小班音乐教案

老地方整理的小班音乐教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小班音乐教案 篇1

【活动目标】

1、乐意参与轮唱的活动，并学习用生动的表情进行演唱。

2、初步学习分角色进行演唱的方法以及学习用轻声高位进行演唱的.方法。

3、感受与同伴轮唱的愉悦情绪。

【活动过程】

1、律动：猪小弟

2、练声曲：小乌鸦

指导：

A、帮助幼儿感受并使用轻声高位的方法进行演唱。

B、引导幼儿用连贯和跳跃的不同的方法进行演唱。

3、歌曲：春天

指导：

A、引导幼儿用连贯的方法演唱第一段、用比较跳跃的方法演唱第二段。

B、提示幼儿用轻声高位的方法进行演唱。

4、表演轮唱：春天

指导：

A、提示幼儿用生动、愉快的表情进行演唱。

B、帮助幼儿选择适当的头饰进行扮演活动。

C、提示幼儿要仔细聆听同伴的演唱，轮到自己演唱时就要大胆进行演唱。

5、律动：蝴蝶飞

【环境材料】 柳树、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔头饰若干。

小班音乐教案 篇2

【设计思路】

从《36指南》中我们可以发现，艺术领域相比以往更多地注重幼儿的感受与表现，注重幼儿活动的过程。所以在设计活动时要充分挖掘素材，要确定活动所要体现的价值。本次活动选择的素材是教参中“熊的故事”中“三只熊”的音乐，三段音乐性质明显，形象鲜明，对于小班幼儿来说是非常适合欣赏感受的。而小班幼儿的'生活经验大多来自于家庭，对家庭成员的言行举止也是非常熟悉，“三只熊”的音乐形象对于他们来说也是易于理解的。通过引导幼儿听听音乐性质、说说自己对音乐的感受、做做相应的肢体动作，从而达成最终让幼儿体验表现乐趣的目地。

【活动目标】在听听玩玩的过程中，能用肢体动作来表现熊的一家，体验一家人在一起的快乐。

【活动准备】ppt，音乐。

【活动过程】

一、情境激趣：小熊来了

过渡语：今天我们要和小熊一起来玩了。

小熊音乐起，大家一起跳跳快乐小熊。

二、表达表现：熊的一家

1、小熊的家人

——完整倾听音乐。

——提问：谁知道小熊家里还有谁?你是怎么听出来的?

2、熊爸爸

——倾听熊爸音乐

——提问：熊爸长得怎么样?他在家里会做什么事情?(个别幼儿说说做做)

——起学做熊爸爸

3、熊妈妈

——倾听熊妈音乐

——提问：熊妈长得漂亮吗?你最喜欢妈妈做什么事?(个别幼儿说说做做)

——一起学做熊妈妈

三、情感体验：快乐熊一家。

三段音乐完整播放，一起做做熊的一家人。

小班音乐教案 篇3

活动目标：

1 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

2 、能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；

3 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。

4 、在音乐戏剧表演和律动表演活动中能与其他同学配合，并体验到与他们合作表演的快乐。

重点：

1 、在律动表演《爷爷、爸爸和我》时，能配合音乐模仿在生活看到的或体验到的爷爷、爸爸和小朋友的'走路的姿态及神态，体验x— 、x 、x三种节奏的不同长短。

2 、用自然的声音，有表情的演唱歌曲《小青蛙找家》；

难点： 能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演；

活动准备：

1 、教科书、钢琴；

2 、课件、录音机、磁带、小青蛙头饰

教学过程：

一 、导入：

1 、师生问好。

二 、听赏《小鸟》 《狮王》：

1 、导入：

“今天老师想跟大家讲一个《小青蛙找家》的故事，……”

2 、歌曲学唱。

1） 教师示范唱歌曲。

2） 全曲听唱法进行教学，教师在全曲演唱时，学生可以边听边击拍，例如：第一拍拍手，第二拍拍腿。

3） 引导学生把握念白部分的节奏，要轻声念白，象唱歌一样念白。

3 、歌曲的感情处理。

第一乐句描绘几只小青蛙四处找家的情景，演唱时轻快活泼。

第二、三乐句采用念白的形式写成，声音要自然、明亮，切忌喊叫。

第四乐句表现了小青蛙找到家时的快乐心情，演唱时亲切欢快、充满安全、幸福的感觉。

3 、音乐戏剧表演。

1） 将全班同学分成几个组，以分组表演为基本组织形式。

2） 学生自己报要担任的角色。

4 、全班同学音乐戏剧表演。（展示课件里的背景画面，学生随着音乐进行表演）

活动结束：

“今天我们不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还尝试了音乐戏剧表演，大家的表演非常的到位，效果很好。”

小班音乐活动：小青蛙的家

小班音乐教案 篇4

活动设计背景

我个人对音乐这门学科比较感兴趣，通过在幼儿园工作的这段时间，我觉得幼儿对歌唱有一定的误区，以为自己唱的声音大就是很棒的声音，想通过自己的努力和一些实践来为幼小的孩子们养成一个好的歌唱习惯。

活动目标

1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

3．通过学唱歌曲，体验歌曲的.氛围。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

大猫、小猫胸饰分别为全班人数的一半

活动过程

一、开始部分

火车音乐背景进场

1．师：今天，火车带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？

谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）

2．师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音有什么不一样？

3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）

师：哦，是猫。这两只猫里，有一只是大猫，有一只是小猫。请你听一听两段音乐，听听是大猫先来还是小猫先来呢？

二、基本部分（学唱歌曲）

师：你们学的可真棒！我们一起来听听大猫和小猫是怎么介绍自己的，好吗？

——教师完整演唱歌曲。

师：大猫是怎么介绍自己的？大猫的声音怎么样？小猫呢？

——教师带领幼儿做动作表演学唱。提醒幼儿大猫和小猫的力度不一样。

师：谁愿意来扮演大猫和小猫，到前面来表演呀？

三、活动延伸

师：你们还想邀请什么动物朋友来我们贝贝班做客？（小鸭、小鸡等）

师：鸭子的叫声是怎么样的呀？大鸭可以怎么介绍自己，小鸭呢？我们把它请到我们的歌曲里，好吗？

四、结束部分

师：小猫走路是怎么样的？我们学小猫走路轻轻地去卫生间小便、喝水吧。

教学反思

通过这次的音乐课，孩子们带着头饰，唱歌兴趣得到了极大的满足，不仅仅把大猫小猫引进了歌曲了，还可以自己创编歌词把其他小动物都请到了歌曲里面，孩子们学习的**达到了很好的效果，目标完成的也很好，基本符合了《纲要》不仅要让孩子们“学会”而且要“会学”的教育精神。课程上的流程也比较完整，只是中间的强弱关系我没有太强调，孩子们唱的喝感受的强弱关系都不太明显，这是一个小小的失误，我将在第二课时强调这一点，这节课给我的启示是：不是孩子做不到，是老师没有要求到，在以后的歌唱活动中，我会反复强调歌唱中各个注意事项，争取让孩子们养成一个科学的歌唱习惯。