小学老师教案

老地方整理的小学老师教案（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

小学老师教案 篇1

教材分析

《彩虹》是一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。

全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的.停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。

教学目标

（一）知识目标：

1、认识“虹、着”等12个生字。

2、会写“那、着”等7个字。

3、认识偏旁：衣字旁“衤”。

（二）能力目标

正确、流利、有感情地朗读课文，

（三）情感目标：培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度，培养热爱大自然的情感。

二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。

三、教学难点：理解课文，注意读好长句子。

第一课时

一、猜谜激趣，课题识字

1、猜谜引出课题并板书。

2、指导读课题，学习生字“虹”，讲述“虹”的由来。

二、学习第一自然段

1、课件出示第一自然段，引读“雨停了——天上有一座美丽的桥”。

2、初步试读长句子。

依次“一座桥/一座美丽的桥/天上有一座美丽的桥/雨停了，天上有一座美丽的桥”，引导学生读好长句子。

3、想象说话训练：这座美丽的桥是什么？是的。彩虹就是美丽的桥。瞧，不用说“像”字，我们也能说比喻句呢！那你觉得彩虹还像什么呢？

（出示：下雨了，天上的彩虹像________）

4、比较“座、—、坐”。（选词填空：（）下、（）位、（）好、一（）山）

三、学习第二自然段

1、有一个小姑娘，看见了美丽的彩虹，可高兴了。她会想到些什么呢？自读第二段。

2、识记第二段的生字，学写“高兴”。

（1）（课件出示：浇、提、洒、挑）

学生自己练读，小老师带读，齐读。

（2）这4个字，分别来自两个不同的家族，你发现这个秘密了吗？

根据学生回答，相机总结三点水旁与提手旁的字与什么有关，再读4个字。

（3）这4个字还可以做动作呢！谁愿意上台来表演？

（4）学写“着”。练习书写“着”字。师生游戏互动，老师做动作，学生猜“着”的朋友。

（提着、拿着、笑着……）

小结：“着”字常常跟在动词后面，表示这个动作正在进行。

（5）生字宝宝和大家交上了朋友，可高兴了。出示词语“高兴”，齐读，强调“兴”的后鼻音。

（5）指导书写“高”“兴”两个生字。

有步骤地引导学生观察两个字的结构、中线上的笔画、“高”字两个“口”的特点。

教师范写，学生书空，提示“兴”字的点和撇都要写好。

3、练读长句子，读好第二段。

（1）学生自读。

（2）这段课文里，你发现了什么标点符号？（逗号和问号）看见它们，我们都要停一停。

今天，老师还带来了新的符号朋友。（出示间隔符）它叫间隔符，看见它的时候，我们也要停一停。

（3）（课件出示第二段第一句，标上间隔符）指名读，评价。

（4）我们来挑战这个最长的句子吧！（出示第二段第二句）

指名读，教师指导，必要时示范，和学生一起读。

（5）出示最后一句，指名读，大组读。

（6）这一段里，还有很多问号呢！我们一起来读一读好吗？（师生合作读）

4、回顾第二段，体会小姑娘的可爱。

第二课时

一、练习读长句子

1、复习词语。

2、再识间隔符号，并利用间隔符朗读第二自然段。

3、说说第二自然段的内容。

4、学写生字“那”“到”，指导学生按照“结构、笔画、占位”的顺序观察。

5、教师范写。

6、学生练写，教师巡视利用投影仪展示学生写的字，进行当场评价、指导。

二、学习第三自然段

1、小姑娘在彩虹上还干什么？同桌两人先一起读第三自然段，再一起数一数这段有几句话？

2、识记“镜”字。（课件出示：“镜”字，镜子的发展变化图片）通过组词，认识生活中的各种镜子。

3、识记“拿”字。请一个同学拿出“拿”字生字卡片。编记字口诀。（合手拿起甜豆豆）

4、识记“照”字。解释字理。

5、齐读第三自然段，注意分句间的停顿，读出问句的语气。

板书：镜子、梳头。

三、学习第四自然段

1、小姑娘又去彩虹桥上干什么？小朋友轻声读一读，找找答案。

2、学写“千”字。学生自主学习写字。

3、学习“___来___去”的四字词语。

（课件出示：荡来荡去、飘来飘去、游来游去、跑来跑去）

谁发现了词语的规律？能根据老师提供的图片，说说这样的词语吗？

4、识记“裙”字。利用图片、挑战认读带衣字旁的字词。（课件出示：棉袄、袖子、裤子、袜子）

5、学写“成”字。关注笔顺。

6、学习了第四自然段，小姑娘在彩虹桥上干什么？（板书：荡秋千）

四、奇思妙想大家说

1、跟随小姑娘一起去看彩虹，齐读课文。

2、看到彩虹，小姑娘有了奇思妙想，你有什么好玩的、奇妙的想法？

3、小结：奇思妙想，可以给我们的生活带来很多乐趣哦！愿你们的生活充满彩虹的色彩。

小学老师教案 篇2

一、教学目标 ：

1、学会本课的生字新词。

2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

3、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。

4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

