小学二年级语文《识字学词学句》教案

老地方整理的小学二年级语文《识字学词学句》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学二年级语文《识字学词学句》教案 篇1

小学二年级语文《识字学词学句》教案（精选10篇）

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的小学二年级语文《识字学词学句》教案，希望对大家有所帮助。

小学二年级语文《识字学词学句》教案 篇2

一、教学目标：

1、进一步认识形声字形旁表意、声旁表音的特点，并能用来帮助识字。

2、学会本课的14个生字、11个词语，理解句子的意思，会用“整洁”、“漂亮”造句。

二、教学重点：

字义和字形的掌握。

三、课前准备：

小黑板、活动生字卡片、图片、学习卡片、小红旗。

四、教学过程：

（一）复习导入（以趣激学，创境引入）

1、复习拍手歌，引出形声字及其构字特点。

形声字好识记，形音义有联系，声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。

在拍手歌中揭示课题《归类识字二（5）》学习形声字。

2、小黑板出示板书：板书的内容和格式与课文内容和格式相同，只是不出现生字，不出现句子，词语中的生字用音节标出。

3、指板书，读已学过的.旧字并开火车组词。

4、让学生观察旧字与生字的读音有什么关系？

5、小结：本课生字是形声字，旧字表读音，新字是要在旧字的基础上加一个表义的形旁。

（二）学习新课（重点指导，由扶到放）

A、重点指导第一组：丁——盯（盯着）

1、用活动片出示基本字：丁，读准字音，认准字形。

2、用活动片出示偏旁“目”，说说这个偏旁与什么有关？（“目”与眼睛有关）接着添上基本字“丁”组成“盯”。

3、读句子，理解字义。

“小猫一动不动地盯着缸里的金鱼“说明小猫看得怎么样？（看得很专注）

我们把这种“看”叫做“集中视力看”，因此“盯”的意思是“集中视力看”。

4、小结：“丁”与“盯”的读音相同；“目”与“盯”的字义有关。

5、总结学法：比较读音找声旁，思考偏旁找形旁；读句子，理解词语意思。

B、学习第二组（“半扶半放”）

路——露（露珠）

指导用学习第一组的方法学习，对于学生独创的见解应给予肯定，鼓励学生大胆寻找答案，让学生体会到成功的喜悦，让学生体验到求知之乐。

C、学生独立学习其余各组（“放”）

1、质疑（学生是课堂的主人，引导学生主动思考、大胆质疑，把提问的权力交给学生。）

1.学生读带生字的词语。

提出不理解的词语，师在板书词语旁作“？”。

2.释疑

学生自由举手回答。

学生互相补充，完善对词义的理解。

对于学生还不理解的词语，可利用图片、演示法等加以启发。

a、如对“漂亮”一词的理解，师可出示一张漂亮的图片让学生看后体会和理解“漂亮”的意思。

b、又如理解“纷纷”一词，师可用演示法设置情景帮助理解。师可提一个简单的问题，学生接二连三的举手回答，这样“接二连三的举手的”的情景与“纷纷举手”的情景相同。这样就帮助学生正确、形象的理解词义。

