5年级上册科学课件

老地方整理的5年级上册科学课件（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

5年级上册科学课件 篇1

5年级上册科学课件（通用10篇）

科学是一个建立在可检验的解释和对客观事物的形式、组织等进行预测的有序的知识的系统。下面，小编为大家分享5年级上册科学课件，希望对大家有所帮助!

5年级上册科学课件 篇2

教学目标

1. 经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

2. 应用形状结构的知识及经验设计和制作。

3. 发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。

4.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

课前准备：

报纸若干、胶带、小刀、尺子、实验报告1张、

教学过程与方法

一、头脑风暴

孩子们，生活中你见过的、走过的'有哪些桥（板书桥）。老师也见过各种各样的桥，你想了解一下吗? （出示课件）请结合你见过的、走过的桥，根据它们的形状和特点给它们分一分类。（出示课件）

二、小小建筑师

孩子们，刚才欣赏的那些桥体现着设计者和建造者智慧的结晶，那你们是不是对他们产生了崇敬之情呢?是不是也想成为一名优秀的设计者和建筑师呢?今天，老师就给你一个展示的平台，让你实现这个愿望。（板书用纸造一座桥）

1、那么今天我们所用的工具材料是那些呢，请看大屏幕：报纸若干、胶带、小刀、尺子,（出示课件）

2、要想完成任务还有一个小小的要求：桥能跨越30厘米，宽度10厘米，载重200克的钩码（出示课件）

3、小组分工合作：

现在小组分工合作完成(出示课件)

①、讨论：从任务的字面理解，我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？ ②、完善实验报告上设计图纸.然后根据图纸制作(出示课件)

技术指导：

教师提问：可能会用哪些技术或要用到哪些对报纸的处理方法？

学生讨论，教师围绕“量、裁、折、卷、粘”对学生进行技术指导。

提醒：造好的桥先不能过分承重和过久承重，如果压塌一次，恢复形状后载重量就会大大减少。（准备几张备用的报纸，一旦压烂了，如有时间按原样再造一座）

三、作品的介绍评价(出示课件)

1、纸桥的长、宽尺寸，承重的能力。

2、我们是怎样使纸桥载重200克钩码的，应用了哪些科学知识。（板书 ）

四、欣赏手工纸桥(出示课件)

五、小结

教师谈话：孩子们，用纸造桥，桥上还要承重200克的钩码，原是“不可能完成的任务”，现在你们却完成得这么棒，你们真是了不起！希望你们能努力学习科学知识，将来成为一名优秀的建筑师。谢谢，(出示课件)

板书设计：

用纸造一座“桥”

改 形状 O ≈

结构 拱形 索桥

5年级上册科学课件 篇3

教学目标：

过程与方法

1、能够分析稳固性结构的特点;

2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架;

知识与技能：

1、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形;

2、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用;

情感态度价值观：

体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。

教学重点：

知道不同形状的结构稳固性不同。

教学难点：

搭建承受力大的高塔

教学准备：

搭建高塔的材料

教学过程

一、谈话引入

认识这个建筑物吗?(师手拿上海东方明珠塔的模型)(介绍有关东方明珠塔的知识)看到东方明珠塔你有什么感想?想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗?今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。

二、探究新知

1、探究三角形的稳定性

①老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性?

②学生活动：a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形，省材料。

③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料

2、解决前面开课问题

现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧!

3、加固其它平面支架

你能想办法使其它的支架变得稳固吗?(学生动手实验)

汇报(此处注意多鼓励学生)

4、拓展为后继学习准备

正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗?那怎样的高塔才算好呢?(高、稳、省材料)请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗?

三、全课小结：谈谈你这节课的收获?

5年级上册科学课件 篇4

【教学目标】

1、可以通过生活经验及实际观察，描述自行车构造上的各组成部分。

2、能够通过观察和实际操作活动，了解自行车各个部件的功能，运用已经学过的知识解释各个部件工作的原理。

3、留心关注身边的科，从细微处入手，养成善于从熟悉的现象中提出可研究的问题的习惯。

【教学重点】

知道自行车的各个部件的名称、作用和它们之间的相互关系。

【教学方法】 实物演示法与讨论法相结合

【教学准备】

1、教师准备：轻便自行车(四辆)、卷尺、粉笔、实验记录单、自行车结构示意图、自行车各主要部件名称卡片等。

2、学生准备：全班分为四组，每个小组准备一辆自行车。

【课时安排】 1课时

教学过程设计

一、导入主题，了解自行车的发展历史。

1、谈话：同学们，你的家里有自行车吗?(生自由发言)让老师看一看咱们班中，会骑自行车的同学多不多?(很多同学会高高的举起手)那么你对自行车了解吗?今天咱们共同研究自行车。

(板书课题：自行车)

{设计意图：从学生的生活入手的设计，激发学生研究自行车的兴趣}

二、观察自行车，了解自行车的基本结构和功能。

让我们一起来观察自行车!

