教学设计方案

老地方整理的教学设计方案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

教学设计方案 篇1

【教学目标】

1、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。

2、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。

3、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。

【教学重点】

了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。

【教学难点】

抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。

【媒体选择】

课件。

【教学过程】

一、扣入课题，整体感知

1、揭题读题。

2、整体感知：

⑴ 抓第二自然段读悟火烧云的“动态美”：

① 课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云?

② 这一句中的“烧”写得十分生动，你知道好在哪里?读一读体会。

(写出火烧云在变化，写出动态美。)

板书：

动态美

③ “烧”字和哪些词一起突出了动态美?

(指导读出动态美。)

⑵ 课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的?

⑶ 过渡：

这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的?

二、抓词句读悟“颜色”变化特点

1、自由读第三自然段：

说说你从这一段读懂了什么?你是怎样读懂的?

2、讨论并指导朗读：

⑴ 抓颜色词体会变化多：

① 有哪些颜色?

② 把颜色词分成三类：

一生上黑板贴出三类颜色词。

③ 齐读表示颜色的词：

火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的.颜色词，读了以后你有什么想法?

(启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。)

④ 学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。

⑤ 这么多的颜色可以用哪个词来概括;选一两个写在书上，一生上黑板板书。

⑵ 再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。

(抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美。)

3、背诵训练：

⑴ 由看填空题背一背，幻灯片提示：

这地方的火烧云 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。 ，这些天空都 ，还有些 。

⑵ 指名背：

要求突出“快”、“美”。

⑶ 离开填空题背一背。

三、抓词句读悟“形状”变化特点

1、自由读第四到第七自然段：

想想形状变化有什么特点?仿照颜色一段，用上面的填空题说一说你的理解，同桌可以讨论。

2、讨论：

⑴ 变化多，从哪儿体会出来的?

(写了哪些形状?)

⑵ 按填空题说说。

⑶ 用一个词归纳形状多，选一两个写下来，一生上黑板板书。

3、再自由读：

体会形状变化还有什么特点?找出描写变化的词句读一读。

4、指导朗读(选一节读)评读：

要求突出火烧云变化快，读出神奇之感。

5、指导背诵，理清层次，选一节背一背：

先写出现什么动物，再写出现什么动物，再写什么样子，最后变化消失。

6、想象画画，仿照练习：

⑴ 画画：

画出你想象的火烧云的一种形状。

⑵ 对照画的画，仿照课文说说什么样子，怎样变化的?

四、布置作业

根据自己画的画写一段话。

教学设计方案 篇2

【课题】计划

【教学目标】

知识目标：

（1）理解计划的含义、特点、种类等知识； （2）掌握常用的计划的写作。 能力目标：通过计划的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。 情感目标：树立做人做事要有“计划”的意识。

【教学重点】

计划的写作。

【教学难点】

计划的'写作格式。

【教学设计】

（1）通过模拟的工作情景导入计划的概念； （2）引导学生认识计划的概念、特点；

（3）针对计划的不同使用情况，辨认计划的种类； （4）通过习作练习，巩固所学的知识。

（5）根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。

【教学备品】

教学课件。

【课时安排】

1课时。(45分钟)

【教学过程】

教学设计方案 篇3

发展性目标

1．学生能以一定的速度进行默读，能够体会两只白鹅的不同之处。

2．初步体会作者表达方式的不同。

情感性目标

体会作者对白鹅的具体描写，唤起学生对动物的喜爱之情。

教学重难点

通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同。

教学课时

一课时

教学过程

一、复习引入

1．我们认识了著名作家丰子恺笔下的白鹅，谁来说说它给你留下了什么样的印象？

2．这节课我们再来认识一只白鹅，它就是俄国作家叶．诺索夫写的白公鹅。

板书课题：白公鹅

二、新课学习

1．学生默读课文，要求：给自然段标号；在文中勾画出二类生字，多读几遍；哪些词、句、段给你印象最深？可以勾一勾，写一写。

2．学生交流。

3．谁来说说这只白鹅给你的印象是什么？你是从哪些地方读出来的？

4．这究竟是只什么样的白鹅？请大家再次默读课文，概括一下。

（耀武扬威）的大公鹅

（威风凛凛）的大公鹅

（派头十足）的大公鹅

5．好一只拥有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的.白鹅又是怎么样的呢？谁来概括一下？

（高傲的）白鹅

6．学到这里，同学们讨论一下：同是白鹅，但不同作者的笔下又各有姿态，两位作家的写法有哪些相同？哪些不同？

相同点：抓特点，围绕特点来写

不同点：前者抓住一个特点──高傲，围绕总写句（好一个高傲的动物）从三个方面（叫声、步态、吃相）突出其高傲；后者先写大白鹅应当荣膺海军上将衔，然后再写为什么应当荣膺？在解释说明中写出了白鹅的特点。

我们写作文时，就应该抓住事物的特点，突出其特点。

板 书

（ ）的白鹅 （ ）的大白鹅

总写句 解释说明

教学设计方案 篇4

一、教学设计思路

九年级化学的教学过程，是在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。

本节课的教学思想是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为核心，以能力素质为目标。

二、教材分析

“燃料及其利用”是人教版九年级第七单元的教学内容。本单元共３个课题：燃烧和灭火；燃料和热量；使用燃料对环境的影响。其中1、3课题是重点，也是难点，并且配有大量的`实验来解决重点和难点。本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在介绍燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。

三、学情分析

本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。

四、教学目标

知识与技能：

1、认识燃烧的条件和灭火的原理，了解易燃物和易爆物的安全知识。

2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。

3、了解化石燃料燃烧对环境的影响，认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。

过程和方法：

1、通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；

2、从化石燃料的元素组成及