综合实践活动方案

老地方整理的综合实践活动方案（精选6篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

综合实践活动方案 篇1

一、活动的具体目标知识目标：

教育学生留心周围的人和事，学会观察，学会发现，学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感，从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法，科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的知识体系。

二、情感目标：

让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德，我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。

三、活动实施的具体过程、方式

（一）、活动阶段构想：

第一阶段：阅读有关“孝顺”的文章

第二阶段：准备阶段——通过观察、询问的方式，调查父母一天的工作、家务、休息时间，了解父母的辛劳。并写出观察日记。

第三阶段：实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动，亲身体验父母的辛劳（如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易，通过“本周我当家”活动，体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段：回报父母的爱：通过给父母写信，写诗、送父母一份小礼物等一系列活动，让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。

（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：

一、让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记，记下生活中的'点滴。时间：1~2周过程：

二、利用兴趣活动时间，组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。

三、阅读有关孝顺的文章。

四、教师设计“父母一周”活动情况调查表，学生每天认真填写。同时写观察日记。

第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验，让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记，表达自己的真实感受。

时间：3~4周过程：

一、通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。

二、开展“本周我当家”的活动，学生亲身体验父母的辛劳。

三、写体验日记。（师随时通过日记了解学生的活动情况，并和家长取得联系，争取家长的大力支持）第三阶段：回报父母的爱目的：让同学通过各种形式去回报父母，同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。

时间：（5~6周）过程：

一、学生准备写给父母的信，及礼物。

二、邀请部分家长参与班会活动。

三、班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》

四、展示写给父母的信。

五、各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物。

六、师小结寄语

综合实践活动方案 篇2

通过给学生创设一种动态、开放、主动的学习环境，让学生亲身参与实践，并将所学知识应用于实践，在实践中获取信息时代所需的各种知识和潜力。我校开展综合实践活动，既是开展教育教学系列改革的重要举措之一，也是贯彻新一轮基础教育课程改革的重要组成部分。

为进一步推动我校综合实践活动的开展，使综合实践活动的管理有章可循，并逐步走上规范化、科学化、制度化的轨道，同时根据新课程标准的要求，结合我校实际，特制订本实施方案。

一、开展综合实践活动的目的好处

1.使学生结合自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选取和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题，从中发展学生的创新潜力、实践潜力以及良好的个性品质。

2.以综合实践活动的开展为依托，转变教育教学观念，提升教科研潜力;以综合实践活动课题研究，带动学校办学特色项目，完善校本课程体系。

3.通过综合实践活动的开展，促使学校在教育教学质量、学校管理等方面不断提升，带动学校教科研和师资队伍建设，并促进校园文化建设，丰富学生课余生活。

4.以学校现阶段的办学思路和发展总体规划为指导，通过不断总结、提炼，构成具有本校特色和校本课程相结合的。

二、综合实践活动的资料目标

1.以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动

针对现时段我校学生实际，我们提出通过活动体验，获得丰富的经验和参与实践的用心体验，即为人之道、为事之道。这是实施以“体验”为主的综合实践活动课程总体目标，具体是引导学生在体验的基础上实现下列目标。

第一，学会认知。通过经历文本资料的搜集、调查、访问、实验等方法实践，学会自主获取知识的潜力，并从活动中总结经验，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，发展自主获取知识的愿望和潜力，发展问题意识和创新品质。

第二，学会做事。通过对各种复杂的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的.冲突和问题，妥善地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的知识和潜力，借助必要的工具解决实际问题，发展实践潜力。

第三，学会交往。综合实践活动一般采取小组合作的方式来展开，指导教师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、交流与合作。

第四，学做完人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个完整的人的心灵启迪。构成良好的情感、态度和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的职责感，关注自我的生活方式和社会行为方式。

2.以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动

学校开设研究性学习课程的总目标是根据学生身心发展的状况，通过形式多样的学习活动，密切学生与生活的联系，推进学生对自然和社会，对学习和生活，对自我的内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新潜力、实践潜力以及培养良好的个性品质。

2.1通过开展研究性学习课程，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。

2.2了解研究性学习活动的一些常识，使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合运用潜力和创新潜力。

2.3初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验论证的方法;获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验。

