二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计

老地方整理的二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计 篇1

教学目标：

让学生了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生对家乡山水的热爱之情。

培养学生观察、调查、收集资料的能力，以及口头表达和书面表达的能力。

增强学生的环保意识，懂得珍惜和保护家乡的山水资源。

教学重点：

通过实地观察、资料收集等活动，让学生深入了解家乡山水的特点，培养对家乡的热爱之情。

教学难点：

如何引导学生从多角度、多层次感受家乡山水的美，并将其转化为自己的语言表达出来。

教学准备：

教师准备：课件（包括家乡山水的图片、视频等），相关调查表格，教学资料。

学生准备：收集关于家乡山水的资料（图片、文字、故事等），准备画笔和纸张。

教学过程：

一、导入新课

播放家乡山水的视频或图片，引导学生欣赏并谈谈自己的感受。

提问：你们的家乡在哪里？你们家乡的山水有什么特点？引导学生交流介绍自己家乡的'山水。

二、了解家乡山水

分组活动：学生根据自己的兴趣选择家乡的山或水进行调查，收集相关资料。

教师提供调查表格，指导学生如何进行调查，包括观察、访问、拍照、记录等。

学生进行调查活动，记录所见所闻，收集图片等素材。

三、分享与交流

每组选派代表汇报调查结果，展示收集的图片等资料，介绍家乡山水的特点、传说故事等。

其他学生提问或补充，教师适时点评，引导学生从多个角度感受家乡山水的美。

四、绘画与表达

学生用画笔将自己心中的家乡山水画出来，可以是写实风格，也可以是抽象表现。

学生将自己的画作与调查结果结合起来，写一段文字描述家乡的山水，表达自己对家乡的热爱之情。

五、总结与升华

教师总结学生的调查结果和绘画作品，强调家乡山水的美与珍贵。

引导学生思考如何保护家乡的山水环境，提出自己的建议和措施。

布置课后作业：让学生将课堂上的学习内容与家人分享，并尝试在家乡进行一次环保行动，如捡拾垃圾、植树等。

教学反思：

本节课通过实地调查、绘画表达等多种形式，让学生深入了解了家乡山水的特点，培养了对家乡的热爱之情。同时，也提高了学生的观察能力、调查能力和表达能力。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，引导学生从更多方面感受家乡的美，如家乡的文化、历史等。

二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计 篇2

一、教案背景

1、面向学生：二年级小学生

2、学科：品德与生活

3、课时：1课时

4、学生课前准备：图画纸、彩笔、图片、故事、歌曲或戏曲等

二、教学课题

在《我爱家乡山和水》一课中，利用多媒体信息技术教育手段，让学生看到祖国山河的锦绣与壮丽，开阔了小学生的视野，在心灵深处留下了印记。与此同时，我又把家乡的田野、山林、小溪、烂漫的山野花等拍摄下来，制成美丽的相册课件，在课堂上展示给小学生，让学生感受到乡村恬静与温馨，从而使学生觉得乡村和城市一样的美丽与可爱，长大有建设家乡的美好愿望，为此而努力学习。

三、教材分析

1、教材内容：人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元第一个主题。

2、教材内容的理解分析：《我爱家乡的山和水》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第一单元我生活的地方第一课。学习内容是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。