二、教学重、难点：

1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子;按事情的发展顺序排句成段。

2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。

三、教学时间：

三课时

第一课时

一、教学目标 ：

1、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。

2、初读课文，了解课文的大致内容。

3、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。

二、教学过程 ：

1、揭题，谈话。

(1)读课题：

A、课题中的“我”是谁?

B、谁是她的小学老师呢?

C、课文主要讲一件什么事?

(2)再读课题

2、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。

3、学习生字新词。

(1)学生自由朗读课文，自学。

(2)检查自学情况：

A、讨论作业 本第1题。

B、指名读课文，检查自学情况。

C、师生共同评价检查情况。

4、学习课文第一段：

(1)自由读：

A、读了这段话，你知道了什么?

B、“著名”是什么意思?

(2)结合B介绍居里夫人。

(3)用“居里夫人是( )”说一句话。

(4)再读这一段。

(5)课堂练习：抄写生字、新词，完成作业 本第2题，读课文。

第二课时

一、教学目标 ：

明确本单元训练重点，学2—4段，懂得尊敬老师是一种美德。

二、教学过程 ：

1、提出本堂课的学习目标。

2、指示学生学习单元提示的'一、二句。

(1)读懂一段话首先要读懂句子。

(2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

3、学习课文第2段：

(1)自读，看看共有几句?哪几句较难读懂?

(2)齐读第2句，讨论。

“簇拥”“献上”分别是什么意思?

用上这些词说明了什么?

有感情地朗读。

(3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?

(4)用学第2句的方法学习第4句。

自读，理解“吸引”“神情”。

什么“吸引”居里夫人?当时样子是怎样的?

居里夫人为什么会神情激动呢?说明了什么?

感情朗读，体会思想感情。

4、学习第3段。

(1)自己轻声朗读。

(2)完成课后题2。

(3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么?

(4)指导学生感情朗读第3段。

居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的?

具体按什么顺序写的?

5、学习课文第4段。

(1)自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的?人们有什么反映呢?

(2)理解第2句：

“深情”是什么意思?

“深情地说”我们应该怎样读?

居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么?

(3)读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。

6、读单元提示的后半部分，小结。

7、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?

第三课时

一、教学要点：

练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。

二、教学过程 ：

1、词语复习

2、有感情地朗读课文。

3、按课文内容填空，完成作业 本4

(1)学生独立练习。

(2)讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。

(3)居里夫人为什么要点出“小学”的老师?

4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法?懂得了什么道理?

5、指示感情朗读。

(1)应带着怎样的感情朗读?

(2)指名分读，师生评价。

(3)齐读课文。

6、再读单元学习提示。加深理解学习方法。

(1)读“单元提示”。

说说本单元的学习要点。

小学老师教案 篇3

教学内容：

P39 做一做练习六4-6

教学目标：

1、能按照不同的标准对物体进行不同分类

2、在分类活动中体验分类结果在不同标准下的多样性

教学重点：

能按照不同的标准对物体进行不同分类

教学难点：

能按照不同的标准对物体进行不同分类

教具准备：

投影，教学具

教学设想：

本课是一堂活动课，在大量的动手操作基础上，进行理论的提高，培养动口说、发散思维的能力。这堂课的设计在教材原呈现形式的基础上，增加了给金鱼搬家的活动，首先创设了给金鱼搬家的活动情境，激发孩子的学习兴趣，使学生在活动中体会出分类按不同的标准也可以有不同的分法。有了这个活动经验，再具体地动手分铅笔，卡片，图形，深入的体会多种方法分类的思想，让学生学会选择不同分类标准的.方法，培养学生思维的开阔性和灵活性。最后设计了去公园轻松游玩的故事，让学生联系生活实际进行思考。在本堂课的学习基础上，让学生说说生活中的分类知识的应用，进一步的开阔了学生的思维，把课堂的教学和生活密切联系起来。

