七巧板教学设计

老地方整理的七巧板教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

七巧板教学设计 篇1

一、教材简析：

《有趣的七巧板》是苏教版小学二年级上册数学第28—29页的内容。这是一次实践活动，利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

拼图形是学生喜爱的一种游戏活动，动手动脑，培养动手能力，发展思维，在幼儿园，孩子们就能够动手拼搭，有了一定的基础，但这些都是感性的、无意识地使用各种形状的物体，根据事物的特征拼搭，而本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，对低年级学生来说有一定的难度。

二、教学目标：

1、使学生通过拼图活动，进一步感知有关平面图形的特征，体会图形的变换，发展初步的空间观念。

2、在学习活动中进一步培养学生对数学的兴趣，增强与同学的交往、合作意识。

3、使学生在动手动脑的过程中发展初步的想象能力，培养学生的创新意识。

三、教学重、难点：

教学重点：感知有关平面图形的特征，体会图形的变换，发展空间观念。

教学难点：用七巧板创造性地拼图。

四、设计理念：

这堂课，放手让学生自己想象，尝试拼图，然后在交流中互评，动手实践，自主探索和合作交流，成为学生的主要方式，让学生通过操作、观察、比较、经历图形的变换过程，空间观念得到了培养，同时渗透了学生的美育教育。

五、设计思路：

对于用七巧板拼图，学生已有了一定的生活经验，考虑到这一点，在教学时，我给学生留出了更多自主学习的机会，无论是认一认，还是试一试，都给学生自主探究的空间，自由摸索的时间，自由展示的天地。这样，不仅激发了学生的学习积极性，而且培养了学生合作学习的精神，同时发展了学生的潜能，张扬了学生的个性，提高了学生的创新意识。

教学中，我充分给学生展示自己拼图的机会，让他们互相欣赏，互相评价，既培养了他们的想象力，又发挥了他们的创造力。

六、教学准备：

七巧板、多媒体动画、用于奖励的星星

七、教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

小朋友们，看看老师给你们带什么来了？（多媒体出示图形－－热带鱼、帆船、人、小鸭子）漂亮吗？其实这些漂亮的图形都是用七巧板上的图形拼出来的，你们想不想拼出美丽的图形啊？那我们就来学习有趣的七巧板吧！

二、动画演示，初步感知。

1、七巧板，我们都认识它，可是你知道它的来历吗？师介绍七 巧板的来历。

听了老师的介绍，你想说什么呢？

[欣赏七巧板拼出来的图形，目的是为了让学生感受数学的美，在此基础上，简介七巧板的来历，以激发学生进一步探究的兴趣。]

2、动画演示拼图：你们瞧，七巧板翩翩起舞啦！（将鱼、帆船、人分别拆开成七块图形，再把这七块图形旋转、平移，拼成一副七巧板）

3、认识七巧板。

小朋友们，拿出你的七巧板，观察：

（1）分一分：一副七巧板中有几种不同的图形？ （2）数一数：每种图形有几个？ （3）比一比：那几个图形是完全一样的？

[ 动画演示七巧板翩翩起舞，激发了学生拼图的兴趣，让他们感受到数学时刻就在身边，以此对数学产生亲切感。]

三、合作交流，自主探究

过渡：我们已经认识了七巧板，想不想玩玩七巧板啊？ 学生拿出制作好的七巧板。

分组比一比。自由组合，选出小组长，由小组长向大家介绍你们小组的.组名（白鸽组、蜜蜂组……）哪一组得的星星多，哪个组就是冠军。

[ 学生的性格特点不同，智力、爱好都有一定的差异。让学生自由组合，给学生创设了自由民主的合作氛围，体现了学生的主体地位。开展小组竞赛，激发了学生的竞争意识，同是也培养了他们的团队合作精神。]

第1关：用2块板拼图。

1、用七巧板中的两块拼成一个正方形，我们可以用哪两块？剩下的几块中还能再选两块拼成一个正方形吗？

2、统计你们小组拼出两种正方形的人数。 小组选派代表说说统计结果，并投影演示。 评比加星星。

3、你还可以用这两个三角形拼成其他的图形吗？试一试，拼好后先小组交流，再集体交流，师小结。

[ 只有给学生自由探究的空间，自由摸索的时间，自由展示的天地，他们的潜能才能得到发展，个性才能得以张扬，创新意识才能得到提高。]

