《小鱼的梦》教学设计

老地方整理的《小鱼的梦》教学设计（精选5篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。

《小鱼的梦》教学设计 篇1

一、设计理念：

本设计力求激发学生学习语文的兴趣，加强阅读和识字训练，在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。

其教学目标为：

知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。

过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用自己的方法识记字形并书写生字。

情感态度价值观：培养学生浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。

二、设计思路：

说一说、贴一贴，激发兴趣→读一读，演一演，趣中求知→想一想，写一写，趣中求实

三、教学资源：

生字卡片、词语卡片等。

四、教学过程：

㈠说一说，贴一贴，激发兴趣；

⒈师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？

板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？

⒉师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是……（贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说，昨天晚上他也做了一个梦，你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好，让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。

⒊请大家看着老师写课题：小鱼的梦。

⒋齐读课题。

（谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。）

㈡读一读、演一演，趣中求知。

⒈师范读。

⒉师认读识字条里的字。

⒊师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。

⒋生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。

⒌生自由读儿歌。

⒍师指导朗读：

①师检查第一句话的'朗读，相机指导。

②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。

⒎小组内表演读儿歌。

⒏师生表演读儿歌。

⒐读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？

（采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。）

㈢想一想，写一写，趣中求实。

⒈数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。

⒉指导书写“巴”、“把”、“玩”、“池”。

（识字是实验教材低年级教学的重点，本册要求写字160个，认写345个。根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、自主识字、探究识字等形式，激发了学生识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。）

《小鱼的梦》教学设计 篇2

教学目标：

1。认识本课15个生字，会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

2。初读课文，要求读准字音，读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

3。培养学生的爱心，激发想象。

教学重点、难点：

1。识字写字，培养识字能力。

2。朗读、背诵课文，体会语言文字的美。

教具准备：

课件、词语卡片、彩色图片

教学过程：

一、创设情景，拉近师生距离。

你喜欢小动物吗？你养过什么动物？你是怎么和小动物交流的？（每当小狗这样一叫〈学狗叫〉，我就知道它饿了；每当我拿着鱼食去喂它们，所有的鱼儿都向我聚拢过来……）

激趣导入：我发现咱们班同学都特别有爱心，养了那么多小动物。老师原来也养过一条小鱼，虽然我十分喜爱它，但我知道大自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（请跟我读：池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉）可是我心里总想着它，同学们，你们想和我一起去看看那条小鱼吗？

二、初读课文，学习生字。

一年级学生的合作从同桌开始，提出明确要求，让小伙伴互相帮助，互相学习。

三、学词学句，读中感悟。

（一）请愿意读文的同学齐读课文。

（教师在学生读文的过程中，贴出词语卡片。）

睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴、咂咂嘴

（二）请小老师带着大家读词语。

（三）质疑：这些词语中你还有哪些不明白的？这个词出现在哪个句子中，你能先读读句子吗？（这一点正符合了我校的科研课题中的一点，培养学生的质疑能力。）

（珍珠被――星星的影子落在池塘里，给它盖上了一床闪着星光的'，像珍珠一样的被子。〈播放课件，配合理解词句〉）

（摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里，体会妈妈的爱，温暖幸福。听摇篮曲）

（落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。）

（四）句中学词，指导朗读。（学生配乐练读喜欢的句子）

四、巩固识字，指导书写。

（一）游戏，巩固识字。

（二）指导书写。

五、小结。

今天我们进到了小鱼甜甜的梦中，我们克服了好多困难，认识了很多生字，你们可真棒呀！现在你会背这首小诗了吗？

小鱼在甜甜的梦中，会梦见什么呢？谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说，演一演。

六、作业。

那么，你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢？课下你可以编一个有趣的故事；画一张生动的图画；或者和小伙伴一起编个童话剧演一演，好吗？

