北师大版第四册《一件好事》教学设计
老地方整理的北师大版第四册《一件好事》教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
北师大版第四册《一件好事》教学设计 篇1
一、教学目标
培养学生的观察力和想象力，能够发现身边的美好事物。
提高学生的写作能力，学会用生动的语言和丰富的细节去描写事物。
培养学生的社会责任感和爱心，懂得做好事的意义和价值。
二、教学重难点
重点：如何引导学生将观察到的“好事”转化为文字表达出来。
难点：如何让学生写出有深度、有内涵的“好事”作文。
三、教学过程
激发兴趣
通过讲述一个有趣的“好事”故事，激发学生的.写作兴趣。
探究主题
引导学生讨论什么是“好事”，以及“好事”对我们自己和他人的意义。
观察实践
组织学生走出教室，观察校园或社区中的“好事”，并记录下来。教师巡回指导，帮助学生发现和记录美好事物。
写作指导
指导学生根据观察到的“好事”，构思写作框架和内容。强调要写出细节和真情实感，并适当运用修辞手法。
写作练习
学生根据构思好的内容进行写作练习。教师巡回指导，及时纠正学生的写作错误，并给予指导。
展示交流
学生将自己的作文读给小组成员听，相互点评、修改。每组推荐一篇佳作进行全班展示交流。
总结反思
总结本次写作活动的收获和不足，引导学生认识到做好事的重要性，并鼓励学生在日常生活中多做好事。
北师大版第四册《一件好事》教学设计 篇2
教学目标
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
教学重点
1、培养学生独立识字能力。
2、理解课文内容，懂得关心他人。
教学准备
1、生字、词卡片。
2、课文朗读带。
3、收集一些帮助、关心他人的小故事。
第一课时
一、导入
释题导入。板书课题：一件事。(了解课文的学生会提出质疑)师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，(面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。怎么样解决这些问题呢，(自己读书，互相探究)。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
二、新课
(一)自学
自主读文，整体感知。
1、自由读书。
同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方式和课文中的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
(二)识字
自主、合作识字中体验成功。
1、游戏形式自主识字，师示生字卡，生用自己喜欢的.符号在文中画出生字。注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁(单耳旁)。
(三)写字
1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。
3、同桌互检、互评。
(四)交流
合作释疑，互动探究。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
2、合作探究。学生可能有以下几种问题：如：红十字会。这件好事“好”在哪里?爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”?有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。全班汇报时，大家各抒己见。引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
(五)诵读
分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢?”表示出很强烈的语气，不需回答。
小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
第二课时
(一)交流
1、有感情朗读课文。
2、读完课文后，你还想说些什么?
3、讲故事。以小组为单位，将收集的故事讲给同学们听。推荐本组中故事感人、讲得最好的学生利用语文课前三分钟的时间陆续讲一讲。
(二)练习
1、试一试，你能给生字组多少个词语。
袋 黑 鞋
2、比一比，再各写几个字。
父 爸
穴 穿
鼓励学生利用字典自主识字。
3、写出下列词语的反义词。
旧 白 笑 富
4、说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。
北师大版第四册《一件好事》教学设计 篇3
一、教学目标
培养学生观察生活、发现美好的能力。
提高学生的写作能力，学会用生动的语言和丰富的细节去描写事物。
增强学生的社会责任感和爱心，引导学生形成正确的价值观。
二、教学重难点
重点：如何引导学生发现身边的美好事物，并用自己的语言表达出来。
难点：如何引导学生写出有深度、有内涵的“好事”作文。
三、教学过程
情境导入
通过展示一组关于“好事”的图片或视频，让学生感受身边的美好事物，激发学生的写作欲望。
启发思考
引导学生思考：什么是“好事”？你做过哪些“好事”？为什么要做这些“好事”？
搜集素材
学生自由发言，分享自己或身边人做过的“好事”，并说出自己的'感受和想法。教师及时记录并整理学生的发言内容。
写作指导
指导学生从以下几个方面进行写作：事件的起因、经过、结果和自己的感受等。强调要写出细节和真情实感。
写作练习
学生根据教师的指导进行写作练习。教师巡回指导，及时纠正学生的写作错误，并给予指导。
互评互改
学生将自己的作文与小组成员交换，相互点评、修改。教师巡回指导，帮助学生提高写作水平。
展示分享
每组推荐一篇佳作进行全班展示分享。教师点评并总结本次写作活动的收获和不足。
北师大版第四册《一件好事》教学设计 篇4
一、教学目标
培养学生通过阅读文本，独立提取信息、理解故事情节的能力。
引导学生通过小组讨论，探究“好事”的定义及其对个人和社会的`意义。
培养学生的合作精神和批判性思维能力。
二、教学内容
北师大版第四册“快乐的生活”单元的《一件好事》。
三、教学过程
导入
询问学生：你认为什么是“好事”？你做过哪些好事？
引导学生分享个人经历，激发学习兴趣。
自主阅读
学生独立阅读《一件好事》，标记出不懂的词汇和句子。
教师巡视指导，解答学生疑问。
小组讨论
分组讨论：故事中的人物做了哪些好事？这些好事对他们和周围的人产生了什么影响？
引导学生深入探究“好事”的定义及其对个人和社会的意义。
汇报展示
每组选派一名代表汇报讨论结果。
教师点评，引导学生反思并深化理解。
拓展延伸
引导学生思考：在日常生活中，我们可以做哪些好事来帮助他人和社会？
布置作业：写一篇关于“我做过的一件好事”的短文。
四、教学反思
本节课通过探究式学习的方式，引导学生深入理解“好事”的含义，并思考如何在日常生活中践行。在教学过程中，学生积极参与讨论，思维活跃，教学效果良好。