二年级黄山奇石教学设计

老地方整理的二年级黄山奇石教学设计（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

二年级黄山奇石教学设计 篇1

教学目的要求：

1、学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。

教学重点难点：

充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

通过朗读，加深对一些长句的理解。

教学思路：

教学本课应从指导看图开始，让学生对黄山奇石有个具体的印象。再通过朗读认识奇石特点。讲解课文，要让学生通过对重点词句的理解，加深对课文内容的.理解。

教学时间：

三课时。

教学用具：

黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

1。导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

2。观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。）

让学生看拼音自读课文两遍。

三、学习本课生字词。

1、挂小黑板，出示本课12个生字。

区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状

2、指读。省、著、状三字是翘舌音。

3、字形指导。

状：右边是“犬”。组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。二字要注意区别。

著：要和“着”区别。著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。

尤：应与龙字区别。

4、理解词语。

闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。尤其：表示更进一步。

秀丽：清秀美丽。

神奇：非常奇妙。

陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。

翻滚：多指水、云等上下滚动。

四、结合课文理解生字新词。

1、自读课文，加深理解。

2、指读课文，听听学生的理解程度。

五、作业：抄写字词。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

（一）学习第一自然段。

1、指读第一自然段，看课文写了几句话，告诉了我们哪些内容。（黄山风景区在什么地方；那里的怪石有趣。）

2、观察第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样？如何理解“秀丽神奇”？

3、“尤其”一词在这里强调了什么？这一句对全文起什么作用？（强调了怪石的有趣；是全文中心句，对全文起引起下文的作用。）

（二）学习二、三、四、五自然段。

1、分别指读课文，看作者每段都向我们介绍了什么怪石，作者是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比喻句。

2、观看第二幅插图，说说形状、环境。说它是“仙桃石”的原因是什么？

3、观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子？“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗？“猴子观海”中的“海”是什么海？

4、自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。

5、观察第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。

（三）学习第六自然段。

1、指读课文。说说这一段又告诉我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗？这一段与二、三、四、五段比较有什么不同？

三、指导学生有感情地朗读课文。

第三课时

一、指读课文。

二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石？

三、辅导课后2、3题。（略）

四、指导背诵三、五两段。

1、背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背第二句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺利地背下来。

2、检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓励背诵全文。

五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。

附：板书

黄山奇石

二年级黄山奇石教学设计 篇2

教学目标：

1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；

2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分；

3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。

教学重点：

识字、正确流利有感情地朗读课文 。

信息资料：

1、多媒体课件、生字卡片。

2、搜集黄山的有关资料。

教学时数两课时

第一课时施教时间： 9.6

一、教学目标

1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。

2、初步了解课文内容，理清文章层次。

二、教学重点、难点

1、弄清“区、滚、着、状”的字形。

2、、观察图画以理解词语的意思。

切入举偶

1、课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。板书课题。

2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。）

对话平台

自读

1、 自由读，要求：借助拼音读准生字的音。

2、 同桌互相学习，检查读音。

3、 小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。

4、 大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。

识字

1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。

2、汇报识字。选出小组的代表，带领大家认读生字。

3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。

4、交流识字方法。

5、游戏检测。教师读生字，学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。

朗读

1、 用自己喜欢的方式朗读课文，要求读得正确、流利。

2、 分自然段指读，其他同学点评议。

3、 小组合作通读全文。

写字

1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它。学生认读。

2、 观察字形，说说书写时要注意什么。

3、教师示范，重点对难写的字进行指导。如：“区”字的笔顺：一区

4、 学生练习。教师巡视。

个人创意增减：

一、揭示课题。

1、导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的'奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

2、观看录相资料或挂图。老师随图讲解。

二、老师范读课文。要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。）

让学生看拼音自读课文两遍。

三、结合课文理解生字新词。

1、自读课文，加深理解。

2、指读课文，听听学生的理解程度。

四、作业：

抄写字词。

教学反思：

这篇课文即有抽象概括的描写——那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写——仙桃石，

猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得活灵活现！就在校的学生来讲，很少有人到过黄山，没见过黄山那种变化多端，形态各异的奇石，大多数学生缺少对黄山的直接经验，可是本学期出，在归类识字中，通过看图识字，学习了“安徽黄山”等风景名胜，学生又对桃、猴、鸡、等有丰富的生活经验。这样，我在教学中，便充分利用学生已有知识和生活经验，借助电化教学手段，声情并茂，生动形象地强化学生感知，努力学懂这篇课文。

