小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思

老地方整理的小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 篇1

一、教学目标

认知目标

幼儿能够通过观察、触摸等方式感知海绵的特性，如柔软、有弹性、能吸水等。

了解海绵在生活中的常见用途。

技能目标

学会用简单的语言描述海绵的特点，提高幼儿的语言表达能力。

培养幼儿的观察力、探索精神和动手操作能力。

情感目标

激发幼儿对科学探索的兴趣，体验发现的乐趣。

让幼儿感受科学与生活的紧密联系。

二、教学重难点

教学重点

认识海绵的特性，包括柔软性、弹性和吸水性。

引导幼儿用准确的语言描述海绵的特点。

教学难点

帮助幼儿理解海绵吸水的原理，并用实验验证。

三、教学方法

直观教学法、实验探究法、讨论法、游戏法

四、教学准备

不同形状、大小、颜色的海绵若干，盛水的容器（如盆、桶），水杯，毛巾。

与海绵相关的图片、视频资料，如海绵在生活中的应用场景（沙发、洗碗布等）。

简单的实验记录表格（用于记录海绵吸水前后的变化）。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

播放一段《海绵宝宝》的动画片段，引起幼儿的兴趣。动画结束后，教师提问：“小朋友们，你们看到了谁？海绵宝宝是由什么做成的呢？今天老师就带大家一起来认识真正的海绵宝宝。”

（二）观察海绵（8 分钟）

教师将各种海绵展示在幼儿面前，让幼儿观察海绵的形状、颜色、大小。提问：“这些海绵是什么样子的？你们看到了哪些颜色和形状的海绵？” 引导幼儿用完整的句子回答，如 “我看到了黄色的正方形海绵”。

请幼儿用手触摸海绵，感受海绵的柔软。教师提问：“摸一摸海绵，它给你什么样的感觉？” 鼓励幼儿说出 “软软的”“很舒服” 等感受。

教师拿起一块海绵，轻轻挤压，然后松开，让幼儿观察海绵的变化，引导幼儿发现海绵的弹性。提问：“海绵被挤压后发生了什么？它又变回原来的样子了，这说明海绵有什么本领？” 引导幼儿说出 “海绵有弹性”。

（三）海绵吸水实验（12 分钟）

教师提出问题：“海绵宝宝还有一个很神奇的本领，你们想不想知道？” 激发幼儿的好奇心。

教师进行示范实验：将一块海绵放入盛水的容器中，让海绵充分吸水，然后取出海绵，用手挤压，水从海绵中流出。在实验过程中，引导幼儿观察海绵吸水前后的变化，并提问：“海绵在吸水前是什么样的？吸水后呢？为什么海绵能吸水？”

给每个幼儿发放一块海绵、一个小水杯和一个盛水的容器，让幼儿自己动手进行实验。在幼儿实验过程中，教师巡回指导，提醒幼儿注意不要把水洒在身上，并鼓励幼儿仔细观察实验现象，思考问题。

实验结束后，引导幼儿分享自己的实验发现。请幼儿说一说海绵吸水的过程和感受，教师在黑板上简单记录幼儿的回答，帮助幼儿梳理实验结果。

（四）海绵的用途讨论（8 分钟）

教师展示一些海绵在生活中应用的图片，如沙发、床垫、洗碗布、化妆棉等，引导幼儿观察并讨论：“在这些图片中，你们看到海绵在哪里？它有什么作用呢？”

组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿大胆发言，分享自己在生活中见到的海绵制品及其用途。每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果。

教师总结海绵在生活中的用途，如可以用来制作舒适的家具、清洁工具、美容用品等，让幼儿了解科学与生活的紧密联系。

（五）游戏巩固（6 分钟）

“海绵接力赛” 游戏：将幼儿分成若干小组，每组幼儿站成一排。在每组的起点放置一盆水和一块海绵，终点放置一个空容器。游戏开始，每组的第一个幼儿用海绵吸水，然后跑到终点将水挤入空容器中，再跑回起点将海绵交给下一个幼儿，依次进行。哪组最先将容器装满水，哪组获胜。通过游戏，让幼儿在欢乐的氛围中进一步感受海绵的吸水性。

“海绵宝宝找家” 游戏：在教室的.地面上用彩色胶带贴出不同形状的 “家”，如圆形、方形、三角形等，并在每个 “家” 旁边贴上相应形状的海绵图片。教师将各种形状的海绵散放在教室中间，让幼儿根据海绵的形状将它们送回 “家”。这个游戏可以帮助幼儿巩固对海绵形状的认识，同时培养幼儿的观察力和分类能力。

