大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思
老地方整理的大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思（精选4篇），希望这些优秀内容，能够帮助到大家。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思 篇1
一、活动目标
认知目标：
让幼儿理解故事情节及人物形象。
让幼儿理解故事中的重要词语及句型。
让幼儿能够描述故事中的场景和人物。
技能目标：
培养幼儿模仿教师的朗读方式朗读故事。
鼓励幼儿用自己的语言述说故事情节。
引导幼儿使用正确的语音、语调、语速朗读故事。
锻炼幼儿用语言描述故事中人物形象的能力。
情感目标：
培养幼儿对故事的兴趣。
引导幼儿在故事中感受到人物之间的情感交流。
鼓励幼儿在讨论中接受不同意见，并学会尊重他人。
二、活动准备
教具准备：
故事课件：《被澡盆卡住的熊》
角色头饰：熊、小河马、小鱼等
绘本PPT
胡椒粉（用于教学演示）
澡盆、毛巾等生活用品（实物或图片）
材料准备：
画纸、画笔、彩色笔等绘画材料
三、活动过程
热身活动：
教师带领幼儿进行简单的热身游戏，如跑、跳、拍手等，以活跃课堂气氛。
导入环节：
教师利用澡盆、毛巾等生活用品，引导幼儿观察并讨论洗澡的话题，激发幼儿对故事的兴趣。
教师提问：“你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡？”
故事讲述：
教师利用PPT或故事课件，结合图片和生动的语言讲述《被澡盆卡住的熊》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的幽默情节，并适时进行提问，引发幼儿思考。
情景表演：
邀请幼儿扮演故事中的角色，如小熊、小河马等，进行情景表演。
通过表演，让幼儿更加深入地理解故事情节和人物形象，感受故事的趣味性。
讨论与分享：
引导幼儿讨论故事中的情节和人物形象，如小熊为什么会被澡盆卡住？小河马是如何帮助小熊的？
鼓励幼儿分享自己对故事中熊的行为和情感的理解，并联系自己的生活经验，谈论与人分享的重要性。
绘画活动：
发给幼儿画纸和绘画材料，邀请幼儿画出自己喜欢的角色或故事情节。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出丰富多彩的作品，并展示自己的绘画作品，讲述创作思路。
总结与提升：
教师总结本次活动的主要内容和收获，肯定幼儿的积极参与和表现。
引导幼儿理解故事中的教育意义，如遇到困难时要主动开动脑筋，寻求帮助等。
四、活动反思
成功之处：
幼儿在活动中表现出浓厚的兴趣，能够积极参与故事讲述、情景表演和绘画活动。
幼儿在讨论和分享环节中，能够表达自己对故事中情节和人物的理解，并联系生活经验进行谈论。
不足之处：
部分幼儿在情景表演时表现出紧张、拘束的情绪，需要教师在今后的活动中多加引导，培养幼儿的`自信心和表现力。
在绘画活动中，部分幼儿对绘画活动的兴趣不高，可以尝试引入其他形式的活动，如手工制作、角色扮演等，以激发幼儿的兴趣。
改进措施：
在今后的活动中，教师应加强幼儿的自信心和表现力培养，通过提供更多的机会和平台，让幼儿敢于表达自己的想法和感受。
教师可以根据幼儿的兴趣和特点，灵活调整活动内容和形式，以更好地满足幼儿的需求和发展。
通过本次活动的开展，不仅加深了幼儿对故事《被澡盆卡住的熊》的理解，还培养了幼儿的想象力、语言表达能力和艺术创造力。同时，也让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到了故事中的幽默情节和深刻寓意。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思 篇2
活动目标
在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要主动开动脑筋，想出聪慧的方法来解决问题。
活动准备
PPT课件
胡椒粉（实物或图片）
故事图片
活动过程
一、多媒体导入
观看录像：播放一段宝宝洗澡的录像，提问：“你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？”（幼儿结合生活经验讲述）