语文学习，目的是为了学以至用。在原先备课时，我把朗读指导放在第一位，想让学生在朗读中体验并感悟。但在课堂实施时我又临时改变了策略，新课改要求教师要有一颗慧心，做写作资源的开发者。于是，我在指导学生学习并列段式的基础上，增加看图联想，给怪石起名字，写“奇石”这一环节，学生在与小组讨论交流之后，加上先前的语言积累，通过儿童特有的思维，写出了比文中更具有童真童趣的话语。这一环节也使学生在小组学习中尝到了合作的快乐。

通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生注重对文本的感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。我如果能在课堂上创设好一定的活动情境，就能使课堂教学更加和谐、融洽，使学生始终处在兴趣盎然的气氛中。还应该相信学生的能力，珍视学生独特的感受和体验。把的机会，的思考留给孩子。这将是我今后努力的方向。

第二课时施教时间：9.7

一、教学目标

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。

二、教学重点、难点

1、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。

2、把课文中描写的画面想象出来。

三、教学过程

对话平台

复习

摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。

精读

1、 师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。

2、 学生分组自由朗读。争取做到有感情。

3、 选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。

诵读

1、 多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。

2、 配乐齐读全文。

3、 自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。

练习

1、 出示课后“想想说说”，引导学生弄清意思。

2、 小组内练习说。

3、 汇报自己的成果。

拓展

1、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。

2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。

写字

1、 出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。

2、 播放轻柔的音乐让学生观察字形。

3、 学生练习。教师巡视。

4、 教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。

5、学生再练写，教师相机指导，组织评议。

伴教锦囊

相关链接

黄山

黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，著名有的七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多着称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。

黄山奇松，破石而生，傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。

黄山巧石，灵幻奇巧，形像逼真，若静若动， 一步一景。

黄山云海，瑰丽壮观，聚散奔突，排山倒海，变幻无穷。

黄山温泉，常流不息，水温适宜，可饮可浴， 治病健身。个人创意增减：

一、创设情景，朗读感悟。

教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：最佳小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。

2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。

3、进行朗读展示。

4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。

二年级黄山奇石教学设计 篇3

【教学目的】

１、通过看图学文，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

２、通过观察图画和理解语言文字，培养学生的观察和想象能力；通过动手实践，培养学生创造力。

３、能够正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

１、理解重点句子的含义，弄懂课文内容，激发学生们热爱祖国的大好河山的思想感情。

２、练习有感情读文。

【教学难点】

１、通过理解重点词句，了解作者从几方面介绍黄山奇石的，在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

２、练习有感情的朗读课文。

【教学过程】

一、激趣导人

１、出示黄山风景图片：

黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客，今天就让我们跟着小作者去欣赏黄山的奇石吧。

２、师范读，小作者向我们介绍了哪些奇石？

板书：

猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女谈琴。

二、采取自主、合作的.方法探究黄山奇石的神奇

１、先自主学习，要求：

⑴ 选择一块自己最喜欢的奇石，找一找课文哪一段写了这块奇石，并读一读。

⑵ 图文对照，说说这块奇石的“神奇”之处，并用“──”划出描写巨石样子的句子。

２、再合作学习，四人小组交流。

３、全班交流，随机学习课文。

４、图展示猴子观海的样子：

⑴ 这块奇石叫什么名字？谁研究这块奇石？指名汇报。

⑵ 演一演，评议。

⑶ 还有什么补充吗？

如：“陡峭”是什么意思？为什么在陡峭的山峰上？为什么是翻滚的云海？

⑷ 想象说话：

几年来，这只神奇的石猴为什么一动不动呢？它仿佛在想什么？

⑸ 这就是有趣的“猴子观海”，你们喜欢吗？齐读。

５、图展示仙人指路：

⑴ 谁研究这块奇石？指名汇报。

板书：

站 伸 指

⑵ 想象说话：

这位仙人仿佛会说什么？

⑶ 课文并列地写了“猴子观海”和“仙人指路”两个内容。我们说一段话里，有时并列地写了两个或两个以上的内容，这样的段式叫（ ）。那么文中用什么句子把这两个内容连接起来的呢？请用“～～”划出连接句。