教学过程：

导入：

小朋友，你们喜欢小金鱼吗？（喜欢），谁愿来说说你为什么喜欢小金鱼？（漂亮，可爱，大尾巴，鼓眼睛……）那今天，有这么多小金鱼要和我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）你想不想对小金鱼说句悄悄话，你想说些什么呢？

生1：小金鱼你真漂亮

生2：小金鱼你可要认真听讲啊

师：小金鱼最安静了，它们不仅听要李老师讲课，还要看看小朋友上课的表现呢。

生3：小金鱼，我最喜欢你，我要保护你。

师：嗯，喜欢小金鱼就要爱护它们，我们还要爱护所有的动物，植物，做一个绿色和平的小使者!

师：我们现在可以上课了吗？

生：好

新课：

1、小金鱼搬家

师：小朋友看，那么多小金鱼在一个鱼缸里，你感觉怎么样啊？

生：太挤了！

师：那怎样才能使它们自由自由在地生活呢？

生：给小金鱼搬家。

师：好，我们就一起来帮小金鱼搬家。你们喜欢怎样给小金鱼搬家呢？请小朋友先要小组里商量一下，然后再搬！搬家的时候可要细心、爱护小金鱼呀！好，开始。

（小组合作帮金鱼搬家，教师巡视指导）

师：谁愿来说说你们组是怎么分的？

生1投影展示：穿红衣服的放在一个鱼缸里，穿白衣服的放在一个鱼缸里，穿黑衣服的放在一个鱼缸里。

师：他们是按颜色帮小金鱼搬家的，真好！

问：和他们一样也是按衣

服不同给小金鱼搬家的举手！（你们把小金鱼放到那个大桌上好吗？）

生2投影展示：眼睛鼓的放在一个鱼缸里，不鼓眼睛的放在一个鱼缸里。

师：噢，按眼睛的不同给金鱼搬家的。这样可以，还有吗？（你们也把小金鱼展到那儿好吗？）

生3投影展示：鼓肚子的放在一鱼缸里，不鼓肚子放在一个鱼缸里。

师：他们是按金鱼的大小搬的，不错。（也放在那儿吧！）

生4：……

师：小朋友想出的方法真多！

师：瞧小金鱼在新家里生活地多快乐呀，我们小朋友还知道了小金鱼可以按不同的颜色、眼睛、大小来分，好，这节课我们就来学习用多种方法给事物分类。

板书课题：分类

2、同位分铅笔

师：请小朋友拿出铅笔，你能把铅笔也分分类吗？请同位合作。

（同位分铅笔，教师巡视指导）

问：谁来说说？

生1投影展示：黄颜色的放在一起，绿颜色的放在一起，红颜色的放在一起。

问：你这是按什么分类呀？

生１：颜色。

师：嗯，和他一样的小朋友举手。ＸＸ你来说说你的好吗？

生2投影展示：削了的放在一起，没削的放在一起。

师：还有吗？

生3：有橡皮头的放在一起，没橡皮头的放在一起。

问：谁知道这个小朋友是按什么分类的？

指生：按有没有橡皮头分类！

师：用不同的方法，我们也可以把铅笔分一分。

师：把铅笔放好！

３、分卡片

师：刚才我们分铅笔呀是同位合作，那小朋友能自己分一分吗？

生：能

师：请小朋友拿出塑料袋，动手分一分里面的卡片，比一比谁想出的方法最多！

（个人动手分，教师巡视指导）

生１投影展示：三角形的放在一起，长方形的放在一起，正方形的放在一起。

问：他是按什么分的？

生：图形。

问：你还有其他的分法吗？

生１投影展示：五星放在一起，小红花放在一起，国旗放在一起。

师：这个小朋友真棒，想出两种不同的分法来。

生投影展示２：红色放在一起，黄色放在一起，白色放在一起。

师：这是按什么的？

生：颜色

生３：有圈的放在一起，没圈的放在一起。

师：用不同的方法，卡片也有不同的分法。小朋友分得真好，下面我们看大屏幕。

4、多媒体分图形

多媒体出示

师：这里有各种各样的图形，想一想：怎样分？

（指答生用教杆指一指，说一说）

生1指：红色在一起，绿色的在一起。

师：好，我们就按他说的分。

生２指：平面图形放在一起，立体图形放在一起。

师：让我们一起来看看。

生３：正方形，长方形，圆形，三角形，正方体，长方体，圆柱，球。

师：看一看。

生４：……

师：用不同的方法，也可以把图形分成不同的几组！

