小学二年级语文《朱德的扁担》教案
老地方整理的小学二年级语文《朱德的扁担》教案（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
小学二年级语文《朱德的扁担》教案 篇1
教学目标：
知识目标：
1、认读13个生字，会写8个生字。
2、大致了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
3、有感情地朗读课文。
能力目标：
能正确书写13个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度目标：
通过学习课文了解课文讲了什么故事，为什么扁担先藏而后又不藏。
教学重点：
认读13个生字，会写8个生字。
教学难点：
了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学准备：
生字卡片。
教学时间：
两课时。
第一课时
教学内容：
初读课文，学习生字新词。
教学目标：
掌握生字新词。
教学重难点：
正确书写生字。
教学过程：
一、导入新课。
1、出示教学挂图。
(1)了解什么是扁担，扁担的用途，担东西的工具。
(2)了解朱德的生平。
2、师：就是这么一位伟大的将军，他面对缺粮的困难，是怎样身先士卒，
与士兵同甘共苦的?
3、同桌互读。
4、开火车读。
5、朗读全文，要求读通读顺。
二、初步了解课文内容。
1、指名分段读课文。
2、指名复述课文的内容。
3、了解课文词语的意思。
三、书写生字。
1、出示生字卡片。
2、组词。
3、识记生字。
4、师范写，生书写。
5、讲评。
四、作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字各一行。
第二课时
教学内容：
学习课文。
教学目标：
正确流利的朗读课文，理解课文内容。
教学重难点：
了解战士们为什么藏起扁担后又不藏扁担了?
教学过程：
一、导入。
1、听写词语。
2、集体订正。
二、学习课文。
1、学习第一段。
(1)自由读课文，这一段共有几句话?讲了什么?
(2)指名回答。
(3)全班齐读。
2、学习第二段。
(1)自由读课文。你读后会浮现什么情景?请仔细观察文中插图，你感受到了什么?
(2)指名回答，师生评议。
(3)指导朗读，注意读出艰难，辛苦的心情。
3、学习第三段。
(1)自由读第1、2句，边读边感悟。
(2)齐读。
(3)自由读第3、4、5句话，边读边悟。
(4)说说为什么起先要藏起朱德的扁担，后来又不藏了?
(5)指导朗读。
(6)全班齐读。
三、总结全文。
1、学了课文你知道了什么?
2、教育学生同学之间要互相帮助。
四、作业。
1、书写生字。
2、朗读课文。
板书设计：
山上
8. 朱德的扁担 会师 挑粮 藏 敬重
山下 不藏
教学反思：
在开课设计时，我以扁担挑箩筐的形式出示课文内容，形式的简单转换传递的是新奇，换来的是学生高涨的参与热情。整堂课没有了学习历史人物的枯燥乏味，而是学生们都充满了好奇心，一步一步地进入课文的中心内容。教学时，我先从整体入手，通过初读感知文意，通过在读感知人物特点;然后从细节入手，通过课文的重点词句品析，让学生逐步走进人物内心，感受人格魅力。
小学二年级语文《朱德的扁担》教案 篇2
教材分析：
这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡。距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作则。与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱。
全文共3个自然段。第一自然段讲1928年，朱德同志带领队伍到井冈山同毛泽东会师。第二自然段讲战士们为了坚守根据地，粉碎敌人围剿，争着到山高路陡的茅坪挑粮。第三自然段讲朱德同志加入了挑粮的队伍，战士们怕累了他，藏起了他的扁担，而他连夜又做了一根，并写上朱德记三个字，大家见了越发敬爱他。
教学要求：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确。流利。有感情地朗读课文。
了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会人民领袖以身作则。与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目标：
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能正确。流利地朗读课文。
教学重点。难点：
学会本课的生字，能正确书写。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
1、出示扁担图，指导观察。
讲解：记，在这里是做记号的意思。
2、揭题：这是一根朱德的扁担。（出示课题）
3、出示朱德像：朱德爷爷与毛主席。周总理一样，我们老一辈的革命家。他当过红军军长。中国人民解放军的总司令。人大常委会委员长，深受人民群众的爱戴。
4、朱德爷爷为什么要在扁担上写上朱德记三个字呢？
二、初读指导
1、各自按拼音轻声读课文，要求：
（1）标出各自然段序号；
（2）画出生字词，结合上下文，想想他们的意思；
（3）读正确。
2、指名读第一自然段。
（1）出示生字词：朱德同志井冈山敌人
（2）领读生字词：朱。志都是翘舌音，冈是后鼻音。
（3）指名读生字词。
（4）齐读生字词。
3、指名读第二自然段。
（1）出示生字词。
坚守粉碎围攻必须生产山高路陡
（2）理解生字词。
粉碎：使彻底失败或毁灭。
围攻：包围起来加以攻击。
山高路陡：形容地势十分险要。
（3）领读生字词。
4、指名朗读第三自然段。
（1）出示生字词：翻山越岭劝
（2）齐读生字词。
5、各自试读课文，要求读得正确。
三、课堂作业
1、习题2。
2、读读。抄抄。写写生字词。
3、朗读课主，做到正确流利。
小学二年级语文《朱德的扁担》教案 篇3
教学目标：
1、认识17个字，一个多音字，会写8个字。自主积累词语。
2、有感情的朗读课文。
3、了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。
教学重点：
1、 认识17个字，一个多音字，会写8个字。
2、 有感情的朗读课文。
教学难点：
感悟文中所蕴涵的情感。
教学准备：
课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、 激趣导入。
1、出示扁担的图片，让学生说说这是什么?它可以用来做什么呢?