2.4塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，构成对自然的关爱和对社会、对自我的职责感。

2.5通过开展研究性学习活动，培养一支适应新时期素质教育需求的具有一专多能的教师队伍。

2.6构建学校新型的课程体系。通过努力，逐步构成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。

三、综合实践活动的实施步骤

1.准备阶段(每学年开学初至9月底)

1.1成立组织机构，制订《黎里中学综合实践活动课程实施方案》，规范落实各项管理制度;

1.2建立校园网综合实践活动专题网页;

1.3落实柳亚子纪念馆、黎里敬老院、社区活动中心三个综合实践活动基地;

1.4准备好综合实践活动管理的各种表册。

2.组织实施阶段(第一学期10月～第二学期5月)

2.1以教务处、德育处、班团队组织为主体逐步实施以“体验”为主的社区服务与社会实践以及劳动与技术教育活动。

2.2以教务处、教研组为主体逐步实施以信息技术为主体多学科相结合的研究性学习的活动。

2.3以综合实践活动组织机构为主体，对综合实践活动实施动态管理和调控;

2.4组织综合实践活动工作交流和阶段成果总结;

2.5组织教师参加各种参观学习和培训活动;

2.6及时收集有关数据，积累资料和活动经验。

3.总结阶段(第二学期6月)

综合实践活动方案 篇3

一、活动背景

中华大地，幅员辽阔，秀丽的山川，承载着世代相袭的众多民族。几千年来，凭借他们的智慧和勤劳，创造了极其丰厚又极具特色的地方文化。其中饮食习惯、特色饮食、地方风味构成了灿烂的中华饮食文化。此次活动通过对峰峰地区的饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的的饮食状况,探求饮食的营养价值，学会科学饮食，养成健康的饮食习惯。开展此项活动，能让学生积极主动地学习、提高解决问题的能力，并给他们提供实践的机会和环境；通过学生对周边感兴趣的人和事进行调查、了解和访谈、咨询活动的开展，学会求知、做人、合作的本领；同时还借以培养学生收集和处理信息的能力，学习科学家探究问题的方法及创新精神,以培养学生解决问题的`能力。

二、活动目标

1.通过活动了解峰峰饮食习惯及特色饮食的调查研究，了解峰峰地方的饮食状况及探求其饮食的

2.学会用多种方法进行调查研究，分析问题、解决问题、探索研究的方法，加深学生对饮食文化的进一步了解。 3.在活动中开阔学生的眼界，增强学生在学习中实践操作的能力，树立学生自主探索的意识，培养学生热爱生活的情感。 三、活动准备

教师准备：激发学生参与活动的兴趣，指导学生分组、制订活动方案、设计调查问卷等。联系热心的家长和教师参与。了解学生活动的进展情况及活动中遇到的困难，及时给与指导。收集相关资料，制作课件。

学生准备：根据自己感兴趣的内容自由组成活动小组，讨论制订活动方案，按计划开展相应的活动，随时记录活动中的点点

四、课程资源分析

1.社区资源：充分利用社区饭店、小吃店、快餐店、网络的资源，让学生调查、访问，参与实践。

2、家长资源：成立家长协助指导小组，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师，支持和帮助活动的开展。有家长是饭店的工作人员，烹调专业的指导老师，他们可以为主题活动的开展给予专业知识上的指导。

