蚕姑娘教学设计

老地方整理的蚕姑娘教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

蚕姑娘教学设计 篇1

教学目标：

1。了解蚕生长过程当中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的身体变化。

2。会正确朗读25小节。

3。会仿照句子用“渐渐”写一句话。

教具：课件、纸条、蚕的图片、磁带、表示蚕的一生变化的头饰

教学过程：

一、复习检查

1。二人一组，认读生字

2。会读了，认识了，那你会不会写这些字呢？（事先在黑板上贴上四个拼音）齐读拼音，让四个小朋友上台写生字。

3。校对

4。上堂课，我们还知道蚕姑娘（贴画）是从卵（边说边贴画）里钻出来的。

二、教学新知

引导：刚从卵了钻出来的蚕姑娘是怎样的'？（板书：又黑又小）课文哪一小节告诉我们刚从卵里钻出来的蚕姑娘是又黑由小的？ （第二小节）

（一）

1。让我们自由读第二小节（出示纸条：读课文），读好了请举手。再请一位小朋友读，其余同学边听边想：“蚕床”是什么意思？“黑衣裳”什么意思？

2。蚕姑娘吃了几天桑叶后做了什么？（生答：……） 你能动一动自己的小手吗？把这一小节中表示蚕姑娘动作的词用圆圈圈出来吗？（出示纸条：圈动词）（校对）睡前与睡后的蚕姑娘有什么区别？(出示板书：又黄又瘦)

3。你已经知道蚕姑娘的变化了，你能用“先……接着……然后……最后……”的句式（出示课件）来说说蚕姑娘第一次睡觉的变化吗？（出示纸条：说变化）（出示已写好的课件）请生个别读，再齐读。

（二）睡了一次的蚕姑娘还想睡觉吗？

1。哪一小节写了蚕姑娘第二次睡觉 ？（第三小节）请一位同学读第三小节

2。圈出表示蚕姑娘动作的词

3。（出示课件）用先吃桑叶，接着睡觉，然后（ ），最后（ ）的句式来说说它的变化？

（三）

1。学完二，三小节，你发现我们学习这两小节的方法一样吗？ （一样）都是用怎样的方法来学习的？（先读课文，然后圈动词，最后说变化）我请一位小朋友做一下小老师，用刚才的方法来教同学们学习第四小节。