《小鱼的梦》教学设计 篇3

教学目的：

1、认识本课的十五个生字，正确书写本课的2个生字。

2、能够正确、流利有感情地朗读课文。

3、创设氛围，培养学生的想像力。

教学重、难点：

1、学习本课生字新词。

2、朗读课文。

3、培养想像力。

教学过程：

一、激趣揭题。

1、同学们，这个字你们认识吗？（板书：梦）谁能用它组词？

2、你们做过梦吗？都梦见了什么？（生畅所欲言）

3、有一条小鱼，玩了一天的水，累得睡着了，它也做了一个梦，想不想知道小鱼做了个什么梦呀？今天我们就一起来学习儿歌——《小鱼的梦》。（板书：小鱼的）

4、齐读课题。

二、读中感悟。

1、请同学们打开书68页，老师想把这首儿歌读给大家听听，你们能不能老师读到哪，手就跟着指到哪。（师范读）

2、老师读得怎么样，谁能评价一下？

3、你们想不想读读这首儿歌？遇到不认识的字怎么办呢？（生：读拼音，问老师，问同学，猜一猜）

4、生自由读课文，师巡视。

5、 谁愿意读给大家听听？读的同学肯定会读得很认真，老师希望听的同学也要认真听，听听他的字音读准了没有？课文读通顺了吗？

6、 生1读，另一生评价。

7、 生2读，另一生评价。

8、男女生比赛读。

9、这首儿歌共有几句？

⒑ 你能请三个同学和你一起读，一人读一句。

⒒ 你喜欢哪一句，为什么？读给大家听听。

⒓ 在学生读的过程中指导朗读，感悟理解。

1）读读第一句：这是一条什么样的鱼？结合书中图看看小鱼睡在哪？引导小鱼很幸福。

2）读读第二句：结合图谈谈 “珍珠被”是什么？谁这样关心小鱼，给它盖上珍珠被？

3）读读第三句：还有谁关心小鱼？小鱼的摇篮是什么？谁会推摇篮？为什么推得这样轻？

4）读读第四句：“咂咂嘴”谁会学？为什么咂咂嘴？去掉“甜甜的”，可以换上哪个词？

2、谁能完整的，有感情地朗读课文？如果能背就试着背诵课文。

三、游戏识字。

1、看老师带着谁来了？（出示小黑板，黑板上写有本课词语，每个词语用一条小鱼遮住）这些小鱼可调皮了，它们一觉醒来，又想玩了，这回它想和我们玩捉迷藏的游戏，你们想不想知道小鱼背后躲着谁？让我们来找一找。

2、生揭开小鱼图，带读词语。

3、这些生字的`邻居都走了，你们还认识它们吗？

4、请生当小老师，带读。

5、举卡片游戏：请几名同学，每人手执一张卡片，老师或学生念一字，学生举相应的卡片，看谁举得又快又对。举对了就组个词。

四、拓展想象。

1、星星为小鱼盖被，风儿为小鱼唱歌，波浪摇着小鱼入睡，小鱼做了个甜甜的梦，它会做个什么梦呢？想像一下，如果你是这条快乐的小鱼，你会梦见什么呢？

2、生生交流，再指名说，只要是“甜甜的”就行。

五、指导书写。

1、（出示田字格小黑板，写有“巴”和“把”）请生谈一谈识记的方法。

2、观察这两个字在田字格中的位置。

3、师范写，指导学生书写两个。

4、互相评一评。

六、小结。

今天我们都当了一回快乐的小鱼，做了一个甜甜的梦，回家把小鱼这个甜甜的梦说给爸爸妈妈听听，好吗？再把《小鱼的梦》这首儿歌背给爸爸妈妈听，好不好？

《小鱼的梦》教学设计 篇4

《小鱼的梦》教学设计

作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《小鱼的梦》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小鱼的梦》教学设计 篇5

教学目标

1、认识15个生字。

2、学会7个生字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、创设氛围，培养学生的想像力。

教学重、难点

1、学习本课生字新词。

2、朗读、背诵课文。

3、培养想像力。

课时划分

二课时

第一课时

教学目标

1、朗读、背诵课文。

2、培养学生的想像力。

教具准备

音乐录音带，生字卡片。

教学过程

一、激趣。

小朋友们，在池塘里生活着许多活泼、快乐的小鱼。当月亮公公睁开眼睛时，星星也醒来了，像珍珠一样一闪一闪的`真美丽，小鱼睡着了，它做了个甜甜的梦，你们听……

二、初读课文。

1、老师范读，学生边听边想：你听到了什么？

2、反馈（学生听到什么，就说什么）。

教师：都说得不错，读了课文，相信你们会说得更好。

3、学生自由读课文。