五、活动过程

活动安排

活动时间：8周

阶段一：（一周）确定主题，小组分工人员分工，分为不同的美食小组，制订峰峰美食文化研究计划、方案。

第一组：皮渣美食小组 第二组：豆沫美食小组 第三组：豆腐汤美食小组 第四组： 三下锅美食小组 第五组：熏肉美食小组 第六组： 羊汤美食小组

阶段二：（三周）通过参观、实践操作、实地调查、访谈、实验、上网查找方式开展活动。

1、上网查找峰峰美食资料

2、访问邻居，问父母了解峰峰的美食有哪些。

3、去二矿访问了解豆腐汤，彭城参观了解三下锅、豆沫，和村参观和村皮渣、羊汤、熏肉的做法

4、用视频、文字、照片记录过程性资料。

阶段三：（两周）整理峰峰美食文化的来历、内容整理资料，办手抄报、分析、总结研究成果，归纳整理活动材料。

阶段四：（两周）总结、汇报交流，活动评价。

综合实践活动方案 篇4

一、主题的提出

水是生命之源，它孕育和维持了地球上的一切生物，然而，现在地球上的淡水资源越来越少，水资源危机日趋严重，但就在这种状况下仍有许多浪费水资源、污染水资源的现象，甚而出现重大水污染事件。学生节水意识差，洗手、洗脸时水龙头开得很大，洗衣时不关心水龙头，随意冲洗，抬水时水筒过满，再加上嬉戏打闹，洒得满地都是，矿泉水刚喝半瓶就仍掉。我们学校边上大河里水量越来越少，工业废水随意向里排放，水质越来越差，水中生物越来越少。我每天上下班经过，心里总是感到惋惜。恰八年级综合课本下册第二单元又是《资源与节约》，面对这些现实情况，结合课本，我提出“珍爱生命之源——水”这一课题，以使学生认识到水资源的重要性，水资源危机的.严重，增强学生保护水资源的意识和责任感，养成节约用水的好习惯。

二、活动目标

1、知识和能力目标：通过活动使学生了解水资源的含义、现状、重要性，认识到当前水资源污染浪费的严重程度和危害，懂得一些节水治污的方法和窍门，培养学生运用多种渠道搜集、整理信息的能力，简单的考察、分析、自主创新实践的能力。

2、过程与方法目标：在活动中学生充分运用网络、图书资源搜集信息，通过实地考察、拍摄、调查采访、实验等方式获取资料,小组成员通过合理分工、密切合作，共同探讨分析研究、整理资料，大胆创新，以适合本组的形式进行成果展示与交流。

3、情感态度和价值观目标：通过活动，使学生深刻体验到水资源危机的严重，进而增强珍惜保护水资源的意识和责任感，自主宣传保护水资源的知识，并积极行动起来，自觉节水，从身边做起，从小事做起。

三、活动对象：

八年级学生

四、活动组织形式：

将学生分为五组，每组负责一项子课题研究，各组人员以本组活动方案为指导分头进行活动，通过成过果展示与交流，使全班同学受到全面的教育。

五、活动时间安排：

课上与课下时间想结合，课上准备用15课时，课上主要制定活动方案，设计调查表，搜集整理材料，分析实验结果等。课下主要利用节假日时间进行调查采访、实地考察拍摄、实验等。

六、活动过程

（一）、活动准备阶段第一课时：

1、按时准备相关视频、图片、音乐等资料，并用多媒体给学生播放，让学生初步感知水资源的危机，水资源污染浪费严重，从而引出“珍惜生命之源——水”这一课题，动员学生积极参与到活动中来。

2、学生探讨，提出自己想要了解的问题。

3、学生根据自己的兴趣、爱好，自主选择课题。

4、根据学生所选课题，将学生分为5组，有学生自主推荐组长。第二课时：

1、教师指导学生如何指定活动方案。

2、各小组根据老师的指导共同指定本小组的活动方案。

3、各小组在班上交流本小组活动方案，为其它组提出建议。各小组认真改正本组活动方案。

课下：准备好相机、玻璃瓶、网络、书籍等用具。

（二）、活动实施阶段课上用4课时：

1、老师指导学生该如何做，如；观察要细致，记录、测量要真实，指导学生如何

更快更准的搜集资料。

2、利用网络、图书等搜集各种所需资料。

课下：学生积极地去进行调查采访、实地考察、拍摄照片、取样实验、积累资料。

（三）、汇集整理资料阶段课上用4课时：

1、教师指导学生如何分析整理材料，如何撰写调查报告等。

2、各组学生根据教师的指导对各类材料进行汇集、归类、分析、探讨研究，整理出成果性材料，并选择合适的形式（照片展、幻灯片、故事集、调查报告、实验报告、演讲稿等）准备进行成果交流。

（四）、活动成果展示

课上用2课时：召开活动成果展示会，在展示会上各小组充分展示本组搜集到的资料和活动成果。请学生家长代表参加。

（五）、活动延伸

号召学生争做“环保小卫士”