2。师补充：这里“渐渐”什么意思？用渐渐说话（出示课件）

把句子补充完整。

蚕姑娘的身体渐渐

发黄了。

（四）让我们用同样的方法来自己学习第五小节（出示课件）

提示：1。读第五小节，读准字音2。圈出表示蚕姑娘动作的词3。用“先…接着…然后…最后…”的句式说说蚕的变化

省略1，校对2，重讲3

小总25节：

1。学完25小节，我们知道蚕共睡了四次觉，你能看着课件，用“先…接着…然后…最后…”来说说蚕四次睡觉的变化吗？

2。张老师把25小节归为一个小节，请同学读，再请你找一找这一段中的反义词（胖-瘦，黑-白，旧-新，穿上-脱下）

师说一个，生答一个，组成一对反义词，加强巩固。

（五）

睡了四次的蚕姑娘还有那些变化？（变茧，变蛾）边说边贴画 这就是蚕的一生。

三、巩固知识：

1。接下来我要请同学来表演蚕的一生，（边听录音边表演）

2。出示课件：蚕的一生 这就是今天我们要学习的内容。

3。齐读25小节

布置作业：课后习题1。3。4。5

板书设计： 12 蚕姑娘

jiǎn

茧（茧的图） 又黑又小

é cán

蛾 （蛾的图） 蚕 （蚕的图）又黄又瘦

luǎn 又白又嫩

卵（卵的图） 又白又胖

读课文圈动词说变化

蚕姑娘教学设计 篇2

《蚕姑娘》（苏教版第四册）是一篇常识性的课文，文章用7个自然段介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。第一自然段主要讲春天暖和时，蚕丛蚕卵里孵化出来。第二到五自然段具体介绍蚕的4次蚕眠情况。第六、第七两个自然段写蚕吐丝结茧最后变成蛾子钻出来的情况。对于二年级的小学生来说，多数学生都养过蚕，蚕是他们生活中比较熟悉的昆虫，所以学习这篇课文，学生们是有生活经验的，教学中老师可以利用这一点使得学生更好地达到了解蚕的生长过程这一教学目标。另外，这篇课文的篇幅比较长，要求学生做到有感情地朗读课文、背诵课文，是有一定难度的。好在课文的语言生动，句末注意押韵，读起来比较上口，第二到五自然段的段落结构相似，老师在教学中可以利用课文的这一特点，帮助学生突破背诵这一难点。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

2、学会本课10个生字，其中绿线内的4个只识不写。理解生字组成的词语；

3、初步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

教学重点：通过朗读，结合学生的生活经验来理解课文内容，掌握4次蚕眠的情况，了解蚕的成长过程。学会课文中的生字。

教学难点：引导学生去体会课文语言的生动，感悟词句表达的感情，抓住段落特点指导背诵。

教学时间：共3课时

教学设计：第一课时（略）重点学习生字，指导写字

第二课时

一、导入：

1、老师板书“蚕”字揭示本节课学习内容

我们中国，很早就养蚕了，古时候人们把它叫做“天虫”，所以“蚕”字上面是个“天”，下面是个“虫”。

2、板全课题：揭示新授内容

3、说说为什么把蚕称作蚕姑娘？

二、了解蚕的生长情况

1、结合生活，交流对蚕的了解

指名说说自己养蚕的情况，老师可以结合学生介绍作些补充

[在实际生活中，多数学生都养过蚕，对蚕并不陌生，这是课堂上学习这篇课文一个很好的共同的话题，所以结合学生的生活经验来学习这篇课文，能自然地拉近学生和文本的距离，使得学生对文本内容有种亲切感。同时通过相互交流养蚕的情况，可以帮助学生更好的了解蚕的一生。]

2、自读课文，思考：蚕从卵变成蛾经历哪些过程？

3、指名说蚕的生长过程，老师结合学生发言出示蚕的生长过程示意图，帮助学生进一步认识蚕卵、茧子、蚕山、蚕床，了解蚕的一生。

[课文中“蚕山”“蚕床”这两个词的意思学生不太懂，即使是养过蚕的学生在实际生活中也不太会用到这两个词语。这两个词语又不是用语言能解释清楚的，所以可以利用相关图片让学生认识“蚕山”“蚕床”结合学生发言帮助理解词义。]

4、现在，你能理出蚕姑娘的生长过程了吗？（学生说老师板书）

板书：蚕卵

蚕姑娘

吐丝结茧

变成蛾子

补充：蚕姑娘变成蛾子后，再产下蚕卵，然后蛾子就死去了。这就是蚕的一生。

三、诵读课文，加深体会

（一）、学习第一自然段

1、老师口述第一自然段内容，出示有关图。

2、学生看图知道天气暖和了，蚕才从蚕卵里钻出来，读好词语“暖洋洋”。

3、学生一起背第一自然段

（二）、学习第2自然段到第五自然段

1、老师出示4次蚕眠情况图，让学生观察蚕的不同样子，发现蚕的变化，举手说。

2、让学生到课文第二代第五自然段中去找有关词语，体会课文用词的准确生动。

[从这里开始的教学环节主要是引导学生重点学习2———5小节，掌握蚕4次眠的情况，体会人们对蚕的喜爱，看到蚕长大了、变化了感到兴奋、喜悦。让学生在理解课文内容的基础上去体会课文中语言表达的准确。]