（六）总结与延伸（3 分钟）

教师与幼儿一起回顾本节课所学的内容，包括海绵的特性（柔软、有弹性、能吸水）和用途，强调海绵是一种很有趣、很有用的材料。

延伸活动：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的海绵制品，并说一说它们的用途；在美工区投放一些海绵材料，让幼儿进行创意手工制作，如海绵印画、海绵小动物等，进一步发挥幼儿的想象力和创造力。

六、教学反思

在本次教学活动中，通过多种教学方法的结合，幼儿对海绵的特性和用途表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。在观察海绵环节，幼儿能够认真观察海绵的外观，并能用简单的语言描述自己的发现，通过触摸和挤压海绵，直观地感受到了海绵的柔软和弹性，这有助于培养幼儿的观察力和感知能力。在海绵吸水实验环节，幼儿亲自参与实验，积极性很高，他们在实验过程中仔细观察海绵吸水前后的变化，大部分幼儿能够发现海绵吸水的现象，并尝试用自己的语言解释原因，这不仅提高了幼儿的动手能力和探索精神，也锻炼了他们的语言表达能力和思维能力。在讨论海绵用途的环节，幼儿能够结合生活实际，说出一些常见的海绵制品及其用途，这让他们感受到了科学与生活的紧密联系，增强了对科学的兴趣。游戏环节的设置，让幼儿在轻松愉快的氛围中进一步巩固了所学知识，同时培养了幼儿的团队合作精神和竞争意识。然而，在教学过程中也发现一些不足之处，如个别幼儿在实验过程中过于兴奋，导致操作不够规范，需要教师进一步加强引导和管理；在讨论海绵用途时，部分幼儿的思维不够开阔，只能说出一些常见的用途，教师可以提供更多的图片或实物，引导幼儿更深入地思考和探索。在今后的教学活动中，要更加注重关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学质量，让幼儿在科学探索中获得更多的成长和进步。

小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 篇2

活动目标：

感知海绵柔软、弹性、吸水的特性，对海绵的特性感到好奇，愿意大胆猜想并实验。

学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。

激发幼儿探索科学奥秘的兴趣，发展幼儿的观察、分析能力和动手能力。

活动准备：

海绵若干

记录表

海绵制品、非海绵制品

颜料水

活动过程：

一、认识海绵，引起探究兴趣

老师播放一段关于海绵宝宝的动画片，吸引幼儿的注意力。

提问：“动画片里有谁呀？（海绵宝宝）你们知道海绵宝宝有什么本领吗？”

二、动手操作，感知海绵的弹性

老师演示：把笑脸的海绵宝宝捏一捏、扭一扭，问：“你们看现在海绵宝宝变成什么样子了啊？（变成哭脸的海绵宝宝）如果我把手放开，海绵宝宝还能变回笑脸吗？你是怎么想的.？”

预测记录：让幼儿把苹果贴在有笑脸或哭脸的纸上，记录他们认为海绵能否恢复原状。

操作验证：让幼儿用捏、卷、扭、弯等各种方法和海绵宝宝玩“变一变”的游戏，观察海绵是否变回原来的笑脸。

交流分享：提问：“你是用什么方法和海绵玩变一变的游戏？海绵宝宝变成了什么？如果放开手海绵宝宝会变回原来的样子吗？”老师小结海绵的弹性特性。

三、再次操作，感知海绵的吸水性

观察发现：让幼儿仔细观察海绵宝宝，提问：“它的身上有什么呢？（小孔）”

自主探索：让幼儿猜猜小孔的用处，并让他们把海绵宝宝放进水里，观察海绵的变化。

交流分享：提问：“海绵宝宝放进水里后有什么变化呢？”老师小结海绵的吸水性。

四、联系生活，寻找海绵制品

认识物品：老师带领幼儿参观“大海”，看看海里有哪些东西。

海里寻宝：让幼儿在“海里”寻找一件有海绵的东西，然后带回座位上。

验证宝物：让幼儿展示他们找到的东西，并验证是否是海绵制品。老师总结：“原来我们生活中有这么多的东西是用海绵宝宝做成的，海绵宝宝的本领可真大！”

教学反思

在整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导幼儿与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现。这符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励他们动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。