⑷ 指名说。

⑸ 朗读第二段，一生读“猴子观海”，一生读“仙人指路”，其余齐读连接句。

６、仙桃石：

⑴ 指名汇报，插问：

这里的“恰好”是什么意思？“落”还可换成什么词？哪个更好？

⑵ 想象这个大桃子是怎么来的？

７、图展示金鸡叫天都：

⑴ 哪里是天都，哪里是金鸡？

⑵ 它奇特在哪里？指名说。

⑶ 课文第三段并列地写了哪两个内容？

同桌分读──男女分读。

三、拓展思维，在延伸训练中领会黄山的神奇风光

１、课文哪一段介绍了“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”，读读比一比，这段的写法与前面几段相比有什么不同？（样子、名字。）

２、“奇形怪状”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

３、你能把这些奇石介绍给大家吗？

４、选择一块奇石，用自己喜欢的方式，如：

画一画，或模仿课文写一写，也可以给收集到的奇石图片取名字，当小导游演一演。

四、总结全文

同学们，今天黄山之行愉快吗？你有什么感受？黄山四绝今天我们欣赏了奇石，还有奇松、温泉、云海等，收集资料感受其秀丽神奇。

【板书设计】

黄山奇石

猴子观海 抱 蹲 望

仙人指路 站 伸 指

仙桃石 飞 落

金鸡叫天都 伸 对 叫

天狗望月 仙女弹琴 狮子抢球

二年级黄山奇石教学设计 篇4

教学目标：

1、通过看图、读文等，体会黄山奇石的神奇、有趣。

2、能够正确、流利地朗读课文。

3、培养学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。

教学重点：

通过多种形式让学生体会黄山奇石的神奇。

教学难点：

1、练习有感情地朗读课文。体会黄山奇石的奇特、有趣。

教学方法：

朗读指导法、演示法

教学用具：

多媒体课件

一、上节课我们学习了《黄山奇石》这篇课文，知道了闻名中外的黄山风景区在我国（安徽省南部），那里景色（秀丽神奇），尤其是那些怪石（有趣极了）。这节课我们就继续走进课文第九课《黄山奇石》请同学们伸出手和老师一起写下课题。（板书课题黄山奇石）请同学们齐读课题。

二、你们是怎么理解这个奇字的呢？

预设1、奇怪、神奇。能带着你的感受再读读课题吗？

预设2、（新奇）你能读读吗？

看来一个课题就吸引了大家的眼球，带着我们的理解再次齐读课题。在学课文之前呀，我们先来复习一下上节课所学的词语，这些词语你们还认识吗？（出示课件）（风景区、尤其、著名、站立、每当、天都峰、胳膊、脖子、奇形怪状）

谁当小老师？小老师读一遍，如果读正确了，其他同学就跟着读一遍。词语读得这么好相信课文也一定会读得很棒。有没有信心完成好？我们先来看看本节课的第一个学习任务。

任务一：（出示课件）初读课文，整体感知。

1、请大家自由地朗读课文，将句子读正确、读通顺。

2、用_____划出奇石的名字，在重点描写的奇石旁边画上五角星。

展示交流：

1、哪位同学给大家介绍一下课文里写了哪几块石头？（将卡纸贴上）你们找的和他找的一样吗？

2、那课文中具体描写的是哪几块石头呀？真会读课文。

3、那同学们你们觉得这些石头的名字取得怎么样？（指名说）很有趣很有意思还有谁想说？感觉这些名字起的这些石头都活了一样。那我们既然喜欢这么有趣的石头，我们就把这些石头的名字再美美地读一读吧。从你们的声音中老师听出来你们非常喜欢这些石头。来让我们过去欣赏欣赏吧！（出示课件猴子观海图）

（一）重点感悟学习“猴子观海”

1、课件出示“猴子观海”图：看看这块奇石，这是什么？猴子观海。你是怎么知道的呢？课文是怎么描写这块石头的？你们找到了吗？请同学们快速从文章当中找到，并用横线画出来，谁来读一读？（出示课件猴子观海的文字）

