大班数学规律王国的秘密教案
老地方整理的大班数学规律王国的秘密教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
大班数学规律王国的秘密教案 篇1
一、教学目标
引导幼儿通过观察、操作、比较等活动，发现并理解简单的排列规律，如 ABAB、AABB、ABCABC 等模式。
能根据已发现的规律，进行简单的规律排序操作，培养幼儿的逻辑思维和动手能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验在规律探索中获得成功的喜悦，培养幼儿的观察力和专注力。
二、教学重难点
重点
引导幼儿观察、发现并表达物体排列的规律。
让幼儿掌握简单规律的排序方法，并能进行模仿和创造。
难点
帮助幼儿理解规律的重复性和多样性，能够灵活运用规律解决问题。
引导幼儿在生活中发现并运用规律，将数学知识与实际生活相联系。
三、教学方法
直观演示法、游戏教学法、操作体验法、讨论交流法
四、教学准备
不同颜色、形状的积木若干，如红色圆形、蓝色方形、黄色三角形等。
规律排列的图片若干，包括水果、动物、图形等。
幼儿操作材料，如彩色珠子、绳子、卡片等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
播放一段欢快的音乐，教师带领幼儿跟随音乐做简单的律动，如拍手、跺脚、扭扭腰。音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚才我们做律动的时候，动作是怎么重复的呀？” 引导幼儿发现动作的规律，从而引出今天的主题 —— 规律王国的秘密。
新授（15 分钟）
规律初体验：教师在黑板上展示一组规律排列的图形，如圆形、三角形、圆形、三角形…… 让幼儿观察并说一说发现了什么。引导幼儿用语言描述规律，如 “一个圆形一个三角形，又一个圆形一个三角形，这样一直重复”。
规律大揭秘：通过 PPT 展示更多不同类型的规律排列，如 ABAB 模式（苹果、香蕉、苹果、香蕉）、AABB 模式（星星、星星、月亮、月亮）、ABCABC 模式（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形）。让幼儿观察并尝试总结每种模式的特点，教师进行补充和讲解。
操作与练习（15 分钟）
积木排排队：给每个幼儿发放若干不同形状和颜色的积木，让幼儿按照自己喜欢的规律进行排列。排列完成后，邀请幼儿向小伙伴展示并介绍自己的排列规律。
珠子串串乐：提供彩色珠子和绳子，让幼儿根据给定的规律，如红、黄、红、黄…… 穿一串漂亮的手链。教师巡回指导，帮助幼儿解决遇到的问题。
巩固与拓展（10 分钟）
规律大挑战：教师展示一些不完整的'规律排列图片，让幼儿找出缺失的部分，并说明原因。例如，展示 “圆形、正方形、圆形、正方形、_、圆形”，让幼儿补充缺失的图形。
生活中的规律：引导幼儿回忆生活中见到的规律，如斑马线、衣服上的条纹、瓷砖的排列等。鼓励幼儿回家后和家长一起寻找生活中的规律，并记录下来，带到幼儿园分享。
六、教学反思
在教学过程中，幼儿对规律的探索表现出较高的积极性，但在复杂规律的运用和表达上，部分幼儿还存在困难。后续教学中，可增加难度适中的规律练习，加强个别指导。
大班数学规律王国的秘密教案 篇2
一、教学目标
引导幼儿认识并深刻理解循环与数量变化相结合的复合规律，如数量递增且颜色循环、数量递减且形状循环等，能准确识别、运用并创造这类规律。
全面培养幼儿的观察、推理、创新及数学应用能力，提升幼儿解决复杂数学问题的能力。
深度激发幼儿对数学规律的探索热情，培养幼儿的耐心、细心与团队协作精神，让幼儿在探索中体验成功的喜悦。
二、教学方法
故事引导教学法、直观演示法、实践操作法、小组讨论法
四、教学准备
创作一个关于规律王国的`冒险故事绘本，融入复合规律情节，如小精灵按数量与颜色复合规律摆放魔法宝石。
准备丰富的操作材料，包括不同数量、颜色、形状的雪花片、积木、卡片等，以及用于规律游戏的转盘、骰子等道具。
生活中复合规律的实例图片或视频，如音乐节奏与灯光闪烁的配合、旋转木马的装饰规律等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
教师生动讲述规律王国的冒险故事绘本，在关键情节处提问：“小朋友们，猜猜小精灵接下来会怎么摆放魔法宝石呢？为什么？” 引发幼儿对复合规律的思考，自然导入课程。
新授（15 分钟）
复合规律初体验：教师在黑板上用雪花片摆出一组复合规律，如 1 个红色雪花片、2 个蓝色雪花片、3 个红色雪花片（数量递增且颜色循环），引导幼儿观察并思考数量与颜色的变化。提问：“小朋友们，看看这些雪花片，它们的数量是怎么变的？颜色又是怎么重复的呢？” 帮助幼儿初步认识复合规律。
复杂复合规律探索：通过展示不同的卡片排列，如卡片数量递减且形状按圆形、三角形、正方形循环，让幼儿分组讨论规律。教师引导幼儿从数量、颜色、形状等多方面分析，深入理解复合规律。
操作与练习（15 分钟）
