、学习用自己喜欢的方式表达自己的美好情感。

2、培养幼儿合作能力及语言表达能力。

3、尝试用多种材料表现冬天的景象，感受其中的乐趣。

活动准备：

1、丰富的活动材料，如：泡沫颗粒、彩笔、胶水、各类纸张、松枝等。

2、范例画《在冬爷爷的怀抱里》

3、播放背景音乐《堆雪人》

活动过程：

1、请幼儿说说对冬天的印象和感受;冬天有那些开心的事儿?

2、出示范例画《在冬爷爷的怀抱里》，请小朋友欣赏并说出这幅画画了哪些事情?用了哪些材料?

3、引导幼儿讨论，发表自己的意见，要求各组幼儿要按整体构图分工合作，选择材料，完成画面。

评改：孩子们小组作画，老师巡回指导。

4、展示作品：请每组派一个小朋友讲讲他们的作品。

结束部分：

表扬鼓励小朋友的进步并把幼儿作品布置到欢迎冬爷爷主题的墙饰上。

教学反思：

孩子们在教学活动中都非常积极，在做画环节中孩子们都很兴奋，希望自己的作品是最好的;但在做画过程中也有个别组发生争执的现象，都想按自己的想法来布置画，经过老师的指导，孩子们握手言和。

幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思 篇3

活动设计背景

“冬爷爷来了，冬爷爷来了”小朋友们拍着手、唱着歌，跳着优美的舞蹈，迎接着冬爷爷的到来。虽然我们家乡泰州没有迎风摇曳的冻枝，没有漫天飞舞的雪花，更没有千里冰封的奇特景观，但我们这儿有属于我们泰州的独特、美丽、神奇。尽管北风呼呼地吹着，天是那样的寒冷，小朋友的小手、小脸、小耳朵都被冻得红扑扑的，但依然没有冰冻孩子们的热情与好奇心，他们正在用那明亮而闪烁的大眼睛，灵活而又坚强的小手探索着属于冬爷爷的奥秘。

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”而科学活动最能有效地让孩子们实现探索、发现的愿望，于是我设计了此节科学探索活动——好玩的冰，让孩子们充分挖掘和感受“冰”中的所隐藏着的奇特奥秘。

活动目标

1、知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

2、有积极探索冰的兴趣。

3、体验明显的季节特征。

4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

教学重点、难点

知道冰的变化，会用不同的方法感知冰的特征。

激发幼儿参与科学活动的兴趣。

活动准备

1、事先准备一些干净的冰块。

2、准备不同形状的容器，各种装饰物品，绳子，彩色颜料水。

3、“好玩的冰”记录表。

活动过程

1、幼儿感知了解水会结冰，激发幼儿探索的兴趣。

师：今天我带来了新朋友和你们一起玩!

师：你听到水宝宝说什么了?

师：水宝宝在什么时候变成冰娃娃?

2、用不同的方法探索冰的主要特征。

(1)提问：你们想用什么方法来玩冰娃娃?

(2)初次探索：幼儿用自己的方式玩冰，并用笔画着记录下来。

(3)提问：你么用了哪些方法玩冰?

(4)再次探索：教师引导幼儿运用多种感官(看、摸、捏、砸、尝等)感知冰的物理特性。注意观察并表扬那些探索方法特别的孩子，促进幼儿间相互学习。

3、讨论、了解冰的物理特性。

(1)提问：你觉得冰娃娃是什么样子的?为什么?

(2)小结冰的特性。

师：原来冰娃娃有这么多的秘密!无色、无味、透明、光滑、硬、易碎。

4、做实验，引导幼儿观察冰块变化。

师：你们的冰娃娃和刚拿到时后有什么不一样?

师：你真棒说出了一个新词——融化。冰娃娃是可以融化成水宝宝的。

小结：原来冰娃娃在手里会融化掉!变成水宝宝!

5、幼儿制作彩冰灯。

师：让我们动起灵巧的小手，一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!

课后延伸：组织幼儿玩冰灯。

教学反思

冬天是一个雪白的世界，冬天也是一个奇特的世界。在这个奇特的世界里有雪花在漫天飞舞，有美丽的冰棱倒挂在屋檐边边，也有雪娃娃陪着我们快乐地玩耍。虽然北风呼啸、寒风凛冽，但在这个寒冷的世界里，我们开展的活动却是热火朝天、喜气洋洋，消融了冰冻带给我们的寒意，让浓浓的温暖洋溢在我们爱意浓浓的班级里。

晶莹剔透的冰，深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣，可对冰的认识仅仅只是一些感性的经验，对于冰的特性并不是很了解。在开展“冬爷爷的礼物”主题活动中，我从孩子们的生活中选材设计教学方案，让孩子自己动手实践，唤起他们的已有经验，激发他们的学习兴趣。