3、学生看课文后举手回答，老师板书

板书：又黑又小

又黄又瘦

又白又嫩

又白又胖

过渡：刚钻出来的蚕姑娘又黑又小，长长就变得又黄又瘦，再长长就变得又白又嫩，再长就变得又白又胖。这说明蚕姑娘在一天天长大。他是怎么长大的呢？

4、具体学习第二自然段

（1）学生自己读第2自然段，找出写蚕姑娘长大的最重要的一些词。

（2）引导交流，学生举手说，老师板书：吃睡脱变

（3）这些词都是表示蚕姑娘的动作的，写他怎样长大的，我们把第2小节一起读一读。

（4）指导朗读

老师抓住这一段中蚕姑娘颜色变化了，抓住不吃不动好几天后突然醒了这些现象，引导学生体会蚕眠很有趣，读好这一段。

（5）学生看着板书背这一段

[这么长的课文对学生而言要背诵是有困难的，课文的后面几小节在语言表达上和第二小节很相似，所以可以利用对第二小节的指导，让学生体会到本课构段规律（段式回环反复），化解背诵的难点，练习当堂背诵。减轻课后负担。]

过渡：蚕姑娘是怎么变成白姑娘的？怎么变成嫩姑娘的？怎么变成胖姑娘的？小朋友能自己去学习第3、4、5小节吗？

5、学生自己读第三到第五自然段，划出表示蚕姑娘在生长的动作的.词。

6、组织交流

（1）、通过交流，引导学生发现仍然有“吃睡脱”这些词语。

（2）、让学生找出第3自然段和第2自然段在说法上的不同。

学生归纳出不同处后，引导体会为什么这儿要说“又睡在蚕床上”？

（3）学生看板书齐背第三自然段

（4）学生找出第4、第5两个自然段和第2自然段在说法又有什么不同？

（5）学生看板书齐背第4、第5两个自然段

7、老师小结学法：

这么长的内容，其实有很多地方说法是一样的，只有几处有点改动，但是很容易记住。小朋友找到背诵的办法了，很快也就背下来了。

[老师的小结实为了让学生明白：课文虽然长，但找到背诵方法了，背诵就不难。鼓励学生学习别怕困难。指导学生在以后的学习中，遇到类似的段落形式相近的课文，可以采用这样记住相近段落中少量词语变换的方法来帮助记忆。]

（三）、学习第6、第7自然段

1、要求学生用一个词来形容睡了四回的蚕姑娘。

2、交流是怎样想到这个词的。

知道要联系前面的课文和第5自然段最后内容来想。

[让学生在理解课文内容的基础上，练习运用文中“又又”这样结构的词汇进行表达。学生能说出来，就说明他是读懂课文了。通过互相交流，是对联系上下文读懂课文内容这样一种阅读方法的渗透。]

3、学生再读第6、第7两个自然段，看看读懂了什么？

4、学生自读后，指名交流

5、引导体会课文中语句表达的生动

（1）你觉得这两小节中，哪句话说得最有趣？

（2）简单谈谈这句话怎么有趣？

（例如：“要盖新的房”把茧子比作新房子；“茧子开了窗”把茧子上面的小洞比作窗户）

[这两小节内容不长，但语言生动有趣。这样的设计主要是想通过不同形式的朗读让学生去感受课文语言的生动。]