雪花片拼搭乐：为幼儿提供不同颜色、数量的雪花片，要求幼儿按照给定的复合规律，如数量递减且颜色按 AABB 循环，拼搭出一个造型。教师巡回指导，提醒幼儿注意数量与颜色的变化规律。
规律转盘转转转：教师制作一个可转动的规律转盘，上面有不同的数量、颜色、形状选项。转动转盘，幼儿根据指针指向的选项，用积木摆出相应的复合规律。幼儿完成后，相互交流作品，分享对复合规律的理解。
巩固与拓展（10 分钟）
复合规律大比拼：教师展示一些不完整的复合规律图片，让幼儿快速找出规律并补充缺失部分。进行小组竞赛，看哪个小组回答得又快又准，获胜小组给予奖励。
生活中的复合规律：播放生活中复合规律的视频，如商场促销活动中商品数量与价格的变化规律。引导幼儿讨论生活中还有哪些复合规律，鼓励幼儿回家后和家长一起寻找并记录，下节课分享。
六、教学反思
幼儿对复合规律表现出较高兴趣，但在理解数量与其他元素复杂结合的规律时存在困难。后续教学可增加更多生动实例，帮助幼儿突破难点，加深对复合规律的理解。
大班数学规律王国的秘密教案 篇3
活动目标：
1、复习6-10的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、皮球(上面有算式)、奖品(有算式题)。
活动过程：
一、导入游戏(幼儿听音乐开汽车绕活动室)将车停到停车场，听好停车要求，胸口算式的得数就是你的车位号
二、闯关游戏
1、对暗号——请老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。
2、看谁速度快——请小朋友站在黄线上，小朋友来说说哪些算式的得数等于你手上小旗上的数，可以是加法也可以是减法。回答正确一题往前迈一步，看谁先到达终点。
3、送皮球回家——皮球上贴着算式，请在拿到皮球时，报出上面的.算式，心里算出答案，拍着把它送到相应的点子上。
4、庆祝闯关成功——数学王国的国王准备了小礼物。找一找哪个和跟胸口得数一样，那就是国王送给你的礼物。
三、结束部分——带着礼物开着汽车回家!
反思：
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中要多花心思。
大班数学规律王国的秘密教案 篇4
一、教学目标
引导幼儿探索并理解复杂规律，如 ABB、AAB、AABC 等模式，能准确识别和运用这些规律进行排序。
培养幼儿的观察力、分析力和逻辑思维能力，提升幼儿解决复杂问题的能力。
激发幼儿对数学规律的深入探索兴趣，培养幼儿的耐心和细心，体验成功探索规律的喜悦。
二、教学重难点
重点
帮助幼儿发现并理解复杂规律的排列特点，能用清晰的语言描述规律。
让幼儿熟练掌握复杂规律的排序方法，能够进行准确的操作和应用。
难点
引导幼儿从不同角度观察和分析复杂规律，培养幼儿的发散思维。
让幼儿在实际生活中发现并运用复杂规律，提高幼儿将数学知识应用于生活的能力。
三、教学方法
情境教学法、探索发现法、操作体验法、讨论交流法
四、教学准备
制作一个神秘的规律城堡场景，里面布置各种复杂规律排列的物品，如彩色旗帜、装饰彩带等。
不同颜色、形状、大小的卡片若干，用于幼儿探索和操作规律。
生活中复杂规律排列的图片或视频，如建筑物的装饰、花坛的布置等。
五、教学过程
导入（5 分钟）
带领幼儿来到事先布置好的规律城堡场景，告诉幼儿：“小朋友们，我们来到了神秘的规律城堡，这里面藏着很多秘密，让我们一起去寻找吧！” 激发幼儿的'探索欲望。
新授（15 分钟）
复杂规律初探究：教师引导幼儿观察城堡中彩色旗帜的排列，如红、蓝、蓝、红、蓝、蓝…… 让幼儿尝试找出规律。鼓励幼儿用自己的语言描述，教师进行引导和纠正，帮助幼儿理解 ABB 模式的规律特点。
多种规律齐探索：通过展示不同的卡片排列，如黄、黄、绿、黄、黄、绿（AAB 模式）；大圆形、小三角形、小正方形、大圆形、小三角形、小正方形（AABC 模式），让幼儿观察并讨论规律。教师引导幼儿从颜色、形状、大小等不同角度分析规律，加深幼儿对复杂规律的理解。
操作与练习（15 分钟）
规律城堡大挑战：在城堡场景中设置不同的挑战区域，每个区域有不同的复杂规律任务。如在一个区域，要求幼儿根据给定的 AAB 规律，用卡片继续排列；在另一个区域，让幼儿根据 ABB 规律，用彩色笔给图案涂色。幼儿自主选择挑战区域进行操作，教师巡回指导。
小组讨论共进步：操作完成后，组织幼儿分组讨论，分享自己在挑战中的发现和经验。鼓励幼儿互相学习，共同提高对复杂规律的理解和应用能力。
巩固与拓展（10 分钟）
规律猜猜猜：教师展示一些生活中复杂规律排列的图片或视频，让幼儿观察后猜测规律，并尝试用卡片或动作表现出来。例如，展示一段建筑物窗户排列的视频，让幼儿分析规律并模仿。
规律设计师：鼓励幼儿发挥创意，设计一个属于自己的复杂规律作品，可以是一幅画、一组手工制品等。幼儿完成后，向全班展示并介绍自己设计的规律。
六、教学反思
在教学过程中，幼儿对复杂规律的探索兴趣浓厚，但部分幼儿在分析和应用规律时仍有困难。后续可增加更多生活实例的引导，帮助幼儿更好地理解和运用复杂规律。