1、了解自行车部件的名称。(一台自行车摆放在讲台上)

⑴谈话：自行车是一种以人力为动力的代步机器，省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。谁能上台来介绍一下你知道的自行车主要部件的名称?

预设：1.学生说出知道的自行车部件的名称，并在讲台上的自行车中找到相应的部件，指给其他同学看。2.教师请同学把自行车主要部件的名称卡片即时张贴在黑板上。

{设计意图：应用直观教具教学法，能够调动学生的感官，联系生活去探索自行车的奥秘}

2、其他同学补充修正。

3、小组活动。

师引言：这些自行车主要的部件在自行车运行时的作用是什么?请你慢速转动本组自行车的脚踏板，看看你有什么新的发现。组长为小组成员分工，并作好记录，请同学们注意安全。

预设：生分成四组，每组一台自行车，小组成员分工合作，共同研究自行车，填写记录单。

可转动的部件 (前、后)车轮 脚踏板 车链和

齿轮 车把 刹车

作用 行驶作用 人踩在脚踏板上给自行车行驶的力 将脚踏板的力由后轮传到前轮，推动自行车前进 掌握自行车的行驶方向并保持平衡 减速、停止

汇报活动结果：谁能说一说你的发现?

预设：生来到自行车的面前，手指自行车的主要部件，说出它在自行车运动中的主要作用，有不足之处其他同学补充， 师着重指导齿轮传动是如何推动自行车行驶的。

{设计意图：生通过亲身的体验，合作交流，在动手动脑的过程中去从新认识自行车主要部件的作用}

4、讲解：根据自行车各个部件在自行车运动中所起的不同作用，可以把它们分为动力部分、传动部分、工作部分和控制部分(师板书)。

合作学习：每小组商量后将自行车各部件名称及所属四个组成部分尝试填写在结构示意图内。(师为每小组准备自行车的结构示意图)

预设：控制部分：车把、刹车;动力部分：脚踏板;传动部分：车链和齿轮;工作部分：车轮。

{设计意图：尝试学习法能够更好的激发学生探索知识的欲望。}

集体订正

预设：师请生将黑板上自行车各部件的名称贴到相应的组成部分的后面并说明理由。

师：不只是自行车由这四部分组成，大部分的机械都是由这四部分组成，汽车、摩托车也是如此。回家后同学们可以仔细观察家里的机械，找一找它的四个组成部分。

设计意图：科学的学习不会因课堂环节的结束而休止。

5、本课之初，老师向同学们介绍了省力、能加速度、控制灵活是对自行车设计的基本要求。同学们想一想，自行车的哪一部件或哪一部分体现了这些特点?

预设：省力——脚踏板，控制灵活——刹车、车把，能加速度——车链和齿轮

6、师引导：我们学过哪些简单机械?你能举一个例子吗?

预设：杠杆是能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆，如镊子;轮轴：像方向盘一样由一个圆轮和轴组成的机械教轮轴，如方向盘;斜面：升高物体时所用斜坡是斜面，如盘山路：滑轮有三种：动滑轮，定滑轮，滑轮组，如：吊车。

设计意图：目的在于回顾原有知识，为下一环节的开展做准备。

小组活动：我们回到自行车的研究中，你能在自行车上找到哪些简单机械，并在示意图上写出它的名称。(老师在结构图中没有标明的同学们可以自己标出)

汇报活动结果

预设：车把——轮轴;刹车——杠杆;脚踏板——轮轴;螺丝钉——斜面;齿轮、链条——链条传动……

{设计意图：从实物自行车过渡到自行车示意图的填写，使学生从具体实物的认识，上升一个层次。}

三、关于自行车的研究。

1、讨论：关于自行车，你们想研究哪些问题?

预设：生在小组内探讨交流自己想研究的问题。

2、师进一步引导，哪一组说一说你想研究的问题。

预设：研究自行车上的链条传动装置。

(1)前齿轮转动的方向与脚踏板转动的方向一致吗?

(2)在后齿轮上各选定一个位置，用纸做好记号，慢慢转动脚踏板。每转动一圈脚踏板，后齿轮能转动几圈，后轮能跟着转动几圈?

(3)量一量自行车轮转一圈在地上行多少米?我们每转动一圈脚踏板能推动自行车多少米?

3、各组已经选择自己最想研究的问题，课下时分组实验，做好实验记录。

4、科学论坛：假如你是一名自行车设计师，请你用几分钟的发言向他说明自行车的使用方法或者你想对自行车有哪些改进?

例如：骑自行车的时候坐在哪里?转动脚踏板时，自行车会怎么样?为什么自行车上装有齿轮?链条的作用是什么……

设计意图：生在向他人介绍自行车的同时，不知不觉中总结了自己家的学习收获，同时锻炼了学生的概况整理及语言表达能力。

四、小结巩固

今天老师和同学们一起从新认识了自行车，知道了自行车各主要部件分的名称及作用，他们别属于简单机械的那一部分，并且找到了自行车上的一些简单机械。相信同学们和老师一样收获颇丰，请同学们把你的学习收获整理到笔记本上。