1、学生自身：从自身做起，积极行动起来，保护水资源。

2、宣传活动：

①在校内外张贴宣传标语

②利用校园橱窗在校内设计活动展板③给相关工厂村镇领导写建议书

④召开主题演讲会

⑤深入村镇进行义务劳动等。

七、活动评价

学生根据自己在活动中的表现，进行自评、互评，教师和家长也要评价，评价时，不能只看结果，重在评价学生的活动过程。

综合实践活动方案 篇5

一、活动背景：

为了把众多的对象区分开来，人们需要使用一些方法，如各个家庭都有一本户口簿，这样就把一个个家庭区分开来。我们国家为了更仔细地区分每一个人，1987年实行了身份证制度，凡年满16周岁持有身份证的男女公民，每一个人都对应了一个身份证号码。身份证号码到底是怎么编制出来的呢？它是如何来区分不同的个体的呢？身份证号码又能体现出个体的那些信息呢？围绕这些问题，我们开展了这次综合实践活动。这次活动通过让学生走出课堂，走向社会，让学生通过自己的参观、访问、调查研究、经验交流，获得直观、真实的印象，改进教学方式和学习方式，促进学生主动学习、综合学习、探究学习、实践学习，全面提高学生主动适应社会变化的素质和综合实践能力。

二、活动目标：

1、经历数字来源于生活，又运用于生活、服务于生活的过程；

2、了解身份证在社会生活和管理中的重要作用；

3、经历设计学籍号的过程，进一步体会数字应用的广泛性；

4、获得一些分析、研究和解决问题的方法和经验；

5、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的良好习惯。

6、培养学生小组合作的精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步，知道小组合作的重要作用。

7、感受数字在社会管理中的应用给人们的生活和工作带来的极大方便，感受社会管理由人文化管理向数字化管理转化的必然趋势。

三、活动研究过程：

（一）活动前准备阶段：

将班级里的学生分成四个小组，分别为搜集组、调查组、采访组、小报组。

搜集组的同学的主要工作是搜集尽可能不同类型的身份证，比如说80年代的、九十年代、最近的身份证。

调查组的工作是通过上网或查阅相关资料向同学们阐述身份证是如何编制出来的。

采访组的同学的主要工作时向当地的派出所了解相关的编制身份证的方法，并以照片的形式记录下来。

小报组的同学的任务就是把前面三个组所得到的信息编写成小报的形式，向其他同学老师展示本次综合实践活动的成果。

四个小组先用一周时间以小组为单位展开工作。小组内部的成员之间要发挥团队合作精神，争取在较短的时间内获得较多的信息。另外小组与小组之间也要发挥互帮互助的精神，如果自己有其他小组信息也要给其他小组提供帮助。

（二）课堂中共同研究阶段：

在课堂中，各个小组各显神通，将搜集来的.资料一一呈现，最后对“身份证号码与学籍号”这一研究课题作综合归纳。

1、搜集组的同学展示他们搜集来的身份证号码，并向其他同学介绍每张身份证的来源、发证日期等内容。

2、搜集组的同学谈谈对身份证号码的相应数字的猜想。

3、调查组的同学将他们从网上搜集来的所有关于身份证的内容，包括身份证的作用、编发年份、更换期限等等展示给全班同学。

4、采访组的同学经过一星期以来，从派出所户籍部门有关人士了解到的身份证的编排规律的信息的情况，向同学们介绍身份证号码上每个数字所代表的意义。另外采访组的同学也展示了他们在派出所与户籍部门人员进行交谈、采访时的照片。（身份证的编排规律：用数字分别代替省份、地区、县市、出生日期、户口所在地、性别，这样就把一个一个人区分开了。）

5、小报组的同学向全班作了一个综合性的报告。他们将前面三个组所得到的材料进行汇总整理，然后编织成一张张小报，给这次的综合实践活动作了充分的总结工作。

6、同学们已知道了身份证号码是持有身份证的人所特有的号码。全中国有十几亿人口，有身份证的毕竟只有一部分，没有身份证的人该怎样区分呢？特别是广大的中小学生该怎样把他们一个一个区分开呢？我们班的学生该怎样一个一个区分呢？请同学们将今天所获得的知识，用自己喜欢的方式为自己设计一个学籍号码，反映出班级、性别等信息。设计后请同学们再检查自己设计的学籍号码是否合理？

