期中考试后的反思

老地方整理的期中考试后的反思（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

期中考试后的反思 篇1

提起本学期的教学质量，心情无疑是沉重的。翻阅班级学生的答卷，第一感触还是缺乏双基的落实。

首先，班级学生在字词上失分较多。尤其是根据意思写出成语以及写近反义词两题。学生在理解的过程中只关注了只言片语，没有在具体的语言环境中深入理解所要表达的意思。而在近反义词中，学生对词义及词性的理解出现偏差，因而也连连失分。

其次，在阅读小沙龙部分学生对短文所表达的中心理解浅层次化，不能联系题目，不能抓住主要内容，不能把握文章主题来表述。如，《拐弯处的回头》中，记叙的主人公应该是爸爸，体现的是伟大的父爱，可孩子们都抓住了文中出现频率最多的弟弟，而没有体会到文中只是借弟弟受伤为例子引出最能代表父爱的动作——拐弯处的回头。可见，孩子们的阅读理解能力需要大大加强。

再者，学生在习作中所表现出的审题能力让人担忧。虽然说，这次的习作对于五年级的孩子来说还是有一定的难度。但我们的孩子在理解上却偏差很大。它的要求是：请以“尽管有些特长并不伟大，也不高贵，但是它照样可以让人享受一生”为中心，选择生活中平凡的人、平凡的琐事，自拟题目，写一篇不少于450字的习作。大部分学生对于“尽管有些特长并不伟大，也不高贵”理解不进去，它到底指什么？应该选择什么内容写？对于要表达的中心都摸不着头脑后写出的文章自然大都扣了四五分。这也是本次成绩不理想的主要原因。

最后，我要深刻反思的是“趣味大语文”部分的失分原因。“猜字谜”、“把诗句补充完整”和“写历史人物”这几类题平时训练的比较多，从题目看来也不难，大部分都是平时看过、练过，甚至是默写过的.，为什么大部分学生依然昏昏沉沉交白卷呢？是暂时性遗忘还是落实不到位？或是没有时间写了呢？哎，真是伤痛脑筋！

针对教学质量的现状，针对试卷分析，细细思考之后，我理出了以下几点，提醒自己在今后的教学中引起重视：

1、着实抓好知识点的落实。尤其是中下学生，对其掌握情况要一一跟踪，逐个过关。而对于可以放手的同学，则大胆放手让他们在适合他们发展的领域去发挥。分层作业、分层要求至关重要。

2、在阅读教学中要训练学生“言之有据”。学生能够“知其然”固然理想，但如果只满足于他们“知其然”，那就有失偏颇了。倘若长期满足于学生能够“知其然”，那么，学生的思维容易浮于浅表，不易深刻不说，很可能会让学生形成“能猜则猜”、“能蒙则蒙”的不良心态。所以，我们不但要让学生“知其然”，更要通过促动、引领他们积极思维，促进其“知其所以然”。另外，在教学中还要在引导学生了解文章内容和内在联系的过程中，训练学生表达的连续性、完整性和丰富性。

3、鼓励学生多看课外书，多背古诗词。上学期区教研室建议看《三国演义》、《水浒传》，本学期要求看《红楼梦》和《西游记》，除此之外，还建议学生看看《城南旧事》、《爱的教育》、《昆虫记》。

期中考试后的反思 篇2

考试前我们认真复习；考试时，我们认真做题；考试后，有人开怀大笑，有人唉声叹气。而我，是那种开怀大笑的人，因为我考了九十七分。

回家时，我觉得格外高兴。天，好像更蓝；风，好像变得柔软；草，好像在向我点头。回到家，我翻出以前的试卷，一看，进步的分数在四分以上！可是，虚心使人进步，骄傲使人落后。我不能骄傲，我要认认真真地看看，自己错在了哪，这样下次就不会错了。

这次考试一共考了四个方面，分别是：基础知识、课内外知识，阅读能力和写作能力。这次丢分的原因是课内外知识不稳定和写作能力不好。课内外知识中，错的是我没有想完整，没有联系课文，才造成了这样的'失分。所以，这两个失分，能是我在考试前多读几遍课文就可以不失的。真后悔当时没有好好复习啊！