第2关：用3块板拼图。

用七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？ 试试吧，小组内的同学最好拼的不一样，拼好以后贴在黑板上。 谁来说说你们小组拼成了哪些图形？ 根据小组拼出来的图形加星星。 [ 通过拼图，学生积极参与交流，这不仅培养了他们合作学习的精神，还达到了互学互补的目的。展示学生的拼法，则有利于学生去观察，去比较，培养了学生的求异思维。与此同时，又挑起组与组之间的竞争，形成了一种你追我赶的氛围。]

第3关：用4、5、6块板拼图。

用四、五、六块板也能拼出我们认识的许多漂亮图形。想动手拼一拼吗？如果你觉得有困难，可以照着书上的图形拼。拼好后在小组内介绍自己拼成的图形（拼了几种，像什么，你是用哪几种形状的板拼出来的。）

根据每组拼出的图形数加星星。

[ 为了使学生全员参与，教师提醒学生可以模仿书上的图形拼，这样，即使学习有困难的学生，也可以获得成功的喜悦。而要求学生说说拼出的图形像什么，有助于发展学生的想象能力，学生认真思考的习惯也得到了培养。] 第4关：用7块板拼图。

用七块板拼出的图形可就更漂亮了，请小朋友们看课本上的四副图，拼出的图形像什么呢？

你最喜欢哪一个图形？动手拼一拼，把拼好的作品介绍给你的同桌。

第5关：展开想象，创造拼图。

老师相信你们一定还可以拼出更多漂亮的图形，赶紧开动脑筋想一想。我们来比一比，看哪个小组拼出的图形最多、最漂亮。（播放《七巧板之歌》）

展示：小组长把你们小组拼的图形组合成一副美丽的画。可以发挥想象用彩笔在旁边添画，也可以写上一段符合图意的话，还可给拼图起个好听的名字。

组织学生评比。

[ 组织学生参观、评价作品，让学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行描述，促进了语言与思维的融合，也体现了评价方式的多样化。此处更多发挥了学生的创造力，是学习活动的升华。通过组织学生对作品的展示和评价，使学生学会欣赏，具有一定的审美能力。]

四、总结评价，延伸拓展。 评出冠军组，教师颁发奖品。

玩到现在，你觉得七巧板怎么样？你有什么收获？回家后和爸爸妈妈一起拼一拼，看看还能拼出哪些漂亮的图形。

八、教学反思：

学生的年龄特点决定了他们维持注意力的时间比较短，要是能及早地引起他们的兴趣，可能会获得更好的教学效果。所以，我直接出示了由七巧板拼成的各种图形，紧紧抓住学生的眼球，并适时介绍了七巧板的来历。学生不但产生了自己动手拼七巧板的愿望，而且在介绍中感受到了中国人的聪明才智，使教学活动建立在学生良好的情感体验基础之上。

用七巧板拼图形，学生已有了一定的生活经验，可我并不急于放手让学生自己去拼图，而是从用两块板可以拼出什么图形开始，接着是用三块板、四块板，直至七块板。拼图用的七巧板数量逐渐增加，拼成的图形也逐渐复杂，这符合学生的认知规律。在学生动手拼图的过程中，我放手让学生自己去尝试，去思考，去想象，去交流，学生的主动性和个性得到了发展，自信心也增强了。在互相交流的过程中，学生还能互相启发，互相欣赏，体验成功的喜悦。

在教学中，我注意给每个学生展示自己拼出的图形的机会，让他们觉得自己一直是受老师关注的。同时组织学生互相评价，在评价中加深对各种图形的认识，营造自由、民主的学习氛围。

七巧板教学设计 篇2

活动主题：

神奇的七巧板

活动目标：

知识与技能：

1、引导学生掌握制作七巧板的一般步骤和方法，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。

过程与方法：

1、引导学生归纳出制作七巧板的一般步骤和方法。

情感、态度、价值观：

1、通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。

2、培养学生动脑动手的习惯。

教学重难点重点：让学生掌握七巧板的制作原理和方法。

难点：培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

活动准备师生准备：剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。

活动环节：

第一课时

一、激趣导入：

今天，老师给大家带来几幅美丽的图案，让我们来欣赏一下。（出示几幅用七巧板拼成的图案）同学们看，这些图案漂亮吗？这么漂亮的图案和我们以前见过的图画有什么不同呢？你知道它们是用什么拼成的吗？