7、请教务处的老师向同学们介绍学校是如何给每位同学编制学籍号的。然后请他评一评，哪位同学的设计获得“最佳合理奖”，哪位同学获得“最佳创意奖”。

（三）活动成果展示阶段

各个小组在组长的协调下记录你们小组参与整个研究活动的过程，以及你们小组获得的材料、小组成员的心得体会，以调查报告的形式记录下来。

四、活动总结与反思：

在这次活动中，同学们以小组为单位成功地走出课室，进入社会进行了探究性学习，不但培养了同学们“自主学习、合作学习”的能力，而且拓展了知识面，激发了学习兴趣。

同学们撰写的调查报告虽然不是很符合正规的要求，但对于初一的同学来说，能够集合大家的力量完成相当已经不错了。所以总体来说本次活动十分成功。

通过这次活动也使我深深感到：要培养学生的创新精神和实践能力，首先，教师自身要不断提高和加强自己的思想水平和业务素质，才能具备较高的活动指导水平。才能及时了解学生在开展活动过程中遇到的困难和学习需要，才能有针对性的对学生进行指导、帮助。才能真正引导学生去发现、去探究，才能真正实现以“学生为主体，教师为主导”的现代教育观。

综合实践活动方案 篇6

一、课题的确定

美誉度，指一个组织获得公众信任、好感、接纳和欢迎的程度，是评价组织声誉好坏的社会指标，侧重于“质”的评价，即组织的社会影响的美丑、好坏。即公众对组织的信任和赞美程度。美誉度不等于知名度。

这个选题本是从德育目的出发的。新生入学，对学校的一切都比较新奇。如何让他们较快地认识学校、理解学校、更快地投入到新学校的学习与生活中?

经安中学建设落成近二年了，经过师生的不断努力，不仅依靠先进的硬件设施和完善的教育教学设备，成为我区一所高标准的寄宿制中学，也因为教育教学中取得了一项又一项阶段性的成果，得到越来越多的领导、教育同仁、家长及社会各界人士的支持、认可与赞誉。也可以说，经安中学的社会美誉度不断提高。

对于学校来说，这无疑是一笔无从的宝贵财富;对于综合实践活动课来说，也是一种珍贵的教育资源;对于学生来说，也是一份独特的学习资源。

于是，我们专门针对七年级新生开展了这次综合实践活动，研究主题即——“经安中学的社会美誉度的调查研究”。

二、活动目标

1.知识与技能：

带领学生了解并经历一次相对完整的综合实践活动，初步了解并经历制定调查问卷的方法，初步感受参与综合实践活动的一般方法;更加深刻地了解学校的各种荣誉及为此奋斗的历史，认识自己与学校的关系。

2.过程与方法：主要应用问卷调查法、小组合作的学习方法，使学生体验到参与、合作的快乐。学习问卷数据统计与分析的基本方法。通过扩展性的活动，提升学生主动参与精神、开发学生的潜能。

3.情感态度与价值观：

通过活动，让学生感受亲历亲为带来的美好感受。启迪学生通过亲历的实践活动，学会友好的交流，培养良好的合作意识。培养学生热爱学校的情感，培养集体荣誉感，培养学生在集体中的自律意识和文明素养，体验自我在集体中的价值。培养感恩惜福的意识。

三、学生基本情况分析

对于七年级的中学生来说，接触相对规范的综合实践活动时间尚短，在活动中需要大量的辅助。尤其是对于如何科学地开展调查活动、如何科学地处理原始信息等问题的认识还是肤浅的，需要在活动中随时的辅导与帮助。

四、活动构想

(一)课时安排

本主题的学习研究实行弹性课时制。计划总学时数：10学时，整个学习研究过程历时四个星期。

其中，课内学时：4课时;课外学时：6课时(机动课时)

课内4学时安排(每周固定1课时，按课表规定，常规上课。每一节指导后，规定学生哪些学习任务必须在下次指导课前完成)：

第1课时：开题指导。学生进行小组活动分工及活动方案的简要设计;

(课下任务：完善学习方案及调查问卷)

第2课时：专题指导。调查问卷的设计、调查技巧的指导;

(课下任务：根据修订的问卷，课下自行进行调查活动。)

第3课时：现场指导。阶段小结及研究方向的修正;

(课下任务：将收集的材料进行整理，统计，并以小组为单位写出调查报告。)

第4课时：反思性指导。汇总、交流学习成果及活动反思。

(课下任务：将本次活动成果进行延伸。)

(二)活动准备

1.用1课时作为活动铺垫。(学校建校史、基本情况简介、学校近年教育教学所取得的各项成果及荣誉。)