2、你觉得猴子有趣吗？哪儿有趣？（两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海）那你能读出他的有趣吗？抱着、蹲在、望着这是什么词？（动词）作者通过仔细观察，抓住石猴的动作，再加上想象，寥寥几句，就把本无生命的石头写活了。读好这三个动词，这个句子就一定能读好，让我们一起读一读。（从你们的朗读中老师仿佛看到了一只活灵活现的猴子。）

3、相机补充：黄山有四绝，云海也是其中之一。看，小猴子跟你们一样也被这云海吸引了，全班一起来跟小猴子欣赏这云海吧。（课件出示云海画面，师做动作加以描述：在陡峭的山峰上，白云就像大海的浪花一样一起一伏，让人感觉像来到了仙境一般，这就是奇特的云海景观。）

4、激发学生想象：猴子看见这翻滚的云海，会说些什么？你能读出自己的感受吗？（指名说，再次指导朗读）

5、小结：作者通过观察，抓住了石头的样子，发挥想象，将石头想成一只猴子，把动作写出来，这样一块生硬的石头就写活了。来，我们带着动作一起读读“猴子观海”的奇特、有趣吧！真是一只有趣可爱的小猴子。

6、刚才我们学习了“猴子观海”这块奇石，我们回忆一下学习方法，我们学习“猴子观海”时，首先找出课文中描写这块石头的句子，再想想这块奇石哪里有趣。找出表示动作的词，然后通过多种形式反复朗读体会石头的神奇有趣。现在就请同学们按照这样的学习方法小组合作学习另外三种奇石。（出示课件）

任务二：学习“仙桃石”、“仙人指路“、“金鸡叫天都“，感悟黄山奇石的有趣神奇。

学习提示：

1、用_____画出描写这些奇石的句子。想一想这些石头有什么奇特的地方？

2、选择你最感兴趣的一块石头，在小组内，用你们喜欢的方式读一读这段话，也可以演一演这块石头的样子。

一会我们以小组的形式进行展示，介绍的方式有很多种，如果你愿意读，就有感情地读一读；如果你能通过动作把石头奇特的样子表演出来，你就表演给大家看；如果你能在短时间内画图表示出它的奇特，你就画。听明白了吗？好的孩子们开始吧。

都完成了是吗？看到大家学习得这么认真一定有了自己的想法。哪个组先来交流？

第一组展示：（仙桃石）

他们组展示得怎么样？我们给他一点鼓励吧？其他组能不能像他们一样展示？哪个组来？

第二组展示：（仙人指路）

1、教师：你们有什么话想对仙人说的吗？（真是一位热情有趣的仙人哪。）我想请男生和我一起读。

第三组展示：（金鸡叫天都）

教师接：他想说什么？请同学们来说？（谁来说一说）你可真会想象。（哦，这只金鸡可真有趣）

这一个自然段有一个标红的字，这是本课的……我们一起来学习这个生字。写每字时要注意笔顺。

1。这节课我们用读一读、演一演、画一画的方式细细地观赏了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，让我们感受黄山奇石的神奇有趣（板书：神奇、有趣）这样的奇石在黄山还有很多很多，课文还怎么说的呢？（引读第6自然段）黄山的.奇石还有很多，如……

闻名中外的黄山风景区有无数奇妙的岩石，除了课文中介绍的这些有名字的奇石外，还有许多叫不出名字的奇石等着大家起名字呢！这里就有几块奇石，请看屏幕，同学们，请仔细看，这几块奇石像什么？发挥自己的想象

检测导结：

1、请大家选择自己感兴趣的一块或两块奇石，给它起个名字。想一想为什么给它起这样的名字。

2、课文中没有详细介绍“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三块奇石，请仿照课文的写法，充分发挥你们的想象，选其中最喜欢的一块奇石，把它说具体。

这节课你有什么收获吗？有什么遗憾的地方吗？

3。看来，黄山的奇石各个都是那么栩栩如生，这是谁的功劳？是大自然创造出来的，啊，大自然真的太伟大太神奇了。也感谢大家给这些叫不出名字的石头取了有意思的名字。有机会你们一定要去黄山看看！到时候别忘了拍些美美的照片让我们一起欣赏！