问：这节课，我们用不同的方法，给小金鱼搬家，摆铅笔，分卡片和图形，小朋友分得都很好！

５、公园游客分组

多媒体出示

师：现在让我们和唐老鸭、米老鼠两家人一起去公园游玩吧！

瞧他们在公园门口碰到了

小学老师教案 篇4

教学内容

1、各种不同姿势的起跑

2、游戏：《捕鱼》

教学目标

1、初步体会各种不同姿势的起跑，以游戏 化的方式激发学生的学习兴趣。

2、让学生在创想练习中感受运动的乐趣， 获得运动的心理体验。

3、初步养成积极参与体育活动的意识，培 养诚实守信、遵守规则、团结合作等优良品质。

指导思想

1、这是一节根据《课程标准》设计的新教 材展示课，尝试以目标的达成统领教学的内容。 把教材中的理念，即“坚持健康第一的思想，促进学生健康成长，

激发运动兴趣，培养学生终身 体育意识，以学生的发展为中心，重视学生的主 体地位，关注个体差异”以及体现灵活多变的教学教法。

2、在课的结构、组织形式、师生参与、游戏的开发、创新，体育文化的传播等方面进行大胆的探索和尝试。

课的设计

一年级的学生对体育课特别感兴趣，课堂上有较强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏，是他们的特点。但是他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久，又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的'调控，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在整堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。

教学过程

1、第一教材中用歌谣、音乐营造学习氛 围，拉开本课的序幕。

(1)队列队形

一年级学生课堂的组织要能放能收。放，能活而不乱；收，能整齐划一。本课改变了口令指 挥式的训练方式，运用了歌谣的方法进行训练。

师：稍息!

生：(齐声背诵)挺胸抬头向前看。

师：立正!

生：站直不动是关键。

师：向右看——齐!

生：小碎步调整好，伸出右手一臂宽。

师：向前——看!

生：老师让我向前看，我学老师向前看。

运用这种方法，统一了动作，记住了要领， 站好了队伍，培养了学生的组织纪律性。

(2)游戏《快快找同伴》

游戏中学生边跑边唱《跳绳》，在歌声中根 据老师发出的信号做出反应，找到同伴。通过这 个游戏，融洽学生之间的友情，拉近师生之间的 情感。在运作中我没有在找同伴的时间上过分 强调，每一个学生都表现得非常积极，有的找不 到合适的，还可以和老师组成同伴。有的找得慢 了一点，但是人人都获得了成功，每张可爱的小脸上都有灿烂的笑容。

(3)模仿操

在音乐的伴奏下，老师模仿教材中的五节模仿操，然后根据小学生爱模仿的特点，让学生根据电视剧《西游记》中孙悟空的动作，创编《金猴操》。老师对学生创编的千姿百态、惟妙惟肖的动作进行了归纳整理，最后在《西游记》主题音乐的伴奏下，师生同做了《金猴操》。

2、第二教材中让学生在创想练习和游戏中找到乐趣，师生同唱主角。

(1)各种不同姿势的起跑

这是本课的主教材，运用5种不同姿势进行起跑练习，还让学生创编了几种。学生们以极高的热情模仿起跑姿势，老师也采用了他们创想的不同姿势起跑，以激发其积极性。在教材的处理上，没有把时间过多地花在各种姿势的细节上，而是让他们在线后起跑，不犯规，快速起动，迅速地摆脱静止状态，向着目标跑去而不偏离目标。跑的距离分别限定为15米、20米、25 米、30米，并且在终点处还拉了一条高1米左右，宽20米左右的横绳，横绳间隔1、5米处各有一朵小红花，每练习一次起跑姿势，改变一次距离。另外，还运用了胸前贴“纸鸽子”的办法让学生练习起跑，教师也参与其中，使课堂显得轻松活泼。