引导学生说出：七巧板。

师：七巧板能拼出许许多多漂亮的图画，你想玩七巧板吗？今天，我们就来进一步的认识——神奇的'七巧板。（板书课题）

二、预习成果展示：

1、关于七巧板，你都了解了哪些知识呢？

2、学生汇报收集到的有关资料。

3、教师介绍七巧板的历史。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，根据吃饭人数的不同把桌子拼成不同的形状，这样用餐时人人方便。后来，有人把宴几缩小到七块板，用它拼图，演变成了一种玩具。就因为它的巧妙好玩，人们叫它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人用它拼成了各种各样的吉祥图案来庆贺节日。

（1）学生进行演示。

（2）学生评价制作成功的七巧板玩具。

3、趣味拼图

（1）根据具体图案进行拼图。

（2）根据物体轮廓进行拼图。

（3）激情创作

四、作品展示评价

1、学生展示作品，并介绍创意。

2、同学评一评，你觉得哪一幅作品最漂亮、最有创意？（组织学生进行个性化的评选）

第二课时

活动主题4.神奇的七巧板

活动目标：

知识与技能：

1、初步培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。 2.通过趣味拼图，发展学生的空间观念。过程与方法：

1.通过拼摆不同形状的图案，体会图形的变化，并对作品做出适当的评价。

情感、态度、价值观：

1.通过体会七巧板的神奇，进一步认识古代人民的聪明智慧，培养学生的民族自豪感。

2.培养学生动脑动手的习惯。

教学重难点重点：让学生掌握玩七巧板的方法。

难点：培养学生的动手能力、动脑能力和创新能力。

活动准备师生准备：剪刀、水彩笔、胶水、直尺、正方形纸片等。

活动环节

一、谈话导入：

上节课，我们玩过了正方形分割出来的七巧板。这节课，我们一起来看一看图形分割的七巧板。

二、探究发现

1、出示图形分割的七巧板，并动态展示七巧板拼出的图形。

2、引导学生发挥想象，运用圆形七巧板进行拼图。

3、七巧板的名称是怎样得来的？

4、七巧板里蕴含着哪些数学知识？

5、在玩七巧板时，有什么成功秘诀吗？

分组进行探讨

学生汇报讨论结果

师生共同总结

三、总结收获，拓展创新

1、学生畅所欲言，谈感想，谈收获。

2、教师小结：今天，我们学习了神奇的七巧板。此外，还有“五巧板”、“九巧板”形状上，除了正方形、圆形外，还有长方形、蛋形老师这里就有一幅蛋形的九巧板，你们能拼一拼吗？

四、实践作业

利用七巧板拼出一幅幅人物、动物、花草的漂亮作品。

七巧板教学设计 篇3

教学目标

1、通过操作、观察、比较和交流等活动，进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系，体会图形的变换，感受七巧板的“巧”，发展学生的空间观念。

2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣，培养与学生的合作意识。

3、在独立拼各种图案和故事的活动中，进一步产生对数学学习的兴趣和自信心，培养学生的创造能力和创新意识。

教学重、难点

感悟平面图形的各种特点，学生要在了解图形的基础上，能够掌握图形变化的奥秘。

教学准备

七巧板一人一副，教学课件。

教学形式

小组式，小组成员编号，设有组长。

教学过程

1、创设情境，提出问题

（1）谈话

师：瞧，大屏幕上是什么图形？（正方形）。老师给它加了一条线，就发生变化了，现在变成了什么？

追问：两块怎样的三角形？

（再演示）再加一条线，又变成了什么？

追问：其中的一块三角形变成了什么？

最后，老师给它加上：3条线，现在它变成了更多的图形，再帮它们涂上颜色，数一数有几块？

（2）揭示课题

讲述：同学们，我们刚才看到图形在变化，最后变成了这样的七块田形，这七块图形有一个好听的名字，就叫七巧板。（板书：七巧板）

谈话：你了解七巧板吗？

2、提供材料，合作探索

（1）谈话激趣

谈话：刚才你们说用七巧板可以拼图，那你说说可以拼成什么吗？

学生回答。

小结：七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些图形，也可以拼成人、动物、房子这些图案。（板书：图形图案）

谈话：咱们今天就先来拼图形好不好？

（2）用两块拼

谈话：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？

提问：你会再用这两块图形拼出一个其他图形吗？

学生拼图。

小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

（3）用三块拼

谈话：如果拿出七巧板中的三块，可以拼成哪些已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

在小组里交流，集体展示。

比较：用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样？

生1：拼出来的图形种类多了。

生2：增加—块，拼出的更多了。

小结：用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。和两块比，复杂一点，但是拼出的图形也更多、更好玩了。