3、教学目标

（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

（2）能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

（3）能运用观察、访问、调查资料等各种收集资料的方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

4、教学重点、难点

（1）了解家乡的自然环境和人文环境，激发学生热爱家乡的情感。

（2）能运用观察、访问、调查资料等方式收集资料。

（3）能用画笔画出眼中家乡的美景和对家乡的感受。

5、教学准备：自己拍摄家乡（池南区）制成的相册课件、用“刺五加”自己做成的茶叶、祖国秀美山河的多媒体课件、长白山南坡景点相册、录音机

四、教学方法

讨论、资料收集、情景模拟与角色表演、访问、欣赏、讲故事、讲授等。

五、教学过程

活动一创设情境：激趣导课

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

生：喜欢。

师：谁来说说都去过什么地方？

生：大连

生：北京

生：青岛

生：长白山

……

师：感觉如何？

生：都很美

……

师：是啊，北京、大连等等这些地方都很美。那你们觉得我们的家乡美不美呢？看看下面老师拍摄的图片吧！

【课件出示：家乡相册】

师：说说从画面上看到了什么？

生：大江和大树

生：长白山天池

生：人参

生：满地漂亮的野花

生：还有瀑布

……

师：这就是我们可爱的家乡，板书课题：我爱家乡的山和水

活动二合作体验：模仿表演

师：谁能说说我们的家乡在哪里？

生：漫江

生：松江河

师：这样说有的人还是不知道的，要说清楚是哪个省的、哪个市的、哪个县的、哪个乡镇的，明白了吗？

生：学生说说家乡的位置

师：你们喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的人了解我们的家乡啊？

生：喜欢

生：想的

师：那你们自己就当一回小导游，把家乡的美景介绍给他们吧！

生：扮演导游介绍并赞美自己的家乡

师：请扮演的孩子谈谈自己的感想，请观看的同学说说自己的意见

活动三自主探究：展示家乡

【课件出示】长白山南坡风景区图片

师：让学生说说上面的景物，谈谈自己的感受。

生：高山花园

……

生：真美！

……

师：是啊，这就是我们的家乡（板书：山美、水美、五谷香）看看我们居住的地方，你最喜欢哪里？把你最喜欢、最熟悉的地方，用彩笔画下来吧！

组：交流展示，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

生：介绍自己的作品。

师：出示彩图画

生：读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡图画，把小诗给补充完整。

生：回报自己的作品。

师生：共同评选最佳创作奖。

活动四交流感悟：说说和唱唱

师：讲述《金日成小山》的故事

师：谁还知道家乡的'那些事情？

生：交流自己收集到的关于家乡的一些小故事——丁奶奶给讲的打土匪的故事。

生：抗洪的故事。

……

师：家乡除了有扣人心弦的故事，你发现还有什么？

生：二人转

生：人参

生：天麻

……

师：出示茶叶——这是老师利用双休日上山采集的，自己制作的茶叶，是纯绿色的，没有污染的“刺五加”茶。我们的山上有很多纯绿色的特产，经常吃对我们的身体有很多的益处。（板书：家乡特产）

师：刚才同学说了，家乡还有“二人转”，那么谁来给大家表演一下呢？

生：表演“二人转”。

生：扭起秧歌。

……

师（小结）：我们的家乡正在建设和发展中，相信在不远的将来，会更加美丽可爱；希望同学们努力学习，长大后用我们的智慧来建设我们的家乡！

板书设计

我爱家乡的山和水

山美水美

风景名胜——长白山

六、教学反思

在《我爱家乡山和水》一课时，我提前把用相机自己拍摄到的家乡图片和长白山的图片，分别制作成相册，做成课件，应用于课堂教学，使学生对家乡有一个初步的了解，从而让学生的情感从知家乡到爱家乡的过程得到了升华。

在教学中，围绕本课的教学目标，从分发挥学生的主体作用，体现了教师的指导作用。注重培养学生的语言表达能力，所以设计了“模仿表演”、“说说唱唱”等几个教学环节；除此之外还注重培养学生的“查找资料”能力，让学生有方法、有有目的去查找、去学习，这样学生在查找中更深入地了解自己的家乡，从而爱家乡的感情自然而然地生成，达到本课所要达到的教学目的。

二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计 篇3

教学目标：

激发学生对家乡山水美景的热爱之情，培养对家乡的情感。

培养学生的观察能力和口头表达能力，通过描述家乡的山水景色，提高学生的表达能力。

通过教学活动，让学生学习如何抓住景物的特点，运用修辞手法来描绘家乡的美景。

教学重难点：

重点：引导学生从多角度观察家乡的山水，并用生动的语言进行描述。

难点：如何运用修辞手法，如比喻、拟人等，使描述更加生动有趣。

教学准备：

多媒体课件，包含家乡山水美景的图片和视频。

课前布置学生收集关于家乡山水的资料，如照片、故事等。

教学过程：

一、导入新课

播放家乡山水美景的视频，引发学生的`兴趣。

提问：“你们看到了什么？感受到了什么？”引导学生分享对家乡山水的初步印象。

二、新课探究

引导学生回忆并分享自己收集的关于家乡山水的资料。

小组合作，每组选择一处家乡的山水景点，讨论其特点，并准备用语言描述。

分享交流：每组选派一名代表，向全班描述所选景点的特点，其他小组进行评价和补充。

三、学习修辞手法

教师讲解比喻、拟人等修辞手法，并举例说明。

学生尝试运用这些修辞手法，重新描述家乡的山水景点。

小组内互相交流，互相评价，并选出最佳描述。

四、写作实践

学生独立写一篇关于家乡山水的短文，要求运用修辞手法，描绘出家乡山水的美丽和特色。

完成后，小组内互相阅读、评价，提出修改建议。

五、总结提升

教师总结本节课的学习内容，强调对家乡山水的热爱和表达方式的重要性。

布置课后作业：学生回家后，向家长介绍家乡的山水美景，并尝试用所学的修辞手法进行描述。

教学反思：

本节课通过多媒体展示、小组合作、交流分享等多种方式，引导学生深入观察、感受家乡的山水美景，并尝试用生动的语言进行描述。同时，通过学习修辞手法，提高了学生的表达能力。在教学过程中，需要注意引导学生从多角度观察、感受，并鼓励他们大胆尝试、勇于创新。

