武术教学设计

老地方整理的武术教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

武术教学设计 篇1

教学实施

第课时执教：班级：人数：

教学内容：

太极功夫扇介绍、武术基本功

教学目标：

1.了解太极功夫扇基本内涵及练习要求

2.学习武术基本功

3.培养学生坚韧的意志品质

教学过程：

一．课堂常规

二．介绍太极功夫扇基本内涵及练习要求

1.特点：精神抖擞，意高气扬，挥拳舞扇，声浪冲天

2.内涵：包括武术中的多种练习形式，包括长拳、太极拳、刀、剑、棍、枪术等。全套共56式六段动作。

3.要求：掌握武术基本动作，能独立完成整套动作，并能表现出劲力与精神

4.备注：器材自带，考勤事宜

三．热身

1．踢腿：正踢腿、侧踢腿

2．仆步压腿

3．蹲马步练习

四．武术基本功练习

1．拳：五指卷紧，拳面要平，拇指压于食指、中指第二指节上

2．掌：拇指外展或屈曲，其余四指伸直并拢向后伸张

3．勾：屈腕五指撮拢；或拇指与食指、中指撮拢成刁勾

4．冲拳：拳冲腰间旋臂向前快速出击，力达拳面

5．推掌：掌由腰间旋臂向前立掌推击，速度要快，臂要直，力达掌外沿

6．刁手：手腕由伸到屈，向内或向外刁捋，力达手指

7．马步：两脚左右开立约为脚长的.三倍，脚尖正对前方，屈膝半蹲，大腿接近水平

8．虚步：后脚斜向前，屈膝半蹲，大腿接近水平，全脚着地；前腿微屈，脚面绷紧，脚尖虚点地面。

9．仆步：一腿全蹲，大腿和小腿靠紧，臀部接近小腿，全脚着地，膝与脚尖稍外展，另一腿平铺接近地面，全脚着地，脚尖内扣

10.歇步：两腿交叉屈膝全蹲，前脚全脚着地，脚尖外展；后脚脚跟离地，臀部坐于小腿上，接近脚跟

组织：二列横队面朝中间

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教法：教师讲解、示范、巡回指导、纠错

学法：跟做，自我体验，互相指导

练习：5次/组；30S/组

要求：动作到位，表现力度，坚持不懈

五．放松。互相评价。下课

武术教学设计 篇2

一、学情分析

生命教育课本中强调，身体健康是生命发展的基础。“生命在于运动”。我国的武术运动源远流长，尤其强调的是健身性和攻防意识。本单元共七课时，教学对象是高一年级学生，安排这一单元教材主要依据新课标要求来选择，同时，这一教材对学生的全面发展有着积极重要的意义。因此，课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。

本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：队列操练──形神拳套路学习。在学习形神拳套路过程中教法采用了示范、启发、点拨、分组练习等方法，加强形神拳套路的学习和武术攻防含义的`理解。考虑到学生的个体差异，学法采用各组轮流表演规定套路，让不同层次的学生尝试成功的喜悦。组织教法还采用异质分组同时练习法，发挥体育骨干的作用和培养同学间合作能力。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

二、教学目标

1．认知目标：了解武术健身价值及攻防含义。加强身体锻炼。

2．技能目标：90%以上学生掌握形神拳套路的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

3．情感目标：培养武术攻防意识和同学之间的团结协作能力，勇于面对挫折的品质，体验成功感。

三、教学流程

（一）课堂导入与热身阶段：队列操练加强行为规范的养成和培养体育骨干。

（二）达成目标阶段复习形神拳套路：重点掌握套路的连贯性，加强形神拳套路的理解，攻防意识的培养；通过展示演练，培养同学相互学习与评价的能力，以及体验成功感的快乐。

（三）课的尾声

1．放松操：调整呼吸、静心放松；

2．培养自评、互评的学习评价能力。

武术教学设计 篇3

活动题目：

中国功夫

活动领域：

健康、社会

活动目标：

1、了解中国武术博大精神，喜爱中华武术。

2、学习中华武术的基本动作。

3、大胆表演武术。

活动前准备：

1、知识经验准备，活动前让幼儿观看关于武术的图片。

2、物质材料准备：红绸若干，歌曲《中国功夫》。

3、多媒体资源准备本节活动中的图片。

活动过程：

1、教师腰系红绸带，引导幼儿观察。

老师今天的打扮有什么特别的地方吗？老师为什么要腰系红绸带？

2、教师出示练习武术的照片，让幼儿通过讨论了解练习武术的目的。

谁在练习武术那？连外国人也加入了练武术的队伍，这说明了什么那？练武术有什么用？爷爷奶奶练习武术有什么作用那？

小朋友在练习武术，爷爷奶奶也在练习武术，外国人都在练习武术说明练习武术很重要。爷爷奶奶练习武术可以强身健体，延年益寿。练习武术即锻炼了身体，也可以在危险的时刻自我防身和帮助别人。

3、教师镜面示范指导幼儿学习武术的基本动作（站立、马步、弓步、握拳、推掌）。

4、教师放音乐镜面示范整体武术操的动作，并小结主要动作。

5、教师播放背景音乐，和幼儿一起练习，告诉幼儿回家把武术操表演给爸爸妈妈看。

大班健康、社会活动《中国功夫》微课教学反思

本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片有成年人练习武术、小朋友练习武术、外国人练习武术的图片问，图上的`在干什么？你看到过吗？在哪里？-------以此来引题。让幼儿说说在哪见过练习武术，练习武术的作用。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平时也模仿过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能学会基本动作。但是因为时间的关系整体的动作只做了一遍孩子们掌握的不是很好。还需要加一节继续练习。

武术教学设计 篇4

学习目标： 做出武术的简单组合动作

学习内容：武术操

学习步骤：

一、 情景导入

教师活动：

1.教师组织游戏《贴大饼》教师组织游戏队形

2.进行游戏，教师巡回指导及时的纠正游戏中存在的错误。

学生活动：

1.和同伴完成游戏。

2.注意在游戏时注意遵守游戏的规则和安全。

二、 合作探究、掌握技能

重 点：记住游戏的'名称和练习方法。

难 点：作到动作的方向，路线正确。

教师活动：

1.教师示范武术的动作并讲解练习方法。

2.组织学生跟随教师的示范进行练习。逐节的进行学习。并要记住动作的路线。

3.组织两人一组进行练习。教师巡回指导。

4.组织集体练习。

学生活动：

1.认真的观摩教师的示范动作并要记住动作的要领。

2.跟随教师的示范动作积极学习动作。

3.在教师的指导下两人积极的进行互学。

4.集体练习时要相互的学习，弥补自己动作中不足的地方。

组 织：集体练习时以四列横队为主，互学时以散点练习为主。

三、 总结经验、提高自我

教师活动： 邀请同学发言总结今天练习的内容，并请部分同学演示今天学会的武术操。

学生活动：积极的发言并踊跃的展示自己学会的动作。

武术教学设计 篇5

武术教学设计

作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的武术教学设计，希望能够帮助到大家。