2.教师提前准备课件及文字材料，作为学生的助学资源。(学校文化)

五、活动过程具体指导

(一)明确活动内容

本次综合实践活动的大主题“关于经安中学社会美誉度的调查研究”是老师根据学生实际选择与提炼的，是将与学生息息相关的问题作为研究的问题。主题只有一个，活动内容有两项，即调查与研究。

在这一部分的开题指导中，通过学校独具特色的人文景观、各项荣誉的图片与专题片的视频，激发学生对研究问题的兴趣与参与的强烈欲望。

师：那我们这次综合实践活动就到社会中调查一下经安中学的社会美誉度吧!

学生兴趣非常浓厚，跃跃欲试。

师：我们要去进行调查，怎么做呢?

生：要想好了问什么问题;要敢说话;要把别人的回答记录下来。

师：对，所以出去之前要做好充分的准备。一是物质上的，要带好调查访问的用具，还要做好克服困难的准备。一会儿我们分小组来研究一下，可以分哪几步去完成这个活动?

活动前在物质准备方面最重要的就是设计调查问卷，你们看到过调查问卷吗?是什么样的?(学生说自己所接触过的调查问卷)

师小结：就是把自己想要调查的问题列出来，集中在一张纸上，形成一张小卷。方便使用，方便记录，也方便将来的统计。

大家一定有很多的想法。那么这样做：我们先六位同学一个小组，民主选举组长，然后，研究你们这个小组完成这个任务分几步，最后，再设计一下你的调查问卷。(把这三项任务再次在多媒体上进行展示)

(二)分小组，制定活动计划。

同学们根据自己的兴趣、爱好、特长自由组建小组，每组6人左右，小组成员民主选举组长。教师给予必要的建议和人员调整。

1.分组，民主选举组长，明确小组及个人活动的任务。

2.每个学生参与制定活动计划。并讨论及可行性。小组成员讨论对信息的收集、整理、分析、总结及展示的方式。通过展望成果，引导学生对活动成果的强烈渴望

3.小组同学共同制定调查问卷。

(神奇的双面胶——每个成员在背面贴着双面胶的纸条上各写二个问题，然后把全组同学的调查问题进行汇总，最后把小组同学认为最有价值的几个问题贴在一张A4纸上，快速制成一张完整的问卷。)

(三)借助学习资源

学习资源多种多样，建议学生充分发掘和利用学校、家庭、朋友等各方面的资源，有针对性地选择合适的指导人员，语文教师、美术教师、物理老师、家长等。将各学科已有知识及已有的生活经验融会贯通。

这个环节我也做到了师生同行，为学生提供了相应的学习资源。因为我校地处农村，所以，信息化手段比较落后，所以，我把自己掌握的资源为学生提前编辑一个集子，内容包括建校的背景、捐资助教者的相关事迹、新学校建设的特点、学校各项工作所取得的荣誉等。因为这些信息如果单独靠学生自己去搜集，是有很大困难的，因为他们手中有网络资源的寥寥无几。我们这种为学生提供“助学资源”的方法，减少了学生参加综合实践活动的畏难情绪，提升了学习兴趣。

教师的另一种提供助学资源的方式是，为少数有网络的学生，提供优秀的网站，让他们高效的搜索所需要的信息。本次提供的是“中国综合实践活动网”中的学生版块，在本网站首页有一项是“学生入口”，学生进入其中，可以参加论坛的讨论，将一些问题在老师与同龄人的帮助下自行解决，还可以参考许多有价值的做法。