（3）结合学生说到的内容，老师出示相关句子，指导朗读

（可以采用多种形式进行，例如老师范读学生听；请几个学生比赛读，其他学生当评委，听后评一评；请个别学生范读等）

6、学生练习背第6、第7两个自然段（不记得的地方可以看看书）

四、全文诵读

老师放课文录音，学生听、跟读全文。

五、课后作业

背诵课文、复习生词、找一找赞美蚕的语句

第三课时（略）重点检查课文的背诵，做课堂练习

建议练习：

1、听写词语

姑娘桑叶蚕床交换盖房子响亮

2、照样子写词语（先组织学生口头交流再写）

暖洋洋

又黑又小

3、把下面的句子合并成一句话（学完课后练习第4题再做）

春天到了，柳树发芽了。

春天到了，桃花开放了。

蚕姑娘教学设计 篇3

一、谈话导入

今天我们继续学习第2课《蚕姑娘》。（画面显示：2蚕姑娘）我们一起来了解一下宝宝的生长过程。

二、学习课文

第一节

1、（画面显示：蚕卵图）大家看，这是什么？

2、（画面显示：蚕姑娘从蚕卵里钻出来的图）蚕姑娘就是从蚕卵里钻出来的。那么什么时候蚕姑娘从蚕卵里钻出来呢？打开书，指读第一节，讨论。

师插：蚕卵里孵化出蚕宝宝，需要一定的温度。

3、齐读。

第二节

1、刚钻出来的蚕姑娘是什么样子的呢？大家想不想看一下？（画面显示：又黑又小的蚕图）说说你所看到的蚕姑娘的样子。（黑、小）

课文第二节用了一个词语，是什么？（画面显示第二节，根据讨论，点击“又黑又小”变红）一下这个词语。

2、又黑又小的蚕姑娘是怎样逐渐生长的呢？请大家在第二节中找出写蚕姑娘动作的词，把它圈出来。

讨论，板书：吃、睡、脱

师：这里讲蚕姑娘吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳，科学上叫作“蚕眠”（板书，读一下这个词）。蚕眠一次就蜕一次皮，就长大一些。（黄色点击：吃、睡、脱）

练读句1。

蚕眠后有什么变化？（根据讨论，黄色点击“变”，红色点击“黄”）

练读句2。（喜爱、喜悦）

3、指读第二节、评价、再指读、齐读。

4、练背[显示填空：（）的蚕姑娘，吃了（），就睡在（），（），脱下（）。醒了，醒了，变成（）。]

自背、指背、齐背。

第三~五节

1、过渡：第一次蚕眠，黑姑娘变成了黄姑娘。（画面显示：又黄又瘦的蚕图）黄姑娘又是怎样生长变化的呢？蚕的一生到底要眠几次呢？轻读三~五节。这三节在句式结构上与第二节基本相同，但有个别的词、句改变了，请把改变的地方划出来，多读读。

2、交流：

（1）蚕姑娘一生要眠几次？（四次）[板书]

（2）它的外行、颜色有什么变化呢？我们来看：刚从蚕卵里钻出来的蚕姑娘是又黑又小的？第一次蚕眠后，变得又黄又瘦？第二次眠后，变得又白又嫩？第三次眠后，变得又白又胖？第四次蚕眠后呢？书上并没有“又白又亮”这个词，你是怎么知道的？（边问边显示图与词）

3、下面我们来细看每一小节。

（画面显示：第三节）（“又黄又瘦”、“又”、“黄”、“白”变色）练读。

第二次蚕眠后，黄姑娘变成了白姑娘。（画面显示：又白又嫩的蚕图）

（画面显示：第四节）（与第二节不同之处变色）练读。

我们来看一下发胖的蚕姑娘。（画面显示：又白又胖的蚕图）

（画面显示：第五节）（与第二节不同之处变色）练读。

看一下发亮的蚕图。（画面显示：又白又亮的蚕图）

4、练背第三~五节。

5、小节：（画面显示：四次蚕眠的变化过程图）蚕的一声要经过四眠，吃吃睡睡，逐长大。由最初的又黑又小→又黄又瘦→又白又嫩→又白又胖→又白又亮，发生着许多有趣的`变化。

第六~七节

1、蚕姑娘四眠以后，又是怎样生长变化的呢？自读第六~七节。有什么不懂的地方打上“？”，如果你读懂了，想考考大家什么问题，也可作个记号。

2、交流

（1）（画面显示：第六节）有什么不懂的地方吗？

两个要点：“蚕山”。师：有的把稻草截成一段段，用格子绞在一起，做成一条柴龙。有的用纸板做成格子状。（显示相关图）

“要盖新的房”。师：“要盖新的房”指什么？（板书：结茧）

（2）蚕姑娘怎样结茧的？（板书：吐丝）（画面显示：茧图）你们看，漂亮吗？蚕宝宝用一根细细的丝要做成这么大的茧子，对它来说是一项很巨大的工程，需要它付出艰辛的劳动，是很不容易的。练读第六节的句2→练读第六节。