通过这次活动，幼儿不仅了解了海绵的柔软、弹性、吸水等特性，还学会了相关的词语，如“软软的”、“轻轻的”、“吸水”、“弹性”等。更重要的是，他们的好奇心和探究欲望得到了激发，观察能力、分析能力和动手能力也得到了发展。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导幼儿进行预测记录时，有些幼儿对于能否恢复原状的判断不够准确，这可能与他们的生活经验有关。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养幼儿的观察能力和分析能力，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

总的来说，这次活动达到了预期的教学目标，幼儿在游戏中学习，在学习中成长，充分展现了科学教育的魅力和价值。

小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 篇3

一、教学目标

知识与技能目标

幼儿能够通过观察、触摸等方式感知海绵的特性，如柔软、有弹性、能吸水等。

了解海绵在生活中的常见用途。

过程与方法目标

培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。

引导幼儿通过实验探究海绵的吸水特性，提高幼儿的科学探究能力。

情感态度与价值观目标

激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿积极探索、乐于分享的良好品质。

二、教学重难点

教学重点

让幼儿直观感受海绵的柔软、弹性和吸水特性。

引导幼儿用简单的语言描述海绵的特性和用途。

教学难点

帮助幼儿理解海绵吸水的原理。

鼓励幼儿在生活中主动观察和发现海绵的应用。

三、教学方法

直观教学法、实验探究法、讨论法、操作法

四、教学准备

不同形状、大小、颜色的海绵若干，盛水的容器（如盆、桶），毛巾。

与海绵相关的图片、视频资料，如海绵制品（沙发、清洁海绵等）的图片，海绵吸水过程的视频。

小海绵玩具若干，作为奖励物品。

五、教学过程

（一）导入部分（3 分钟）

播放一段《海绵宝宝》动画片的片段，引起幼儿的兴趣。

教师提问：“小朋友们，你们在动画片里看到了谁呀？今天老师也带来了真正的海绵宝宝，不过它和动画片里的有点不一样哦，让我们一起来看看它有什么本领吧！”

（二）观察海绵（5 分钟）

教师将各种海绵展示在幼儿面前，让幼儿仔细观察海绵的外观，如形状、颜色、大小等。

引导幼儿用手触摸海绵，感受海绵的柔软，并鼓励幼儿说出自己的感受，如 “软软的”“像棉花糖一样” 等。

（三）探究海绵的弹性（7 分钟）

教师拿起一块海绵，将其捏成各种形状，然后松开手，让幼儿观察海绵恢复原状的.过程。

邀请个别幼儿上台尝试捏海绵，感受海绵的弹性，并提问：“小朋友，你捏海绵的时候发现了什么？” 引导幼儿用简单的语言描述海绵的弹性，如 “海绵会变回来”“它能弹回去” 等。

（四）海绵吸水实验（10 分钟）

教师先将一块海绵展示给幼儿看，然后把海绵放入盛水的容器中，让幼儿观察海绵吸水的过程。

取出吸满水的海绵，提问幼儿：“海绵宝宝发生了什么变化？” 引导幼儿观察海绵变得沉甸甸的，有水从海绵里滴出来等现象。

教师将吸满水的海绵放在毛巾上，挤压海绵，让幼儿观察水被挤出的过程，并引导幼儿思考：“为什么海绵能吸水呢？”

