期中考试后反思

老地方整理的期中考试后反思（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

期中考试后反思 篇1

周一，期中考试成绩要公布了。开始，我有一点不在乎，可老师念分数时，我忐忑不安，仿佛要发生一件可怕的事一样。

英语成绩，我们班是全年级第一，平均分好像是94分，可我打了92分，给班级拖了后腿；数学分数惨得让人心痛，只打了77分，心灰意冷唉！语文91分。看到这三张成绩单，唉让人更心痛！

放学了，同学们问我分数时，我白了同学们一眼，向爸爸走去，爸爸笑眯眯地看着我，问我是不是又没有好好喝水，这是每天必说的一句话。我什么也没有说，低头站在爸爸身边。爸爸帮我拿上书包，拉着我的手边走边问是不是受什么委屈了，我还是一言不发，爸爸也就没再说什么。想着爸爸天天那么辛苦地照顾我、接送我，而我却没有考好，我心里很不是滋味。

上车后，爸爸关切地问道：“你拉着脸干什么？”。我说没考好，爸爸说：“不争气。”我本就伤心，听爸爸一说，就更加伤心地痛哭起来。爸爸系好安全带，向后靠了靠，看看前方，然后长长的呼了一口气，发动车后说：“你也饿了，回家吧！”声音如此低沉。我边哭边关切地看着爸爸，知道爸爸生气了，当时我多希望爸爸能多骂我两句，可是就简单的一句不争气，足以抵过千言万语。“爸爸之前说好的'两百块钱的奖励没着落了。”我自言自语道。

回到家，我开始写作业，边写边想：考不好要努力，哭有什么用？我比人家更努力便好！

是，考不好努力，不能不努力。努力努力再努力！会有一天一份份95分以上的试卷在我手里。

期中考试后反思 篇2

我心里一直有一个目标，那就是争回我的第一。

上一二年级的时候，班上的竞争对手不多，每一次考试我都能考全班第一、全级前三；而上了三四年级，我转学了，竞争对手多了，我的排名降到了20以上；上了五年级，我因为压力和马虎，成绩一直没上去。期末考试时我竟然名落孙山——没得学习标兵！

这次六年级的期中考试，我虽然得到了学习标兵，但依然不满意，因为没有打进前15名。拿到了卷子看完题后，我不禁生起自己的气来——一半以上的`分都丢在马虎上。

这次考试让那个争回第一的信念在我心里植的更深了。我准备先从数学下手。这次的数学本来应该考满分的，却因为不读题和计算失误让我丢失了四分，从而导致与第一擦肩而过。我一定要把数学考到第一！

英语是我要努力的第二个目标。英语本是我的强项，这次却是三门中成绩最低的一项。失分也是不认真造成的。我要把失去的英语100分给找回来。

语文是我最差的一项，这次却考得比较满意的。只有作文扣了5分，其余的只失一分。我要努力，以后要把阅读题做好，只有这样，我才有可能考90分以上，也只有这样，我才有可能争回第一。

我要从现在努力、奋斗，把第一争回来！

期中考试后反思 篇3

期中考是初中阶段相对重要的一个考试,目前绝大部分的学校都已经考完和讲评完。

期中考试后到现在已经一周的时间了，我把所教班42名学生的分数又看了一遍，仔细想想学生的分数不高的原因，觉得自己有许多地方做得实在是有欠缺。我却被一种莫名的压力袭击。因为成绩和我想象的还存在一段距离。我一直在思索如何将锻炼学生思维和提高考试成绩很好地统一起来。

初中汉语教学应该是在小学汉语教学的基础上，进一步指导学生正确理解和运用语言文字，养成良好的汉语文学习习惯，这个道理大家都明白，但在实际的操作过程中未必都如愿。就我自己来说，注重了课文的阅读、讲解、互动，注重了理解和师生间的共同探讨，课堂的活跃、教学的严谨我也努力做到了，学生的成绩却回馈给我了不太理想的结果。静思之后，我认为自己一直以来忽略了一个很重要的环节：对每一课的知识缺少了必要的巩固和检测，特别是对基础知识的巩固。这其中有高估学生自觉性的因素存在，被大多数会背诵词语意思，特殊句子，听写生字词语的学生给迷惑了双眼。一些常用词语的书写、课文默写很不扎实。

今后的教学工作中，我认为自己应该注意以下几个方面：

第一，加强对常用字词的'字音、字形、字义的强调，巩固，即安排适当的时间强化训练。放月假回来后，我计划一周进行一次字词检测，个个过关，加强识记。

第二，要更加有效地利用早读时间。早读任务要更加精心安排，重要的是督促、指导学生按要求进行，并提升效率，做好早读评比工作。这样不仅可提高学生学习兴趣，还可以提高早读质量。总之，利用早读时间指导、督促学生扎实掌握重点、常用词语。(包括课文二中的重点词语)。

第三，认真讲解课文、练习册中的训练题，对所学课文知识的巩固要很好地到位。与此同时，强调并教授一些答题技巧。尽量达到知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维统一的教学目标。

第四，继续加强培优辅潜工作，注重培养学生自主学习、自我总结、自我反思能力，从而不断提升其听、说、读、写的实践能力，很好地利用教材中的经典美文熏陶学生、感染学生，渗透情感教育，从而全面提升学生汉语文综合能力。