（3）（画面显示：第七节）有什么不懂的地方吗？

（点击“一声也不响”）它在干什么呢？（显示：蛹图）它变成了蛹。练读句1。

（4）过了好几天，茧子开了窗。变了，变了，变成蛾姑娘。（画面显示：蛾图）这是多神奇啊！练读句2、3。

（5）蚕吐丝结茧后，变成了蛹，又变成了蛾（板书：吐丝结茧、蛾）。练读第七节。

三、总结：

１、师小结：到这里为止，我们了解了蚕的整个生长过程。（画面显示：整个生长过程图）指生上台看着图介绍。

２、学了课文，不知道大家现在有什么感受？

３、师：大千世界，有着许多可爱的昆虫，它们各自有着神奇有趣的生长过程。

只要我们多注意观察、研究它们，我们就能揭开它们生长的秘密，得到很多的知识，也得到无穷的乐趣。

蚕姑娘教学设计 篇4

教学目标：

1、学习课文第2—7自然段，深入理解课文，进一步了解蚕的生长过程，激发学生观察、研究昆虫的兴趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

教学重点：

了解蚕的生长过程。

教学难点：

理解“蚕床、蚕山、盖新的房、开了窗”。

教具准备：

挂图、复印纸条。

教学过程

一、复习检查

1、抽读词语。

衣裳 蚕姑娘 又黑又小 又白又嫩

漂亮 暖洋洋 又黄又瘦 又白又胖

2、春天，春蚕从蚕卵里钻了出来，刚钻出来的蚕是什么样的，又是怎样长大的呢？

二、教授新课

1、教学第2自然段

（1）自由朗读课文第2自然段

①刚从蚕卵里钻出来的蚕是什么样子的？

②蚕姑娘出来以后就干什么？边读边把写蚕姑娘动作词圈出来。

③讨论，圈出动词：吃、睡、脱、醒、变。

④讨论，出示句子：“又黑又小的蚕姑娘变成黄姑娘。”（师板书：黑→黄）

A比较：这个句子与课文第二段有什么不同？

⑤当看见蚕渐渐长大了，你的心会怎样呢？

⑥自由练读。

⑦指导看图理解词语“蚕床”。

⑧醒了，醒了”，省去一个“醒了”，读读，体会有什么不同？

⑨师小结：

蚕睡在蚕床上，不吃也不动，这就叫做“蚕眠”。蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮，第一次蚕眠脱去的是黑皮，换上了黄皮，所以说变成了“黄姑娘”。

2、教学第3-5自然段

①自由读课文3-5自然段，找找有关写蚕动作的.词，想想蚕又起了什么变化，再读一读。

②指名说说圈出哪些动词。

③讨论蚕的变化，出示句子：“蚕姑娘变成白姑娘，身体渐渐发胖，渐渐发亮。”（板书：白→胖→亮）

A比较这句话与课文的第3-5自然段有什么不同？

④指导朗读第二至五自然段，指名读，师生评议。

3、教学第6-7自然段

（1）教学第6自然段。

①这个自然段蚕干什么呢？

②指名读。

③理解词语：“盖新的房，蚕山”。

（2）指名读第7自然段。

①茧子里面的蚕姑娘就是我们通常所说的“蛹“。

②为什么它一生不响呢，它在干什么？

③“茧子开了窗“说明什么？

4.指导看图。

三、板书小结，总结课文

蚕的整个生长是一个经历，是由卵变蚕又变茧变蛾的大变过程，而蚕从幼蚕、成熟蚕是一个由黑变黄变白变胖变亮的小变过程。

四、板书设计：

蚕

↗ ↘

卵（黑→黄→白→胖）茧

↖ ↙

蛾