美国的劳伦斯教授指出：“教学就是要通过情景在学生的头脑中引起认知的兴奋，产生认知的冲突，形成思维的爆炸，进而引发学生的认知活动，建构新的认知结构。就如同在平静的水面上投进了一快石头，激起圈圈涟漪。”因此我在设计此节科学课时，首先创设情境，激发孩子们的探究欲望。孩子具有好奇、爱探索的心理特点。我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣。我在教学中，通过引导孩子们感知了解水会结冰来激发他们的求知欲望。其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间，用不同的方法探索冰的主要特征。在教学中，利用孩子们的求知欲，引导他们进行实验前的猜想，并将猜想记录在记录单上。接着通过每人各自进行的小探索，让孩子发现“冰的物理特性”。调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力。通过经验分享环节，帮助孩子们汇总探索结果，总结探索结论，又进一步激发了学习活动的热情。最后孩子们在教室中根据自己的喜好制作冰灯，这是孩子们最兴奋的时刻，瞧他们个个神情专注、乐不思蜀的样子，真有趣!他们每个人都想制作出最美、最漂亮的冰灯，作为礼物送给冬爷爷，这是孩子们一份童真、一份爱心、一份真情。

我认为，教师不应该把一节课的结束视作探究的终点，更不应把孩子束缚在教室这个小小的空间里，应引导孩子把探究的兴趣和关注的事物延伸到生活中和大自然中，注重在真实的场景中进行教学，生成系列的不断深入的探究活动。我们的延伸活动，是让孩子们到户外玩冰灯，激发他们继续探究冰的奥秘。看着孩子们玩着亲手做的冰灯，寒冷再也不能阻挡他们散发出的热情、探索的激情，我们要的不就是这样的结果吗?

幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思 篇4

活动目标：

1、针对冬天和夏天的话题发表自己的观点，养成专注倾听、胆表达的良好习惯。

2、尝试以辩论的形式进行交流，提高语言表达的逻辑性。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

活动准备：

1、课前与幼儿共同搜集多种映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。

2、录制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘贴的小红花。

活动过程：

1.出示挂图，引入话题教师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小朋友说说：它们分别在什么季节开花。

2.教师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点(1)你认为冬天是什么样子的?夏天给你留下了什么印象?

(2)你认为冬天或者夏天有什么好的地方?又有什么不好的?

3.引入论题，分组讨论教师提出问题：你喜欢冬天还是喜欢夏天?为什么?将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由交流观点及理由。

4.讲解规则，展开辩论辩论规则：

(1)两组幼儿轮流发言。

(2)一次理由充足的发言可以为本队赢得一朵小花。

(3)一方发言之后，另一方可以驳，理由充足的，同样可以赢得小花。

幼儿辩论中，教师注意及时引导幼儿交代清楚自己的观点和理由，语言表达要完整、流畅。

4.教师简单小结辩论情况，最后欣赏散文《夏天》、《小雪花》。

活动反思

通过运用场景和图片等直观教具，采用比较观察的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓励幼儿胆在集体面前表述自己对冬天和夏天这两个季节的认识，喜欢哪个季节?为什么?不喜欢哪个季节?为什么?采用什么方法解决这个季节遇到的问题?使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认识，这节课幼儿们的学习兴趣很高涨，能够在我的引导下与我积极配合，整个课堂和谐，幼儿们能积极地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。

幼儿园大班主题教案《冬爷爷来了》含反思 篇5

活动目标：

1、尝试用排笔作画表现冬天的运动，并学习画不同动态的人物。

2、在合作长卷画中体验集体活动的乐趣。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

各种颜色的水粉颜料、排笔，包衣。

活动过程：

（一）、导入主题，交流讨论，共同感受冬天。

师：小朋友，现在是什么季节？（冬天）冬天到了，天气很冷，小朋友会做哪些运动呢？

（二）、出示范画，说说冬天的运动。

1、师：是啊，老师也爱冬天，更爱冬天的运动，冬天可以堆雪人，打雪仗，跳绳，跑步。我们一起来看看。出示范画

2、师：你们知道老师是怎么画出这幅美丽的图画吗？哦，是用排笔和颜料画的，介绍：这是一支排笔，蘸上颜料，画在纸上就可以完成一幅美丽的水粉画。

在画中，你看到了什么？他们有什么不一样？他们在干什么？重点介绍人物姿势的不一样，并让孩子来做一下动作；除了老师画纸上的运动，冬天里你们还会做什么运动？（幼儿说说）老师再示范画几个不同姿势的人物动态，（强调拿一支排笔，选一种颜色，蘸一蘸，舔一舔）

（三）、幼儿作画，提出合作画的要求

1、今天蒋老师给小朋友带来了一幅长长的画卷，请小朋友一起合作完成“冬天里的运动”，请你和好朋友们商量一下，分分工，画出不同的运动姿态、还可以分工完成雪花的背景，提问：你准备画什么？请小朋友站在白纸的一侧，不推不挤，找一个空位置，一起合作完成吧！

2、小朋友画的冬天的运动真热闹，老师觉得没有雪花的冬天不美，前几天我们宜兴就下了一场雪，我们一起把美丽的小雪花留下吧！老师示范一下（拿一个工具，选一种颜色，蘸一蘸，舔一舔，和画纸亲一亲，小雪花留下了。），你们想不想也来试试

（四）、点评

你画的什么呀？你画在哪的呀？冬天小朋友要多运动锻炼身体，老师看了你们的杰作心里真温暖，我想这个冬天小朋友一定不会冷！

活动反思：

活动中，我通过孩子们对人物绘画的已有经验，让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动，让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画，在难点的地方教师示范画，因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有一定的创新。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性，让孩子在探索发现中学到东西。