（4）用四、五、六块拼

谈话：还可以用几块拼？

如果有困难，小组内可以商量商量，同桌两个也可以合作，合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外，还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼，拼好后先在小组内说说你拼出了什么图形。

学生动手操作，组长进行统计。

发现有创意的进行展示，请学生说说是怎么拼的。

小组长汇报统计结果。干时区向补外

（5）用七块拼拼图案

谈话：七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。（展示书上的图案）

学生说一说分别是哪些图案。

追问：除了这些图案，你还能拼出其他图案吗？

谈话：你可以照着样子来拼一排，也可以自己想一个样子样。拼的时候，先仔细想，用哪几块，每一块的位置在哪？拼好后小组内互相看一看，说一说小组同学拼得怎样？像不像？然后，大组汇报，集体反馈。

3、总结延伸，拓展思维

谈话：今天我们认识了七巧板，用七巧板拼出了图形、图案、情景，你们有什么样的感受？

生1：七巧板很巧。

生2：七巧板很有趣。

3：七巧板可以拼故事......

师：那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。

（三）教学反思

这是一节动手操作型数学实践课。通过这节课的教学发现，教学材料准备充分，一人配一副七巧板，保证活动的顺利进行。本节课关注学生的学习过程，给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式，如用2块、3块、4块、5块、6块拼时，先在组内展示再集体交流，各种图形拼好后，又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动，每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜爱的图案，伙伴参观学习，伙伴间互相评价、获得新知。教师将活动自主权最大限度地交给学生，并且在一旁按照自己的意见进行必要的指导。

引导学生在操作中思考，在小组合作交流中成长。教师引导学生在自主探索的.基础上，通过比较、分析，进一步发现七巧板的块数越多，分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现，得出科学的规律，增强学生的学习兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主独立活动，但是动手实践型的实践活动更多的是建立在学生互动、合作的基础上的多元化的评价方式，促进学生学会欣赏学会学习。教师及时地点评学生拼出的结果，并给予肯定和鼓励，对于学生而言，这是他们学习的动力。除了教师的点评，还应让学生互评，使学生学会欣赏别人的作品，给学生展示自我的机会，促进学生个性的发展。

恰当使用多媒体，促进教学的有效性。本节课巧妙应用多媒体展示七巧板时，用正方形分出七块板，让学生明白图形之间是存在着联系的，同时激发学生的学习欲望，自已探索图形的大小、形状等。在自己拼出不同的图形和图案时，及时地展示，既增强了学习效果，又促进了教学的有效性。

七巧板教学设计 篇4

教学目标：

1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本平面图形。

2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。

3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。 教学重点：利用七巧板拼出不同形状的图形。

教学难点：能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。

教学准备：七巧板，课件盘。

教学过程：

一、直观演示，激趣导入。

1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？

2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。

3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。

二、小组交流，自主探索。

1、说一说：

给七巧板编号，并认识

。组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。

2、拼一拼：

利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。

3、议一议：

电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体？

4、试一试：

学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。

三、实践应用，拓展创新。

1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。

2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。

3、小组活动：拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，

看哪个小组完成得最快。

4、展示学生作品，学生自由发言，讲述自己拼图编出的故事，其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。

四、评价体验，结束全课。

1、这节课我们用七巧板拼出了许多美丽的图形，编出了许多有趣的故事。你觉得七巧板有趣吗？

2、屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的游戏，鼓励学生课后上网拼图，并查找有关七巧板的知识。

教学反思：

这是一节活动课，我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫，从不同的角度给学生提供了活动的机会。课前，我让学生动手做“七巧板”，师生共同为课的'进行作了思想上、物质上的准备。课中，我创设了生动的情景，使学生思维十分活跃，让学生动手、动口积极参与，充分发挥了学生的想象力和创造力，并通过听故事、看动画，让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时，学生进入了思维的最佳状态，他们在“守株待兔”的引导下，创造出许多好故事：如“钓鱼”、“各种形态的人”（附图）。最可贵的是，课后，学生的兴趣未减，纷纷出点子，让老师再玩“七巧板”。我接受了学生的建议，组织了课外活动。

活动1：自主拼图比赛，让学生用纸剪出七巧板，拼出自己最喜欢的图形贴在一张纸上。通过评比，把有创意的作品展示在公布栏上。

活动2：全班分成小组再进行拼图编故事比赛，并将好故事在全年级进行交流。