3、小组学习活动，让学生在活动中主动学习。

将学生分组，选出组长，每一组发一张学习卡，卡片内容有部分生字。

组长组织学习：先组词，再造句。

学生一边讨论学习，一边记录，教师可参加小组活动。

（学生分组学习，给予了学生普遍交流的机会，让学生主动讨论，在讨论中交流，获取知识，同时照顾了差生。）

4、汇报交流，反馈信息，评选“智慧星”小组，颁发小红旗。

5、补充学习词语中的生字“比”。

（三）巩固、学习、加强记忆。

1、读一读课本内容。

2、写写词语：生字描红。

小学二年级语文《识字学词学句》教案 篇3

教学要求

1．学会15个生字和8个词语，认识6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

教学重点难点

重点：学会生字新词，初步了解形声字的构字规律。

课前准备

本课生字卡片。

教学时间

2课时

教学过程

一、揭示课题

同学们，我们认识形声字，学生字时常会用形声字的规律来帮助。这节课我们再学习几个形声字。

二、复习

说出下列偏旁的名称和它们各表示的意思。

言字旁

三点水旁

山字旁

三、自学第一、二组句子

1．读这两组字，注意把字音读正确。

2．画出这两组中要学会的和要认识的生字、词语，借助拼音读正确。

3．把字连着词读一读，想想怎样记住“请”和“清”。

四、识字教学

1．第一组。

（1）指名读第一组句子，说出有哪几个生字？相机指导不易读准的字“请、清”。

（2）说说你是怎样学这两个字的？

请：“言字旁”加上“青”是请客的“请”。“言字旁表示请的时候要说话。“青”是它的读音，“请”读第三声。

清：“三点水”加上“青”是清晨的“清”。清晨的空气和清清的水一样让人感到很舒服。所以是“三点水旁”。“清”的读音和“青”相同。

（3）小结：同学们利用形声字的规律来学生字掌握得真快。“哥”怎么记呢？

哥：两个可上下合成。提示：两个“可”不完全一样。第一个“可”第四笔是竖，没有钩。

（4）读一读下面的词。

请客

每天

哥哥

摆着

注意：读准字音，“哥哥”中的第二个字读轻声。

2．第二组。

（1）学“令”。

读准后鼻音，想想和哪个字相像？

组词巩固字义：口令、命令、司令。

（2）这组里还有三个生字，你们是怎样学的？

岭：“山”加“令”是山岭的“岭”。“山”表示山岭就是山，“令”表示读音，岭读第三声。（师补充：山岭就是山，与“山”不同的是山岭指的.是连在一起的山。）

铃：“金字旁”加“令”是铃铛的“铃”。提问：上课铃的“铃”就是这个“铃”，你们知道“铃”是用什么材料造的吗？所以“铃”是金字旁。

近：是“听”把“口”换成“走之旁”。因为“近”和“远”一样，都是表示路的长短，所以它们都有走之旁。

（3）读一读句子里的词。

远处

山岭

近处

3．巩固这两组中的字词，并抄写。

（1）先读带拼音的生字卡片，再去掉拼音读字、组词。

（2）指导书写。让学生认真看田字格里的范字，提示结构比例，先描，后临写。（完成课后练习2部分内容。）

五、朗读句子

提示：要把相关的词语连在一起读。举例：

每天清晨，小强哥哥/都去跑步。

小狗脖子上/挂着一个/金色的铃铛。（注意“子、着、的、铛”读轻声。）

先指名读，根据问题相机指导。

小学二年级语文《识字学词学句》教案 篇4

一、复习

1．认读生字，口头组词。

2．听写词语。

每天

哥哥

远处

山岭

近处

今天

3．朗读一、二组中的句子。

二、自学三、四组中的句子

要求：

1．正确朗读，注意生字的读音。

2．画出课文中要学的生字和词语。

3．读读生字，想想怎样记这些字。

三、检查自学情况

1．学会“干、立”。

干：读准字音，说说“干”在哪个字里见过？（午）或和哪个字很相像？（千）告诉学生“干”还有一个读音。两种读音意思不一样。组词训练：饼干、杏干、干草、晒干、干燥。

立：让学生全体起立、立正。说说立正时头要正，两脚呈倒“八”字站在地上。由此记住“立”。组词训练：起立、立正、站立、立刻。

2．说说是怎样记其余生字的。

吗：“妈吗”，是和别人商量，要开口说，所以是“口”字旁。“吗”读轻声。读一读句子，指导问话的读法。

蚂蚁：是一种小昆虫。两个字都是“虫”字旁。

运：可以用“远”来帮助记忆，把声旁换成“云”。组词训练：搬运，运动会，运食物。

竿：竹竿是竹子做的，所以“干”加个竹字头。

赶：赶快的“赶”是走字旁加“干”。“赶路”、“追赶”都要走路，所以形旁是“走”。“赶”读第三声。

3．小结：这两节课，我们学了15个生字。其中很多字，同学们都运用形声字的规律来学的，学得快，记得牢。什么事只要掌握了规律，就容易做好。

4．读一读下面的词。

风筝

好吗

蚂蚁

搬运

竹竿

赶快

5．朗读第三、四组中的'句子。

提示：读句子要语气。如第二句“……好吗？要读出商量的语气；最后一句要读出提议、催促的语气。

四、抄写生字（课后练习2其余的部分）

可继续指导“走之旁”的写法：三笔写成，横折折撇不要拉长，最后一笔捺平而长。

五、巩固练习

1．完成课后练习3

2．比一比，组词。

今（）

远（）

干（）

令（）

运（）

千（）

3．给下面的字加一部分组成本课生字，再组词语。

（）_______

（）_________