二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计 篇4

教学目标：

使学生了解自己的家乡，感受家乡山水之美，激发学生对家乡的热爱之情。

通过描述家乡的山和水，培养学生的观察力和表达能力。

引导学生通过合作学习，共同探讨家乡的特色和魅力。

教学准备：

多媒体课件，展示家乡的山水风光。

地图或图片，展示家乡的地理位置和特色。

学生事先收集的关于家乡的资料和图片。

教学过程：

一、导入新课

播放家乡的山水风光视频，激发学生的兴趣。

提问：你们喜欢自己的家乡吗？为什么？

二、了解家乡

展示家乡的地图或图片，介绍家乡的地理位置和基本情况。

分组讨论：家乡有哪些美丽的山水景点？它们各有什么特色？

学生代表汇报讨论结果，老师补充讲解。

三、描绘家乡山水

指导学生观察家乡的山水，注意抓住景物的特点。

示范如何用比喻、拟人等修辞手法描绘家乡的山水。

学生尝试用语言描绘家乡的山水，先在小组内交流，然后选出优秀作品全班分享。

四、表达对家乡的热爱

提问：你们觉得家乡的山水美吗？为什么觉得美？

引导学生从多个角度表达对家乡的热爱之情，如：家乡的山水养育了我们，让我们感到亲切和自豪；家乡的山水景色优美，吸引了很多游客来观光旅游，为家乡带来了繁荣和发展等。

学生用自己喜欢的方式表达对家乡的热爱，可以是诗歌、绘画、歌曲等。

五、总结提升

总结本节课的学习内容，强调家乡山水之美和家乡的重要性。

鼓励学生将学到的.知识运用到实际生活中，向身边的人宣传家乡的美丽和魅力。

作业布置：

要求学生回家后与家人分享今天学到的关于家乡的知识和感受。

鼓励学生利用周末时间，与家人一起游览家乡的山水景点，感受家乡的自然之美。

教学反思：

反思本节课的教学效果，是否达到了预期的教学目标。

分析学生在描述家乡山水和表达对家乡的热爱时的表现，思考如何更好地指导学生进行观察和表达。

总结本节课的成功之处和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。

二年级品德与生活《我爱家乡山和水》教学设计 篇5

教学目标：

引导学生认识并了解家乡的自然景观，包括山川、河流等地理特点。

激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。

提升学生的地理知识，学会欣赏和表达家乡的自然美。

教学准备：

准备家乡地理特点的图片或视频资料。

收集家乡相关的历史传说、民俗风情等文化资料。

准备绘画材料，如彩笔、水彩、纸张等。

教学过程：

一、导入新课

教师播放家乡的山水风光视频，或展示相关图片，引起学生的兴趣。

提问：“你们看到了什么？觉得家乡的山水美吗？为什么？”

二、了解家乡的山川地貌

教师介绍家乡的主要山脉、平原、河流等地理特点，解释其形成原因。

引导学生通过地图或图片观察家乡的地貌，并分享自己的发现。

三、探究家乡的水系

教师展示家乡的河流、湖泊等水体的图片，介绍其地理位置和重要性。

分组讨论：家乡的`水体如何影响当地的生态和经济？

每组选一名代表汇报讨论结果，其他组进行评价和补充。

四、感受家乡的文化底蕴

教师讲述家乡的历史传说、民俗风情等文化故事，增强学生的文化认同感。

邀请学生分享自己了解的家乡故事或习俗，丰富课堂内容。

五、表达对家乡的爱

绘画创作：学生用绘画的方式表达自己对家乡山水的热爱之情。

作品展示：学生展示自己的作品，并讲述创作思路和感受。

互相评价：学生互相评价作品，发现彼此的优点和不足。

六、总结提升

教师总结本节课的学习内容，强调家乡山水之美和文化底蕴的重要性。

引导学生思考：如何保护家乡的自然环境，传承家乡的文化传统？

作业布置：

写一篇关于家乡山水的短文，表达自己对家乡的热爱之情。

收集更多关于家乡的资料，准备下一次的分享活动。

教学反思：

本节课通过展示家乡的山水风光、介绍地理特点和文化底蕴等方式，引导学生认识和了解家乡，激发学生对家乡的热爱之情。同时，通过绘画创作和作品展示等环节，培养了学生的审美能力和表达能力。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，增加实践活动，让学生更深入地了解和感受家乡。