小结：原来大家都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服，能使我们快快地长大。
二、阅读图书内容
（一）阅读第一、二幅内容
出示澡盆图片：这里也有一个澡盆，小熊很喜欢这只小澡盆，天天用它来洗澡，还快乐地唱歌。
引导：小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样呢？
（二）阅读第三、四幅内容
出示小河马图片：小河马路过小熊的家，看见小熊在小小的.澡盆里洗澡。小河马邀请小熊到哪儿去洗澡？你是从哪里看出来的？
提问：小熊会同意吗？我们来听听小熊是怎么说的。
（三）重点阅读第五、六、七、八幅内容
继续洗澡：小熊继续在它心爱的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊为什么哭呀？
想办法：
猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？（幼儿自由讲述）
教师出示胡椒粉，教师和幼儿一起认识体验。
教师模仿小熊打喷嚏，幼儿一一闻闻、说说、做做。
小结：小熊闻到胡椒粉后打了一个响亮而又力大无比的喷嚏，把小澡盆给震得碎片乱飞，小熊终于得救了，它也明白了自己真的长大了，不能再继续在澡盆里洗澡。
三、完整阅读
师生一起完整欣赏故事。
提问：现在你们知道这个故事叫什么名字了吗？（被澡盆卡住的小熊）
结束：我们回班级把这个好听的故事说给别的小朋友听吧！
活动反思
在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动。要实现真正的双向互动，教师需要对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题的思考逐渐深入。教师可以通过转问、变换问题方式、反问、启发幼儿等多种方式，提升提问的有效性，激发全体幼儿的兴趣，调动他们的积极性。此外，绘本教学正慢慢地渗入到课堂教学中，教师需要不断反思自己的教育行为和教育观念，以更好地促进幼儿全面发展。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思 篇3
活动目标：
在看看、讲讲中理解故事的主要情节，感受故事的趣味性。
懂得遇到困难要主动开动脑筋，想出聪明的办法来解决问题。
活动准备：
PPT幻灯片
胡椒粉（用于演示）
故事图片
活动过程：
多媒体导入
教师播放一段宝宝洗澡的.录像，引起幼儿兴趣。
提问：你们喜欢洗澡吗？你们喜欢在哪里洗澡呢？
小结：原来你们都喜欢在大而美丽的浴缸、浴室里洗澡，洗完澡身体变干净了，感觉很舒服。
阅读图书内容
小熊在小澡盆里遇到了困难，它哭了。
提问：小熊为什么哭？我们猜一猜小河马会想什么办法帮助小熊？
教师出示胡椒粉，模拟小熊打喷嚏的情景，救出小熊。
小河马路过小熊家，邀请小熊去更大的地方洗澡。
提问：小河马邀请小熊去哪里洗澡？小熊会同意吗？
介绍小熊和小澡盆，小熊每天用它洗澡并快乐地唱歌。
提问：小熊一天一天在长大，而小澡盆还是那么小，在里面洗澡会怎么样？
阅读第一、二幅内容：
阅读第三、四幅内容：
重点阅读第五、六、七、八幅内容：
完整阅读
师生一起完整欣赏故事，并总结故事名称。
反思
在绘本教学活动中，教师提问与幼儿回答构成了课堂的双向互动。为实现真正的双向互动，教师需对幼儿的回答进行敏感回应和理答，促使幼儿对问题的思考逐渐深入。回应的方式可以多样化，如转问、变换问题方式、反问等。在活动中，有的幼儿可能由于能力弱，理解能力不高，回答时答非所问或不予回答。此时，教师可以通过转问其他幼儿或适当变换问题方式，促进幼儿参与。
此外，语言教学中，教师的语言组织、提问方式及对孩子回答的应对都值得在日常教学中不断探究。教师应在循序渐进的过程中，不断提升自己的教育行为和教育观念，通过巧设提问激发全体幼儿的兴趣，调动他们的积极性，让每个孩子都想说、敢说、会说。
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思 篇4
大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思（通用10篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的大班语言活动被澡盆卡住的熊教案反思，仅供参考，欢迎大家阅读。