第五，实行分层次教学，降低对学困生的要求，比如让成绩好些的学生背生字词意思、特殊句子时，其他学生能读熟就可以了，检查生字词语时，要求差生写对一半就算优秀，这样他下次会背会写的更好!这样才能让每个学生有成就感，逐步提高学习汉语文的兴趣

第六，做好补差工作，缩小两极分化，从测试情况看，汉语文学习已明显出现两极分化现象。由于知识点的深化，学生的个体差异以及多种内外在因素，学生学习上的两极分化是客观存在的，但我们一定要通过我、家长、包括学生本人的不懈努力，力争减少差生，使他们在汉语文学习上不断进步，这就需要我真正的去爱他们关注他们，及时做好补差辅导工作，尽可能缩小两极分化，这样才能大面积提高汉语文教学质量。

期中考试后反思 篇4

本次期末考试，高三的测试卷从卷面上看，考查学生双基方面的题目全面，难易适中，即有考查学生双基掌握程度的题目，又有考查学生思维拓展方面的题目，能以学生的生活实际需要来设计问题，又有单纯的数学思想方法方面的题目。具体分析如下。

掌握较好的知识技能：

一、填一填。体会大数的实际意义，认识各计数单位与利用各计数单位间的率进行单位的改写以及求大数的近似数，会正确读写大数;会用负数描述一些生活中的现象;有关商不变规律的问题;利用乘法分配率分析三位数乘两位数处理;能运用商不变的规律解决简单的相关问题;辨析图形中线段的平行与垂直的关系;在方格纸上用数对确定位置，能根据方向和距离确定物体位置。

二、选一选。能根据角的大小范围判断角的类型，能根据钟面上时针和分针在指定时间所形成的最小夹角的类型;能正确理解三位数乘两位数竖式计算的算理。

三、算一算。口算整十整百数的乘除法及两位数乘一位数的乘法、整十整百数的加减法;被除数和乘数是0的乘除法。用竖式计算乘(除)数是两位数的乘(除)法;递等式计算，能根据四则混合运算的顺序进行脱式计算，对于有简便算法的混合运算能运用加法和乘法的`五个运算定律进行简便运算。

四、操作题。会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会在方格纸上画简单图形的轴对称图形;能在方格纸上画出简单图形沿水平方向平移后的图形。

五、解决问题。根据路程、时间与速度的关系，解决生活中有关的简单问题;根据乘数、除数是两位的乘除法解决生活中稍复杂的问题。能根据折线统计图中的数据进行分析，作出简单的预策和决策并在统计图中表示来。

主要知识缺漏

一、填空。运用商不变的规律探索稍难的除法规律，如11111111019=123456789、222222220218=123456789、7777777707()=123456789;稍难的有关判断商是几位数的问题，如○2848，要使商是一位数，○○最大填()，要使商是两位数，○最小填();

二、选择题。稍难的用四舍五入法求一个数的近似数有关问题，如16○54016万，○中有几种填法。

三、计算个别学生失分较多。如，稍难的利用乘法结合进行简便运算有的学生不懂得利用规律进行简便运算125316。

四、操作题。画简单图形绕图形上的某个顶点旋转90后的图形。

五、解决问题。稍难的有关生活的实际问题，由于不理解题意或审题不认真造成错误。如，小李叔叔用860元买了20箱饲料。回家上网后发现，该产品如果从厂家购买，每箱35元。小李叔叔一共多花了多少钱?错解一：20xx=700(元)错解二：20xx=700(元)700+860=1560(元)

提高质量的措施：

1、自己还要不断充电，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。

2、加强对后进生的辅导，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。

3、对学生注重加强思想教育，培养良好的学习习惯，培养认真审题、自我检查的能力。

期中考试后反思 篇5

五年级数学期中考试已结束，有我命题有我批改，但两个班成绩都不理想，现在应该找找问题的原因，如一位教育家所说：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。任何一种教学手段一直以来也许都很有效，但是今后不见得依然有效，必须不断地学习和改变，适应发展的形势。不要为失败寻找理由，而要为成功寻找方法。”。他说的非常好，除了两个班客观因素外，更应该从自己做起。

1、在教育教学过程中，某个阶段心中已经制定了基本计划，但问题是你不能预先计划一切，需要按照学生相应的.接受能力、意见和反应行事。

2、让活泼民主的教学氛围使每个学生都有掌握知识的满足感，调动了学生参与实践的积极性，产生了乐学的情绪。哪怕学生答非所问，也能耐心地给予指导和评价，还常常把学生问答中的错误当作宝贵的资源利用起来，了解学生的认知范围、程度和学习态度、习惯、思考方式，并将生成的信息及时整合到教学流程中，调整教学进度，改进方法，保证教学过程畅通无阻，实现预定的教学目标。

3、必须从根本上改变学生的学习习惯，让“逼”他们学转化成我“要”学，必须让学生能静下心去学，以“学习”为乐，以“学习习惯好”为荣，形成良好的学风。

4、尽最大努力补差

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，为这两个班，为这批孩子们，我必须尽我到五小以来最大的努力，为孩子们，为家长交一份满意的答卷.