2、揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。
3、 齐读课题，读准轻声音节“扁担”。
4、 针对课题，你有什么问题要问吗?
学生自由发言。
二、 初读课文，认识生字。
1、学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。
2、同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。
3、教师抽读：出示生字卡片，开火车。
4、出示带有生字的句子读一读。
5、 指名分段读课文，大家评价。
6、 教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情?
7、 学生再读课文，找出不理解的词语。自主质疑。
8、 齐读课文，把课文读流利。
作业：
朗读课文。
第二课时
一、 复习。
1、认读生字词语卡片。
二、 介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。
1、学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。
2、介绍故事发生的背景。
3、出示歌谣，学生朗读。
自由读，指名读，评读，齐读。
4、过度：
听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。
三、 感悟课文。
1、出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢?
(挑粮上山。)
2、为什么需要挑粮上山呢?
(自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班齐读。)
3、出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。
4、出示句子：
他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
(1) 学生读句子，说说你理解了什么?
(2) “满满”一词，你从中体会到什么?
5、挑粮上山到底累在哪里?读第三自然段，找一找。
6、战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢?
学生默读第四自然段，指名反馈。学生齐读课文。
7、朱德和战士们是怎样挑粮的呢?
(1)指名朗读。
(2)分组表演挑粮的过程。
(3) 自由组合表演。
8、战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢?默读课文，指名反馈。
9、教师小结：
朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。
10.有感情的朗读课文。
作业：
把这个故事讲给家里人听。
第三课时
一、 复习。
用自己的话说说朱德的扁担这个故事。
二、 学习写字。
1、出示会写字，读一读。
2、小组交流，你是怎样记住这些字的。
3、说词，看谁说的多。
4、仔细观察生字在田字格中的位置。
5、教师范写。
6、学生练写，教师个别指导。
7、评学生的书写。
三、 丰富词语库：
情不自禁 解决 浩浩荡荡 醒目
四、作业：
听写字词。
小学二年级语文《朱德的扁担》教案 篇4
教学目标：
有感情地朗读全文。指导书写。
教学重点.难点：
指导书写。
教学过程：
一、朗读全文，总结课文。
师生一起有感情地朗读全文。
总结填空：
这个有故事主要讲了（ ）和战士们一块儿（ ）的事，赞颂了朱德爷爷（ ）的高尚品质，表达了大家对朱德同志（ ）。
二、写字指导
1.须按笔顺描红的字。
冈：共四笔，同字框加撇.点。
必：共五笔，心加撇。
守：共六笔，上下结构，宝盖头加寸。
2.其他要描红的生字。
劝：共四笔。左右结构，左边“又”中的撇变成点。
记：共五笔。左右结构，左窄右宽，右边不能写成“已”。
朱：共六笔。第五笔的撇和第六笔的捺要写得舒展。
产：共六笔。第六笔是竖撇。
并：共六笔。上下结构，第二笔是短撇，下面是“开”。攻：共七。左右结构，第三笔是提。
志：共七笔。上下结构，上面是“士”，下面是“心”。
三、课堂作业。
1.描红练习。
2.扩词练习。
板书：
13．朱德的扁担
战士们 劝 藏
越 敬
发 爱
朱德 赶做 写上“朱德记”