组织幼儿分组进行海绵吸水实验，每组幼儿提供一块海绵和一个小容器，让幼儿亲自操作，感受海绵吸水的过程，并鼓励幼儿相互交流自己的发现。

（五）讨论海绵的用途（5 分钟）

教师展示一些海绵制品的图片，如沙发、床垫、清洁海绵等，引导幼儿观察并讨论海绵在生活中的用途。

提问幼儿：“小朋友们，你们在生活中还在哪里见过海绵呢？” 鼓励幼儿积极发言，分享自己在生活中的观察和发现。

（六）总结与拓展（5 分钟）

教师与幼儿一起回顾海绵的特性（柔软、有弹性、能吸水）和用途，总结本节课的重点内容。

拓展活动：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起寻找家里的海绵制品，并说一说它们的作用。

六、教学反思

在本次科学活动中，幼儿对海绵宝宝表现出了浓厚的兴趣，积极参与到各个教学环节中。通过观察、触摸、实验等多种方式，幼儿直观地感受到了海绵的柔软、弹性和吸水特性，较好地完成了教学目标。在教学过程中，幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力都得到了锻炼。例如，在观察海绵的环节，幼儿能够仔细观察海绵的外观，并能用形象的语言描述其柔软的感觉；在海绵吸水实验环节，幼儿亲自操作，认真观察海绵吸水和挤水的过程，对海绵的特性有了更深刻的理解，并且在小组实验中，幼儿能够相互交流、合作，培养了良好的团队意识。然而，在教学中也存在一些不足之处。在解释海绵吸水原理时，由于小班幼儿的认知水平有限，较难理解，这部分内容可以进一步简化或采用更直观形象的方式进行讲解。在讨论海绵用途的环节，部分幼儿的生活经验不足，发言不够积极，在今后的教学中，可以提前让幼儿在生活中多观察、多积累相关经验，以提高幼儿在课堂上的参与度。总体而言，本次活动为幼儿提供了一个亲身体验和探索科学的机会，在今后的教学中，我将继续改进教学方法，关注幼儿的个体差异，提高教学质量。

小班科学优质课《海绵宝宝的本领》教案及教学反思 篇4

一、活动背景

《海绵宝宝》是许多幼儿喜爱的动画角色，富有创造性和想象力，适合小班儿童的认知水平。通过本活动，引导孩子们观察海绵这一物体的特性，探索海绵去吸水、排水的过程，发展他们的科学探究能力。

二、活动目标

知识目标：了解海绵的特性及其在生活中的应用。

能力目标：通过观察和实验，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

情感目标：激发幼儿对科学探究的兴趣，增强与同伴合作的意识。

三、活动准备

教材准备：

《海绵宝宝》相关视频或图片。

海绵（天然或人造）、煤油灯、小水盆、颜料、水等。

环境准备：

活动区布置：设置“海绵实验室”，准备实验器材和材料。

教具准备：

海绵宝宝玩具和绘本，让孩子们对海绵宝宝有初步了解。

四、活动过程

1. 导入（10分钟）

观看动画：播放《海绵宝宝》相关片段，引导幼儿说出他们认识的海绵宝宝。

谈话引入：提问幼儿：“海绵宝宝会有什么特别的本领呢？”让孩子们自由发言。

2. 探索（15分钟）

实验一：吸水

给每个幼儿发一块海绵和一个水盆。

鼓励幼儿将海绵放入水中，让他们观察海绵吸水的过程。

提问：“海绵吸水后变成了什么样子？”引导幼儿表达观察到的现象。

实验二：排水

让孩子们将湿海绵拿到水盆外，挤压海绵。

观察水的排出，询问：“海绵是怎么把水排出来的？”

引导幼儿思考海绵的特殊结构（很多小孔）如何让它具备吸水和排水的能力。

3. 总结（10分钟）

回到圈圈中，让幼儿分享他们的实验经历和感受。

通过简短的讲解，介绍海绵的生活环境及用途，比如清洁、玩具等。

播放关于海绵生长和种类的`简短视频，加深孩子们的理解。

4. 创作活动（15分钟）

引导幼儿用湿海绵和颜料进行创作，以海绵宝宝为主题绘画，并展示他们的作品。

邀请孩子们用自己的作品谈谈海绵宝宝的特点和本领。

五、活动延伸

提供海绵相关书籍和资料，鼓励孩子们在家中询问家长海绵的使用和特性。

在日常生活中引导孩子主动观察生活中的海绵应用，比如什么地方用到海绵。

五、教学反思

一、活动成效

幼儿参与度：大部分幼儿积极参与到实验和讨论中，能够大胆表达自己的看法。

知识理解：幼儿通过观察和实验，较好地理解了海绵的吸水、排水特性。

动手能力：在画海绵宝宝的过程中，幼儿的创造力和动手能力得到了锻炼。

二、需改进之处

准备时间：部分材料准备时间不足，导致进行实验时略显匆忙。今后需提前做好实验材料的准备。

教学节奏：在后续环节中，应更加注意步骤安排，给孩子更多观察和交流的时间。

个别关注：有个别孩子在实验中较为 timid，未能完全参与，可在下一次活动中给予更多关注和鼓励。

三、个人成长

通过本次活动，我意识到科学探究的重要性，鼓励孩子们在动手中学习，使他们更好地理解和感知周围的世界。我将继续探索更适合幼儿的教学方式，让科学教育更加生动有趣。