(四)专题指导。

对于这个选题来说，要想提高学生在活动中的效率，制作有效的调查问卷至关重要。为此，我们专门上了一节关于制作有效调查问卷的方法指导课。

1.展示与分析：

展示学生第一节课编制的调查问卷，分析其中的不足之处。

2.对比讨论。将老师提供的问卷与学生第一次制作的问卷进行对比，结合本次活动的.主题，再次感受一份有效的问卷应具备的基本特点。

3.总结交流。

根据上边两轮的活动，全班总结交流，如何制作一份有效的调查问卷?教师这时作为参与者与引导者，与学生一道总结“编制有效问卷应注意的问题”。

在编制调查问卷时，要注意如下六个方面的问题。

(1)问卷外观。问卷的大小要适度，便于整理和保存。一般用A4纸或16开纸。问卷上字体要适中。

(2)问题形式。问题的答案宜采用选择式或“是否”式，问答式应尽量少采用，用文字作答应越少越好。对于初学者，为了便于操作，问题最好在5-10个。

(3)问题设置。问题的排列应由易到难，按逻辑顺序，层次分明。答案应放在一定的位置，最好是另设一张答题纸列上题号和对应答案位置。

(4)问卷格式。问卷的开头，应有调查介绍词，介绍词应该包括如下内容：说明调查者的身份;说明本调查重要意义;说明调查对象客观地回答问题的重要性;向被调查者保证回答无所谓对错，他们的身份、姓名不会被透露以及调查原始资料的处理是不公开的。

(讲解后，多媒体展示：几种反例。)主要是让学生在感受与应用中，体会如何设计一份有效的调查问卷。

2.如何在活动现场与被调查者进行有效沟通?

有了问卷，学生最大的困难就是走出去，与被调查者进行沟通了。

在课堂上，让学生拿着调查问卷，先进行了一下模拟演练。

然后总结出调查时的一些小窍门：

(1)克服畏难情绪，即使被拒绝也要走下去。

(2)态度谦逊，有礼有节。

(3)先进行简要的自我介绍，说明来意思。

(4)语言简洁，诚恳，灵活。

(5)有耐心，对被调查者提出的与问卷相关的问题进行简要的解释。

(6)调查结束要向被调查者致谢。并做好记录。

(五)活动实施——边做边学，且行且思

1.集中活动，亲历亲为。

接下来，学生就根据小组学习计划进行分头活动。

我们的行动分为两个阶段，一是学生利用课余时间自由地进行调查活动;二是专门利用一节课在校时间，由教师组织学生进行团体集中活动。

可以说，学生在第一阶段自行调查时， 遇到了许多困难，甚至有的学生失去了信心，于是我们专门安排了第二阶段的集中活动。

活动前，我们以小组为单位总结了自行活动时的问题，老师进行了方向性的指导，帮助他们寻求更好的活动方式;活动时，来到黑沿子最繁华的地带，进行调查活动，即黑沿子镇商业街和渔港码头。邀请了四位老师进行指导与活动辅助。每位老师负责一至二个小组的活动。先向学生讲了有关活动安全方面的要求，并告诉学生我们本次集中活动的时间为四十分钟。按时集合。

学生调查的人群很广，有商业街上的各店铺的经营者，有桥头市场的水产商，有大桥上的购买水产品的顾客，有附近政府的工作人员，还有附近的居民。

学生一般是第一次参加这种实践活动，并且在自行活动受挫折的情况下进行集体活动，所以在这次活动中表现是热情高涨。他们在活动中积极主动，争分夺秒，在规定时间内获取了许多资料。

活动时间到，返程时，许多学生依依不舍，在谈到洗体会时也十分踊跃。我心里暗喜：这都是亲历而为的结果呀。

2.整理活动成果。

(1)资料汇总与统计分析

用各种方法搜集到的材料，必须加以整理方能得出结果。

把小组每个成员搜集的原始资料进行归类、汇总;把调查的原始数据进行汇总，并把调查数据进行统计、整理与分析。还可以制成统计图和统计表。

为了便于学生统计，我专门设计了数据记录和统计表。学生使用起来十分方便。(重点)

统计后，针对得到的结果进行逐题的分析，得出本组同学的结论(对这一问题的看法)。

(2)调查报告的撰写

调查报告的表述没有固定形式，为了让学生有章可循，提醒在撰写调查报告时，一般包括以下几个组成部分：

题目、调查目的(或背景)、调查准备、调查过程、调查收获。

六、活动总结与反思性评价

1.活动成果展示。

活动后对学生的学习成果进行了展示。

2.唤起关注。

为了更好的强化本次活动的效果，扩大影响，我们在活动后又设计了如下的活动：参与社会生活，宣传学校的发展，提升学校的社会知名度;努力学习，全面发展，为学校争得荣誉;参与校报、班刊的创办与社会发放，扩大学校的知名度，提升学校的美誉度。

3.活动评价。

我们的评价分为三个层次：

自我参照评价、小组成员互帮互评、教师评价。