(2)游戏：《捕鱼》

将教材中的游戏《钓鱼》加以改进，更名为《捕鱼》，把一个“池塘”改为两个“池塘”。第一次练习老师扮作“渔夫”，其余学生散步在“池塘” 中当“鱼”，被“捕”者站在“池塘”的四角。待学生学会游戏方法后，再每组选两名学生扮作“渔夫”，将呼拉圈改制成鱼网，比赛中只要“捕”到肩部以上部位，就算“捕” 中了。另外，“池塘”中间设立“安全岛”，可容纳4—5条“鱼”休息，但是休息时间不能够超过10秒钟。这个游戏，深受学生欢迎。

3、第三教材中感受藏民族文化的内涵，在优美的乐曲声和翩翩起舞中进入尾声，结束全课；

选用藏族“锅庄舞”作为全课的结束，同学们在《阿东拉依》主旋律的伴奏下，以藏族舞蹈特有的弯腰撅臀、甩袖撩臂、敬献哈达等动作，跟着老师翩翩起舞，舞动着双臂，使人仿佛置身于草原上、篝火旁，使学生的身心得到了放松。

小学老师教案 篇5

第三课时

教学内容：教材第5页。

教学目标：

知识点：

1、创设情境，让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征直的和可度量的。

2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。

能力点：

培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题的能力。

德育点：培养学生合作的意识。

教学重点：

观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量的。

教学难点：

学会量线段、画线段的方法。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：直尺、各种直、弯的实物若干。

教学过程：

一、创设情境：

出示一幅图，有很多路有直的有弯的，问：走哪条路比较近？

为什么？师：日常生活中这样的事例还很多，下面我们一起来研究这个问题。

二、自主探究：

1、认识线段。学生拿出准备好的牙膏盒、药盒、直和弯的吸管、铅笔、绳子、直和弯的铁丝等，看一看、摸一摸，你发现了什么？

找出你认为直的东西。

从铅笔的一端摸到另一端，我们可以把其中的一端看作一个点，另一端也看作一个点，把这两个点叫做端点，书本的边等都有两个端点。

教师在黑板上画一条线段，并在线段的两端点两个点，告诉学生这就叫做线段。

问：我们身边哪些东西的边可以看作线段？为什么？

判断下面哪些是线段？

2、线段可以度量吗？

试量课本第5页的线段，互相交流量法。师总结：先将尺子的0刻度对准线段的左端点，再看线段的右端点对着尺上的刻度数是几就是几厘米。

3、画线段。

用手势表示3厘米大约有多长。是画3厘米长的线段，并说出画法。

总结：从尺的0刻度开始画起，铅笔尖沿着尺子的边一直画到刻度3厘米的地方，再标上两个端点，并且在线段下面写上3厘米。

讨论：用断尺怎样画出3厘米长的线段？

三、拓展运用：

1、下图有四个点，每两点之间画线段。

2、下面是小明从家到学校路线图，你认为走哪条路最近？

3、画一条5厘米长的线段。

教学后记：

第四课时

教学内容：教材第6～7页。

教学目标：

知识点：

1、使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

2、知道1厘米、1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。

能力点：培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

德育点：认真细心的好习惯。

教学重点：

学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。

教学难点：

估测物体的.长度。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：实物、尺子

教学过程：

一、创设情境：

这单元我们学了什么？小组合作整理一下。

二、自主探究：

学生汇报整理的结果。

谁能比划一下1厘米有多长，1米呢？我们身边什么物体的长度大约是1厘米，什么物体的长度大约是1米？

如何测量物体的长度？什么是线段？估测线段的长度。

三、拓展运用：

1、拿一张纸条，量出3厘米、5厘米、10厘米。

2、小组合作量铅笔、本子、墨水瓶、成员的身高、课桌。

3、练习一第6题。先估测一下所量物体有几个小方块长，再用小方块实际测量一下，然后将估测与实测的结果对比，修正自己的估测策略。

4、练习一的8题。先估计每条边的长，再实际测量，交流测量的方法。

5、第9题，学生动手试一试，再计算，说明计算的方法。

6、第10题，先估计，再量一量。

开放题：

1、数线段。

2、小红离学校有三条路可走，走哪条路最近？