写作失分太正常了。这一分到底错在哪，老师也不知道，所以，这篇作文白扣了一分，不然就考第一了。

这次期中考试虽好，但不能骄傲，下次要做的更好！

期中考试后的反思 篇3

的时间过得很快。学期已经过半，学生们逐渐融入到这种紧张的学习氛围中。同时，我们也将面临一个新的挑战——期中考试。机会只青睐有准备的人，所以这次我们必须做好充分准备。例如，通常的复习时间应该增加大约10分钟。当然，时间越多，效果越好，关键在于自我意识。今天不要只复习半个小时，明天再复习20分钟，坚持下去很重要。

学会抓住每一分钟，时间就是生命，不要让时间在你的脑海中溜走，不要让它在无意义的话题中溜走。对我们中学生来说，有一个合理的学习计划不仅可以争分夺秒，还可以为取得好的学习成绩打下基础。因此，我们需要把握每一分每秒。只有努力工作的人才会成功。我相信学生们已经不止一次听到这些单词了，但是你这学期努力了多少，付出了多少？如果你甚至不付出，那么你甚至没有一个好的未来。

我怎么能不经历风雨就看到彩虹呢？成功需要汗水。如果你从现在开始努力工作，也许你有50%的机会成功。如果你选择放弃，你将注定失败。让我们从现在开始努力，勇敢地迎接新的挑战。

期中考试后，我在期中考试中没有取得很好的成绩。我中文只得了78分，数学得了67分。但这些都是我的错误。现在让我告诉你为什么这都是我的错。让我们先说中文：“填写空是错误的”。星期六，我妈妈在家里帮我复习了我必须背的东西，听写和听写，我还说，“我能，我能。”听写时，我总是先听一会儿，然后去电脑前玩。我还说，当我母亲犯了一个错误，没有听支持，她总是会立刻演奏高音，当她想让我再次演奏低音时，她总是抱怨说，“不得不再次演奏所有的`东西真是不幸。”这样，在复习的时候，我总是不把78分当回事。

之后，中国人开始谈论数学考试是如何糟糕的：“每个人都说考试中最简单的事情就是数学考试怎么可能只有67分？”我说的是实话。我真的只考了67分，因为当我父亲为我复习时，他说，“这个问题错了。”我说，“这是真的”。我总是不虚心听取别人的意见，这就是为什么我得了67分。我明白了，如果你想在考试中取得好成绩，你应该认真听取别人的好意见，这样你可以大大提高你的成绩。

期中考试后的反思 篇4

最近，每个学校都进行了期中考试，有的学生考出了很好的成绩，有的学生进步很大，有的学生成绩下降了，有的学生成绩非常糟糕。作为家长的我们，下班一回到家，看着孩子的成绩，恨不得连踢带踹推孩子出门，看似简单的题目，因为审题不仔细，简单题目都做错了。但生气了，又能怎样，孩子学习还是要继续，自己生活也要继续，冷静下仔细分析。我们家长要控制情绪，别忙指责孩子，冷静理智和孩子分析、认识问题，帮助孩子查查原因找找对策：

一、是不是上课存在分心、做小动作、开小差或发呆、走神不专心听的注意力问题；

二、是不是存在平时做作业拖拉磨蹭动作慢而没时间预习复习的问题；

三、是不是存在因为视觉分辨能力弱、视觉区分度小、视觉信息处理能力弱等原因造成的看错、算错、写错、难的题目会做简单的题目做错等粗心马虎问题；

四、是不是存在考试过度紧张、焦虑、怯场等考试心理偏差问题；

五、是不是存在由于记忆方法、思维方法等学习方法不对而引起的'学习很努力了但成绩上不去的问题。

当然成绩只是孩子综合能力的一个方面，如果老师一味看中文化，忽略了其他能力的培养，在未来的社会的发展还是很欠缺的。

现在我们也该反思自己家长教育方法的时候了，无论是老师还是家长，只有把教育的责任归于自己，而不是给孩子，才能真正解决孩子的问题，多和孩子沟通谈心——分数不是最重要的，多讲究学习方法，进一步改善孩子的学习习惯，当然同时不能对孩子要求过高，否则失去理智的爱会与孩子内心最强大的力量——成长的力量为敌，绊住孩子的心灵。

我们眼里不要只有分数，更重要的是孩子的进步空间。用赏识促进孩子主动学习，在孩子学习之后给予及时夸奖和鼓励，赏识孩子的每一点进步。帮助孩子形成正确的学习心态。

学习和成长不仅仅是孩子一个人的事情，把一切问题归责于孩子不是明智父母的做法，和孩子一起分享成长的酸甜苦辣，孩子会走得更好、更远。